Dissertações/Teses

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2024
Dissertações
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  • LUIZA RAPHAELA XAVIER
  • Representações Sociais das Trabalhadoras do Sexo no Jornal O Mossoroense (1980-2000)

  • Orientador : KYARA MARIA DE ALMEIDA VIEIRA
  • MEMBROS DA BANCA :
  • ANDRE LUIZ DOS SANTOS PAIVA
  • KYARA MARIA DE ALMEIDA VIEIRA
  • MARIA ILIDIANA DINIZ
  • Data: 08/02/2024

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  • Muito se ouve falar do trabalho sexual como um dos mais antigos ofícios já registrados na história das sociedades, caracterizando-se como um fenômeno social incrivelmente diverso e predominante no meio urbano, embora com novas configurações conforme as peculiaridades do crescimento urbano, e subjetividades daquelas/es que a constituem (Rago, 1991). Este trabalho teve como objetivo geral pesquisar acerca das representações sociais das trabalhadoras sexuais em jornais de Mossoró (1980 – 2000), e como objetivos específicos buscou: 1) analisar as relações de poder entre as trabalhadoras sexuais e as instâncias de controle dos corpos (proprietários/as de estabelecimentos e aparato policial); 2) cartografar o processo de formação de territórios das trabalhadoras sexuais em Mossoró/RN; e por fim, 3) problematizar as identidades de gênero das trabalhadoras sexuais que se configuravam sob a ótica da imprensa. Para este fim, realizamos uma pesquisa qualitativa, documental e hemerográfica (investigação em textos jornalísticos) nas edições do jornal “O Mossoroense”, publicados entre os anos de 1980 a 2000. Numa perspectiva interdisciplinar, para a construção do marco teórico-conceitual, nos utilizaremos das ideias de autores/as que abordam as temáticas acerca do trabalho sexual, feminismos, formação de territórios, e relações de poder, tais como: Roberts (1998), Ramalho (2012), Butler (2003), Piscitelli (2012), Collins e Bilge (2021), Scott (1999), Perlongher (1987), Foucault (1998; 1999; 2007), Rago (1991). Além de aproximarmos essa discussão ao conceito de formação de territorialidades proposto por Néstor Perlongher (1987) na construção da cartografia proposta. Quanto à metodologia, os jornais impressos como fonte de pesquisa socio histórica tornam-se documentos importantes à título de pesquisa, considerando que o discurso da imprensa não se restringe apenas a um conjunto de vocabulários, mas como ferramenta capaz de desvelar as relações sociais entre sujeitos, partindo do princípio de que são registros de acontecimentos de um tempo e espaço (Carneiro, 2014). Para a análise dos dados da pesquisa, utilizamos as discussões sobre análise do discurso de Michel Foucault (2007) enquanto ferramenta capaz de possibilitar a percepção para além do explícito nas páginas dos jornais em suas ressonâncias das relações de poder e das condições de possibilidades de uma determinada época.


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  • Muito se ouve falar da prostituição como um dos mais antigos ofícios já registrados na história das sociedades, como sendo um fenômeno social predominantemente do meio urbano, embora com novas configurações conforme as vicissitudes e peculiaridades do crescimento urbano, e subjetividades dos indivíduos que a constituem e produzem territórios. Este trabalho tem como objetivo geral pesquisar acerca das representações das trabalhadoras sexuais em jornais de Mossoró (1980 – 2000), e como objetivos específicos, analisar as relações de poder entre as trabalhadoras sexuais e as instâncias de controle dos corpos (proprietários/as de estabelecimentos e aparato policial); bem como, cartografar o processo de formação de territórios das trabalhadoras sexuais em Mossoró/RN, e por fim, problematizar as identidades de gênero das trabalhadoras sexuais que se configuravam sob a ótica da imprensa. Para este fim, será realizada uma pesquisa qualitativa, documental, e hemerográfica (investigação em textos jornalísticos) nas edições do jornal “O Mossoroense”, e com recorte temporal de 1980 - 2000. Para a construção do marco teórico-conceitual, daremos ênfase a autores/as que tratam do debate sobre trabalhadoras sexuais e/ou trabalho sexual de modo geral, tais como: Roberts (1998), Ramalho (2012), Butler (2003), Prada (2018), Perlongher (1987), Foucault (1998; 1999; 2007). Além de aproximarmos essa discussão ao conceito de formação de territorialidades proposto por Néstor Perlongher (1987) na construção da cartografia proposta. Para a análise dos dados da pesquisa, utilizar-se-á dos pressupostos ideológicos de Michel Foucault através da análise do discurso emergindo como um objeto de poder em meio aos jornais impressos enquanto meio de produção de discurso de uma determinada época. E, como principal fonte de pesquisa histórica e social, exploraremos periódicos impressos locais como ferramentas capazes de desvelar as relações sociais entre sujeitos, partindo do princípio que são registros dotados de historicidade e fatos.

