Banca de DEFESA: ISAÚ LUCAS ABREU FERNANDES DE QUEIROZ

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : ISAÚ LUCAS ABREU FERNANDES DE QUEIROZ
DATA : 26/03/2026
HORA: 14:00
LOCAL: LAACOSTE - LCC UFERSA; E Meet: meet.google.com/pex-jpye-fiw
TÍTULO:

AVALIAÇÃO DO IMPACTO DA ROBÓTICA EDUCACIONAL NO DESEMPENHO DE ESTUDANTES DO ENSINO BÁSICO: UM ESTUDO DE CASO MEDIADO PELO SOFTWARE SCIENCE

PALAVRAS-CHAVES:

Robótica Educacional; Ensino Básico; Planejamento Docente; Software SCIENCE; Intervenção Pedagógica; Avaliação Multimétodo.

PÁGINAS: 219
RESUMO:

A robótica educacional tem sido apontada como uma abordagem promissora para aproximar conteúdos curriculares de práticas investigativas e de atividades práticas orientadas à experimentação. Apesar disso, sua adoção no ensino básico ainda enfrenta entraves recorrentes, sobretudo quando a implementação depende de alta expertise técnica e de condições que nem sempre existem no cotidiano escolar. Nesta dissertação, apresenta-se e analisa-se uma intervenção pedagógica realizada em ambiente escolar real com apoio do software SCIENCE, um sistema web baseado em ontologias que busca apoiar o professor no planejamento e na condução de aulas com robótica alinhadas ao currículo e à BNCC. Paralelamente à aplicação em campo, o SCIENCE foi consolidado tecnicamente para reduzir fricções de uso: centralização do acesso aos serviços por meio de uma Router API, reorganização do fluxo de geração e apresentação de planos de aula, além de padroniza- ção e modularização de artefatos pedagógicos e componentes técnicos. A avaliação foi conduzida de forma multimétodo, combinando revisão da literatura, testes diagnósticos com estudantes (pré e pós), observação estruturada das aulas via COPUS adaptado e questionários com professores baseados no TAM. Como contribuições, o estudo reúne evidências sobre a viabilidade de integrar a robótica de modo mais estruturado, registra as melhorias técnicas realizadas no SCIENCE e sistematiza um delineamento completo de intervenção e avaliação (“kit”) para favorecer documentação, replicabilidade e comparação em estudos futuros. Os principais achados apontam evidências de impacto educacional e de viabilidade de uso: observaram-se ganhos de aprendizagem discente no pós-teste, uma dinâmica de sala mais ativa durante as atividades com robótica e avaliações docentes favoráveis quanto à utilidade, facilidade de uso e intenção de uso do SCIENCE.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1566120 - SILVIO ROBERTO FERNANDES DE ARAUJO
Interno - 1810758 - PAULO GABRIEL GADELHA QUEIROZ
Interno - ***.691.924-** - SEBASTIÃO EMIDIO ALVES FILHO - UERN
Externo ao Programa - 034.208.184-59 - AQUILES MEDEIROS FILGUEIRA BURLAMAQUI