Banca de DEFESA: ERNANDO VIRGILIO CARNEIRO MESQUITA FILHO

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : ERNANDO VIRGILIO CARNEIRO MESQUITA FILHO
DATA : 14/02/2025
HORA: 14:00
LOCAL: https://meet.google.com/itz-hgan-wde
TÍTULO:

UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA O 9° ANO SOBRE EQUAÇÃO DO 2° GRAU

PALAVRAS-CHAVES:

sequência didática; ensino de matemática; equações do 2° grau; metodologias de ensino; reflexão pedagógica.

PÁGINAS: 100
RESUMO:

O estudo objetiva propor uma sequência didática bem estruturada para o ensino de equações do 2° grau que auxilie o trabalho do professor, promovendo uma melhor compreensão dos conceitos matemáticos pelos alunos do 9° ano. Para tanto, desenvolveu-se uma pesquisa de abordagem qualitativa que une procedimentos de pesquisa bibliográficos e a proposta de uma sequência didática. A sequência didática foi estruturada em cinco etapas progressivas para ensinar equações do 2° grau no 9º ano. Inicialmente, contextualizou-se o tema e avaliou-se o conhecimento prévio dos alunos. Em seguida, foram apresentados os conceitos básicos e os métodos de resolução (fatoração, completando quadrados e fórmula de Bhaskara), com exercícios e discussões em grupo para consolidar o aprendizado. Posteriormente, exploraramse aplicações reais das equações em áreas como física e economia, promovendo a aprendizagem significativa. A sequência encerrou-se com uma revisão e avaliação, proporcionando feedback individualizado e reflexão sobre a aplicabilidade dos conceitos aprendidos. Embora os resultados práticos da aplicação da sequência não tenham sido avaliados, acredita-se que ela pode oferecer uma contribuição significativa para o ensino de equações do 2° grau. A partir dos resultados desta pesquisa, bem como do produto por ela gerado, uma sequência didática sobre equações do 2º grau para o 9º ano, pode-se constatar que a gamificação, a aprendizagem contextualizada e a colaborativa no ensino de equações de 2º grau tornam a matemática mais atrativa e significativa, aumentando o engajamento e facilitando o entendimento prático. No mais, o estudo destacou a eficácia de uma sequência didática estruturada para o ensino de equações do 2° grau, integrando atividades práticas, teóricas e métodos variados. Metodologias ativas e contextualização dos conceitos matemáticos aumentam engajamento e compreensão. Recomenda-se adaptar a sequência ao perfil dos alunos e aprofundar pesquisas sobre metodologias e tecnologias.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1766388 - ANTONIA JOCIVANIA PINHEIRO
Externa ao Programa - 1669383 - MARIA JOSEANE FELIPE GUEDES MACEDO - UFERSAExterno à Instituição - João Francisco da Silva Filho