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  • NATALY SUIANY SANTIAGO DE SOUZA
  • O EMOCIONAR DA ALEGRIA NO PERCURSO DA APRENDIZAGEM COM PROFESSORAS ALFABETIZADORAS: uma experiência de formação na didática da alfabetização.

  • Orientador : KARLA ROSANE DO AMARAL DEMOLY
  • MEMBROS DA BANCA :
  • CLÁUDIA RODRIGUES DE FREITAS
  • ESTHER PILLAR GROSSI
  • FRANCISCA MARIA GOMES CABRAL SOARES
  • KARLA ROSANE DO AMARAL DEMOLY
  • MARIA DE FATIMA DE LIMA DAS CHAGAS
  • Data: 02/07/2024

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  • Esta pesquisa buscou compreender como acontecem os movimentos do emocionar da alegria na experiência da aprendizagem de professoras alfabetizadoras na formação sobre a didática da alfabetização. A pergunta que construímos emergiu em meio à reflexão sobre a minha própria experiência como professora, onde percebia diferentes modos de emocionar no percurso da aprendizagem. O emocionar é verbo, ação que destaco, ao possibilitar compreender que a vida humana acontece nas múltiplas formas de vivermos na linguagem, como uma tessitura de redes de conversações que se sustentam pelos movimentos do emocionar. Escrever e ler são modos potentes de agir no mundo e, em nossa região - escolas do Rio Grande do Norte, Brasil -, ainda temos um cenário marcado pelo analfabetismo. Ao propor uma pesquisa que construí com professoras alfabetizadoras, pude compreender como o emocionar da alegria vai acontecendo e se transformando durante percursos de formação. Os autores principais da pesquisa e que me dediquei a estudar para a composição da dissertação foram: Humberto Maturana, para compreender a interconexão entre os processos de viver e conhecer na experiência humana; Baruch Spinoza, para melhor compreender as afecções do corpo, os afetos na configuração do viver humano; Jean Piaget que me ajudou a entender a epistemologia genética e a aprendizagem em perspectiva construtivista; Emília Ferreiro e Ana Teberosky, com sua obra dedicada à psicogênese da língua escrita; Esther Pillar Grossi, referência brasileira na compreensão sobre a didática da alfabetização em abordagem construtivista pós-piagetiana, de modo que estes autores me permitiram construir pistas iniciais que potencializam o trabalho de criação de materiais e situações didáticas na experiência de uma pesquisa que fizemos COM mulheres alfabetizadoras. A metodologia que adotamos é qualitativa, integrando algumas pistas do método da cartografia que favoreceram caminhos de realização da pesquisa: fazer movimentar a atenção no trabalho como pesquisadora; observar e analisar processos e transformações na experiência; possibilitar a dissolução do ponto de vista da observadora, quando pesquisar é fazer COM. Assim, busquei acompanhar, intervir, escutar e melhor perceber as ideias e emoções em movimento nas ações das alfabetizadoras. Foi igualmente importante o envolvimento direto na pesquisa com as alfabetizadoras, de modo a integrar mais uma pista da cartografia que é traçar um plano comum, habitando um mesmo território existencial: o curso de extensão “Alfabetizando com Afeto, Sabedoria e Conhecimento”. Como procedimentos de pesquisa, utilizamos: a experiência de oficinar com professoras; a tessitura de redes de conversações em encontros durante um curso de extensão; a construção de situações didáticas; recursos, como fotografias, gravação e transcrição de autonarrativas das participantes e a escrita da pesquisadora na composição do diário de bordo. Fomos construindo marcadores que identificamos no trabalho de observação e reflexão sobre: as perguntas que as alfabetizadoras colocaram a si mesmas no percurso da experiência, as emoções que emergiram como recorrentes e em transformação, as ideias e as ações que se transformaram no transcurso de realização desta pesquisa intervenção, as situações didáticas construídas nas oficinas e as suas autonarrativas em torno das mudanças efetivas no trabalho de promoção da aprendizagem na alfabetização. Como resultados da pesquisa, ampliamos a própria compreensão sobre a didática construtivista pós piagetiana da alfabetização, compreendemos os movimentos da alegria, em estreita conexão com a criação coletiva de modos de aprender e ensinar, acompanhamos e relacionamos o trabalho de composição de situações didáticas com o necessário conhecimento sobre os processos psicogenéticos em percursos de alfabetização e acompanhamos professoras na construção de uma plataforma para visibilizar a experiência da alfabetização de crianças em transformação. Pretendemos e assumimos o compromisso de dar continuidade a este percurso de pesquisa intervenção que fazemos na direção da alegria de promover a alfabetização de crianças nas escolas do Rio Grande do Norte, iniciando pelo coletivo de mulheres professoras que já manifestam o desejo de continuar a aprender.


