Banca de DEFESA: SANDRA REGINA DA SILVA CABRAL

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : SANDRA REGINA DA SILVA CABRAL
DATA : 11/12/2024
HORA: 09:00
LOCAL: Laboratório de Transformação Digital - Prédio de Laboratórios de Engenharias II
TÍTULO:

Inclusão de estudantes no contexto escolar: o trabalho prescrito e o trabalho real de profissionais de AEE

PALAVRAS-CHAVES:

Inclusão escolar. Trabalho prescrito. Trabalho real. Formação de professores. Atendimento Educacional Especializado.

PÁGINAS: 155
RESUMO:

Os professores da sala regular e da sala de recurso multifuncional em escolas e unidades de Educação Infantil desempenham um papel importante na implementação de políticas públicas voltadas à promoção da educação inclusiva. Esses profissionais acompanham alunos com deficiência, transtorno do espectro autista e altas habilidades ou superdotação, visando o desenvolvimento de autonomia e potencialidades no processo de ensino-aprendizagem na sala de aula regular. Apesar da importância do Atendimento Educacional Especializado (AEE) ser destacada no Decreto n.º 7.611/2011, que a define como parte do projeto político pedagógico da escola, há desafios na interação entre os professores da sala regular e os profissionais de AEE, por isso o interesse de compreender como essas interações ocorrem e como os profissionais lidam com as demandas específicas de alunos com deficiência, transtorno do espectro autista e altas habilidades ou superdotação. Esta pesquisa tem como objetivo geral analisar o como ocorre a inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais por meio do trabalho prescrito e o trabalho real de profissionais de AEE em Escolas Municipais de Ensino de Mossoró-RN. A necessidade de compreender as dinâmicas entre professores da sala regular e professores de AEE surge da urgência em promover a inclusão escolar efetiva de crianças com deficiência, transtorno do espectro autista e altas habilidades ou superdotação. Esta pesquisa visa contribuir para o aprimoramento da prática profissional, destacando desafios e propondo alternativas para a efetivação da educação inclusiva. A pesquisa será conduzida por meio de um estudo de caso em escolas municipais de Mossoró-RN. Serão utilizadas técnicas qualitativas, como entrevistas e análise documental, para caracterizar o trabalho prescrito e o trabalho real do profissional de AEE. A análise dos desafios e estratégias de ação será fundamentada na compreensão das interações entre os profissionais de AEE e os professores da sala regular. Espera-se identificar as discrepâncias entre o trabalho prescrito e o trabalho real dos profissionais de AEE, bem como levantar alternativas para superar obstáculos na prática profissional. Além disso, a pesquisa visa promover uma discussão coletiva entre os professores sobre os desafios, estratégias de ação e novas possibilidades no trabalho inclusivo. Ao ampliar o entendimento sobre as práticas de inclusão escolar, esta pesquisa contribuirá para reflexões e aprimoramentos no trabalho dos professores da sala regular e da sala de recurso multifuncional, visando uma educação mais inclusiva e eficaz.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1866814 - ANDRE DUARTE LUCENA
Externa à Instituição - FRANCISCA MARIA GOMES CABRAL SOARES - UERN
Interna - 1670040 - KARLA ROSANE DO AMARAL DEMOLY