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  • A pesquisa que apresentamos busca compreender como acontecem os movimentos do emocionar da alegria na experiência de criação do trabalho dirigido à aprendizagem da leitura e da escrita na escola. A pergunta que faço emerge de um percurso como professora alfabetizadora, ao observar, vivenciar as relações de aprendizagem na escola e, em meio à reflexão sobre a própria experiência, perceber diferentes modos de emocionar no trabalho da alfabetizadora. Ao mesmo tempo, observo e reflito sobre as possibilidades de ampliar a compreensão sobre como acontece a aprendizagem da leitura e da escrita de crianças na escola. O emocionar é verbo, ação que destaco ao possibilitar compreender que a vida humana acontece nas múltiplas formas de vivermos na linguagem, como uma tecitura de redes de conversações sustentadas pelos movimentos do emocionar. A biologia e a ontologia da realidade do conhecer e do amar de Humberto Maturana esclarecem que o viver humano é tecido em redes de conversações e estas são construídas nas múltiplas formas de ação na linguagem. Escrever e ler são modos potentes de agir no mundo e, em nossa região - escolas do Rio Grande do Norte, Brasil -, ainda temos um cenário marcado pelo analfabetismo. Busco compreender como acontece e se transforma o emocionar da alegria na experiência da aprendizagem da leitura e da escrita no percurso de professoras. Os autores principais da pesquisa e que me dedico a estudar para a composição do projeto de pesquisa são: Humberto Maturana, para compreender a interconexão entre os processos de viver e conhecer na experiência de professoras da escola; Baruch Spinoza, para melhor compreender as afecções do corpo, os afetos na configuração do viver humano; Emília Ferreiro, para compreender a psicogênese da língua escrita; Esther Pillar Grossi, para construir pistas iniciais que potencializam o trabalho de criação de materiais e situações didáticas na experiência de uma pesquisa que será feita com professoras. A metodologia que adotamos é qualitativa, integrando algumas pistas do método da cartografia: a cartografia como método de pesquisa-intervenção, a aprendizagem da atenção no trabalho da pesquisadora cartógrafa, acompanhar processos e transformações na experiência, a dissolução do ponto de vista da observadora e a pesquisa como percurso no qual habitamos um território existencial. Como procedimentos de pesquisa utilizaremos a experiência de oficinar com as professoras, a tecitura de redes de conversações em encontros na escola, a construção de situações didáticas, a filmagem e transcrição de autonarrativas das participantes e a construção de marcadores no trabalho de observação e reflexão sobre as perguntas que as professoras se fazem no percurso da experiência, as emoções que emergem como recorrentes e em transformação, as ideias e as ações que se transformam no curso de realização desta pesquisa intervenção. Como resultado da pesquisa, pretendemos ampliar a compreensão sobre como acontecem transformações cognitivas relacionadas ao emocionar da alegria em um percurso de professoras que participam de uma experiência de construção de situações didático pedagógicas que integram diferentes materiais e tecnologias na promoção da aprendizagem da leitura e da escrita na escola.

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  • ÍTALA RAQUEL SOUZA MELO
  • MODELO DE REFERÊNCIA PARA ANÁLISE DA EFETIVIDADE DAS ESTRATÉGIAS DE INCLUSÃO ESCOLAR

  • Orientador : BRENO BARROS TELLES DO CARMO
  • MEMBROS DA BANCA :
  • BRENO BARROS TELLES DO CARMO
  • CLÁUDIA RODRIGUES DE FREITAS
  • FRANCISCA MARIA GOMES CABRAL SOARES
  • KARLA ROSANE DO AMARAL DEMOLY
  • THOMAS EDSON ESPINDOLA GONCALO
  • Data: 03/07/2024

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  • Estudos e proposições dirigidos à promoção da inclusão escolar permitem ampliar a nossa compreensão sobre o tema e sobre a metodologia que adotamos na pesquisa. Entretanto, não identificamos na literatura nenhuma pesquisa propondo um sistema de avaliação da efetividade das práticas de inclusão escolar em escolas do ensino fundamental. Assim, o presente estudo tem como objetivo propor um modelo de referência para avaliar o nível de efetividade das práticas de inclusão escolar nas escolas de nível fundamental, sendo demonstrada a sua aplicação em escolas do município de Apodi-RN. Nossos intercessores teóricos principais são: Maria Teresa Ègler Mantoan, Cláudia Rodrigues de Freitas e Cláudio Baptista, com seus estudos sobre a inclusão escolar. Além dos teoricos, buscamos as definições legais e políticas como: Constituição Federal 1988, Declaração de Salamanca, Política de Educação Especial de 2008, Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica. A pesquisa se constroi a partir da identificação da necessidade de construção de dados, indicadores relacionados às práticas desenvolvidas nas escolas brasileiras, de modo a apoiar, acompanhar e subsidiar a formulação de políticas públicas e projetos pedagógicos de gestores e de educadores para a efetivação da inclusão escolar. A metodologia adotada foi um estudo de caso, com aplicação de questionário e entrevistas semiestruturadas. O método da pesquisa foi conduzido em três etapas: (I) concepção do modelo; (II) coleta de dados e; (III) classificação de um conjunto de escolas de nível fundamental na cidade de Apodi-RN. Esta ferramenta de Benchmarking, ao ser validada, poderá ser reproduzida em outros municípios, com o objetivo de identificar aquelas escolas com excelência na inclusão escolar e quais as práticas que efetivamente promovem a inclusão escolar. Pelos resultados obtidos, a maioria das escolas (46,66% na perspectiva positiva e 53,33% na negativa) foi classificada como parcialmente inclusiva. Além disso, aproximadamente 53,33% das escolas participantes da pesquisa mantiveram suas classificações e dentro dos sessenta e dois cenários analisados, 40% apresentaram variação de classificação dependendo do cenário, em duas classificações, uma variabilidade significativa causada pela sensibilidade ao ponto de vista de classificação adotado e pela variação dos pesos dos cenários. Assim, como principal resultado, o estudo indicou que, em geral, as escolas participantes do estudo foram classificadas como parcialmente inclusivas, seja pela visão positiva ou negativa. Desse modo, constata-se a estabilidade dos resultados obtidos por meio do modelo desenvolvido e a viabilidade da utilização deste modelo como subsídio para o desenvolvimento de uma plataforma web de benchmarking capaz de criar um ambiente virtual propício à busca das melhores práticas efetivas de inclusão escolar.


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  • A inclusão escolar visa garantir a todos os estudantes o acesso, percursos de aprendizagem e a permanência ao sistema educacional. Construir práticas inclusivas na escola requer implicação com percursos de estudantes com deficiência, conhecimentos, sabedoria, tecnologias e vontade política para a sua operacionalização. No Brasil, a inclusão escolar é assegurada por legislações e documentos oficiais que promovem o desenvolvimento e implementação de políticas públicas, na direção do enfrentamento de processos da exclusão na educação. Porém, nossa experiência indica que muitos estudantes com algum tipo de deficiência conseguiram apenas o
    direito de acesso à escola regular, pois a sua permanência está distante de se efetivar em escolas com práticas pedagógicas que promovem a inclusão e a aprendizagem de todos. O Plano Nacional de Educação (2014-2024) recomenda a criação de indicadores de qualidade e políticas de avaliação e supervisão das instituições que recebem alunos com deficiência. No entanto, não há dados sobre o que temos e construímos como práticas nas escolas brasileiras, de modo a apoiar, acompanhar e subsidiar a formulação de políticas públicas e projetos pedagógicas dirigidos ao trabalho de gestores e de educadores que tem a função de garantir a efetivação e a aplicação da legislação referida à inclusão escolar. Diante deste contexto, o presente estudo tem como objetivo propor um modelo multicritério participativo de referência para avaliar o nível de efetividade das práticas de inclusão escolar nas escolas de nível fundamental. A metodologia proposta está dividida em três etapas: (i) concepção do modelo; (ii) coleta de dados e; (iii) classificação de um conjunto de escolas de nível fundamental na cidade de Apodi-RN. Esta ferramenta de Benchmarking, ao ser validada, poderá ser reproduzida em outros municípios, com o objetivo de identificar aquelas escolas com excelência na inclusão escolar e quais as práticas que efetivamente promovem a inclusão escolar.

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  • MARINA DE JESUS PAIVA
  • Interação de Grávidas e Puérperas com Conteúdos Informativos Através do uso de Dispositivos Móveis.

  • Orientador : FRANCISCO MILTON MENDES NETO
  • MEMBROS DA BANCA :
  • Adão Caron Cambraia
  • FRANCISCO MILTON MENDES NETO
  • KARLA ROSANE DO AMARAL DEMOLY
  • Data: 01/08/2024

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  • No Brasil, recomenda-se um mínimo de seis consultas de pré-natal, mas a Organização Mundial da Saúde recomenda oito consultas, que podem variar de acordo com o risco de gravidez. Dados do DATASUS mostram que a maioria das gestantes realiza um número adequado de consultas de pré-natal, o que demonstra interesse em receber informações sobre o período gestacional e se preparar para o parto e nascimento. No entanto, há preocupações em relação à assistência pré- natal, principalmente em relação à brevidade das consultas e à falta de oportunidades para ações educativas. Nesse contexto, o uso das modernas tecnologias de informação pode desempenhar um papel importante na assistência pré-natal, fornecendo informações relevantes e promovendo a saúde e o bem-estar das gestantes. O estudo proposto teve como objetivo analisar como as gestantes utilizam a tecnologia com conteúdo informativo durante o pré-natal e como os profissionais de saúde estabelecem vínculo com suas pacientes por meio dessas tecnologias. A metodologia utilizada nesta pesquisa foi qualitativa e exploratória. O objetivo foi aprofundar a compreensão da experiência de gestantes e profissionais de saúde em relação ao uso da tecnologia na assistência pré-natal e no estabelecimento de vínculo com as pacientes. A pesquisa envolveu gestantes em qualquer período gestacional, classificadas como de baixo risco, e profissionais de saúde que atendem esse público. Procedimentos e materiais específicos foram utilizados para apoiar o trabalho: diário de bordo, o aplicativo Higia Way, e questionário sociodemográfico. Foi possível compreender as vivências de gestantes e profissionais de saúde em relação ao uso da tecnologia durante o pré-natal, além de constatar estabelecimento do vínculo entre profissionais de saúde e pacientes. A construção do aplicativo considerou saberes e práticas dos participantes e verificou- se o uso do aplicativo como recurso conveniente de educação em saúde.


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  • No Brasil, recomenda-se um mínimo de seis consultas de pré-natal, mas a Organização Mundial da Saúde recomenda oito consultas, que podem variar de acordo com o risco de gravidez. Dados do DATASUS mostram que a maioria das gestantes realiza um número adequado de consultas de pré-natal, o que demonstra interesse em receber informações sobre o período gestacional e se preparar para o parto e nascimento. No entanto, há preocupações em relação à assistência pré-natal, principalmente em relação à brevidade das consultas e à falta de oportunidades para ações educativas. Durante a pandemia da COVID-19, houve um aumento significativo da mortalidade materna, evidenciando a necessidade de investimentos na qualidade e cobertura dos serviços de saúde materna. Nesse contexto, o uso das modernas tecnologias de informação pode desempenhar um papel importante na assistência pré-natal, fornecendo informações relevantes e promovendo a saúde e o bem-estar das gestantes. O estudo proposto tem como objetivo analisar como as gestantes utilizam a tecnologia com conteúdo informativo durante o pré-natal e como os profissionais de saúde estabelecem vínculo com suas pacientes por meio dessas tecnologias. A metodologia utilizada nesta pesquisa é qualitativa e exploratória. O objetivo é aprofundar a compreensão da experiência de gestantes e profissionais de saúde em relação ao uso da tecnologia na assistência pré-natal e no estabelecimento de vínculo com as pacientes. A pesquisa envolverá gestantes em qualquer período gestacional, classificadas como de baixo risco, e profissionais de saúde que atendem esse público. Procedimentos e materiais específicos serão utilizados para apoiar o trabalho. Um diário de bordo será utilizado pela pesquisadora para registrar suas observações, reflexões e dificuldades durante a pesquisa de campo. Estes registros fornecerão informações valiosas para a análise do material empírico. O aplicativo Higia Way, que oferece conteúdo baseado em jogos e um sistema inteligente de recomendação adaptado ao perfil da paciente, será utilizado como recurso para fornecer informações às gestantes participantes. Um experimentador sociodemográfico será desenvolvido para coletar dados sobre as participantes da pesquisa, incluindo profissionais de saúde, gestantes e puérperas. Espera-se possibilitar a compreensão das vivências de gestantes e profissionais de saúde em relação ao uso da tecnologia durante o pré-natal, confiantes para a melhoria da qualidade da assistência pré-natal e do vínculo entre profissionais de saúde e pacientes.

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  • MARIA AUXILIADORA RODRIGUES
  • “O VENTO SOPRA ONDE QUER”, DE ONDE VEM E PARA ONDE VAI? IMPACTOS SOCIOAMBIENTAIS DAS ENERGIAS RENOVÁVEIS E EDUCAÇÃO AMBIENTAL EM ESCOLA PÚBLICA DO LITORAL POTIGUAR

  • Orientador : ALAN MARTINS DE OLIVEIRA
  • MEMBROS DA BANCA :
  • ALAN MARTINS DE OLIVEIRA
  • GILCELIA BATISTA DE GÓIS
  • KARLA ROSANE DO AMARAL DEMOLY
  • Data: 07/08/2024

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  • A educação ambiental é um tema transversal obrigatório em todas as etapas de ensino no Brasil. Especificamente, na comunidade Ponta do Mel, município de Areia Branca, Estado do Rio Grande do Norte, esse elemento de formação básica requer uma compreensão acerca da produção de energias renováveis, uma vez que a área do entorno está fortemente ocupada por grandes empresas geradoras de energia eólica e mais recentemente, de energia solar. É necessário compreender os impactos positivos e negativos dessas atividades e associar aos processos de educação ambiental, especificamente, na escola do ensino fundamental. Assim, o objetivo geral da pesquisa é analisar como os impactos socioambientais das instalações e funcionalidades dos parques de energias renováveis são abordadas nas práticas interdisciplinares necessárias à Educação Ambiental na escola do ensino fundamental em Ponta do Mel, Areia Branca-RN. Metodologicamente a pesquisa foi desenvolvida mediante pesquisa documental, entrevistas e pela análise de conteúdo. Na escola, lócus da pesquisa, o PPP faz abordagem superficial e quase burocrática da educação ambiental. Tal estrutura reflete na prática pedagógica, com práticas pontais. A cidade de Areia Branca e seu belo litoral entram com a natureza e a mão de obra barata, enquanto que as empresas transnacionais entram com seu capital, maquinário, torres e artefatos tecnológicos. O dinheiro gerado não fica na comunidade. Esta pesquisa é um diagnóstico encontrado numa das muitas escolas litorâneas do Rio Grande no Norte e Ceará, cujas realidades possuem grande similaridade e nas quais, ações de baixo custo financeiro, podem gerar projetos de educação ambiental de grande destaque. A Universidade pode dar o suporte, com pesquisas e extensão, por exemplo, com o desenvolvimento de sequência didáticas que podem ser voltadas para a temática da energia renovável e seus impactos socioambientais, sob a ótica da educação [socio]ambiental.


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  • A educação ambiental é um tema transversal obrigatório em todas as etapas de ensino no Brasil. Especificamente, na comunidade Ponta do Mel, município de Areia Branca, Estado do Rio Grande do Norte, esse elemento de formação básica requer uma compreensão acerca da produção de energias renováveis, uma vez que a área do entorno está fortemente ocupada por grandes empresas geradoras de energia eólica e mais recentemente, de energia solar. É necessário compreender os impactos positivos e negativos dessas atividades e associar aos processos de educação ambiental, especificamente, na escola do ensino fundamental. Assim, o objetivo geral da pesquisa é analisar como os impactos socioambientais das instalações e funcionalidades dos parques de energias renováveis são abordadas nas práticas interdisciplinares necessárias à Educação Ambiental na escola do ensino fundamental em Ponta do Mel, Areia Branca-RN. Se justifica pelo fato de ser uma pesquisa no contexto da educação básica que envolve questões dos impactos socioambientais dos parques de energia eólica e do parque de energia solar com as condições de vida, educação, costumes e o uso dos recursos ambientais pelos sujeitos nessa porção do oeste potiguar. Também apresenta como justificativa, a carência de estudos voltados a Ponta do Mel em Areia Branca/RN, que é bastante profícua em suas possibilidades de ensino do meio ambiente, ou seja, ao desenvolvimento de práticas interdisciplinares da Educação ambiental; os impactos dos parques eólicos e solares são quase sempre silenciados nas discussões ambientais quanto aos seus aspectos negativos, enquanto que os aspectos positivos, via de regra, são superestimados; a utilização de um tema local facilitará a apreensão do aluno, configurando um ensino mais contextualizado; a necessidade de pesquisas que corroborem com a prática de ensino das Ciências Ambientais; e, evidenciar que as relações entre impactos socioambientais locais e Educação Ambiental são possibilidades interdisciplinares de ensino nas escolas da educação básica. Metodologicamente a pesquisa será desenvolvida mediante Pesquisa documental, entrevistas, as entrevistas serão analisadas com apoio do Software Livre, Iramuteq 0.7 e pela análise de conteúdo.

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  • HANS RONIELI CARDOSO FERREIRA DE WILLEGAIGNON
  • VIVÊNCIAS DO TELETRABALHO POR TRABALHADORES DE TELEMARKETING: CONFORTO AMBIENTAL E INTERAÇÕES SOCIAIS

  • Orientador : ANDRE DUARTE LUCENA
  • MEMBROS DA BANCA :
  • ANA MARIA MAGALHAES CORREIA
  • ANDRE DUARTE LUCENA
  • LUIZ BUENO DA SILVA
  • REMERSON RUSSEL MARTINS
  • Data: 07/08/2024

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  • Estudar o impacto do teletrabalho no setor de telemarketing, com foco no conforto ambiental e nas interações sociais dos trabalhadores. A relevância do estudo foi acentuada pela pandemia de COVID-19, que acelerou o processo de adoção do teletrabalho, bem com uma rápida adaptação, trazendo novos desafios para a adaptação dos trabalhadores a esse modelo de trabalho em ambientes antes apenas domésticos. O principal objetivo é analisar o conforto ambiental considerando as vivências de trabalho e interações sociais de teletrabalhadores da área do telemarketing em Mossoró/RN. já os objetivos específicos incluem mensurar as variáveis relacionadas com o conforto ambiental no que tange à temperatura, luminosidade e ruído dos postos de teletrabalho; Avaliar a percepção do conforto térmico, acústico e lumínico dos trabalhadores e confrontar com normas técnicas; Confrontar os aspectos de conforto ambiental mensurados com a percepção dos trabalhadores e o desenvolvimento de suas atividades ocupacionais; Identificar relações entre o teletrabalho e as interações sociais dos teletrabalhadores. As variáveis de conforto ambiental serão coletadas da seguinte forma: temperatura foi coletado através de medidor de estresse térmico TGD 300, ruídos: decibelímetro Minipa MSL – 1352C, luminosidade: luxímetro digital Minipa MLM - 1011, a percepção dos teletrabalhadores foi coletada através de questionários e entrevista semiestruturada Os dados foram processados da seguinte forma: tabulação dos dados coletados com auxílio de planilhas eletrônicas, tratamento estatístico, e utilização do software IRAMUTEQ para análise dos dados qualitativos, bem como análise dos dados confrontados com a literatura. A pesquisa, de natureza explicativa, experimental e descritiva, foi realizada em Mossoró/RN com uma amostra de quatro teletrabalhadores de telemarketing. A metodologia envolveu abordagens quantitativas e qualitativas, incluindo questionários, entrevistas semiestruturadas e medições de variáveis ambientais durante a jornada de teletrabalho. Os resultados mostraram que os ambientes de teletrabalho apresentavam deficiências ergonômicas e de conforto ambiental, também foi identificado que o teletrabalho impacta nas interações sociais dos trabalhadores, com relatos de isolamento e dificuldades em manter um equilíbrio entre vida profissional e pessoal. A conclusão aponta que, apesar dos desafios nos ambientes de teletrabalho, os trabalhadores não relataram dificuldades significativas no desempenho de suas atividades. No entanto, melhorias na ventilação, iluminação e controle de ruído são essenciais para aumentar a satisfação e o desempenho dos teletrabalhadores. A pesquisa enfatiza a necessidade de políticas e práticas que promovam ambientes de teletrabalho mais ergonômicos e com melhor conforto ambiental favorecendo a saúde e o bem-estar dos teletrabalhadores.


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  • O home office vem sendo adotado em várias empresas e evoluindo com o decorrer dos anos, após a pandemia de COVID-19 esse tipo de trabalho tem ganhado ainda mais destaque, afetando a vida de trabalhadores pelo mundo. Nesse sentido analisar o conforto ambiental e seus fatores, bem como, luminosidade, ruido, temperatura, mobília e radiação não ionizantes, e também analisar a percepção dos indivíduos que trabalham em home office. Sabendo da importância dessa temática o objetivo desta pesquisa é analisar as convergências e divergências entre parâmetros mensuráveis de conforto ambiental e a percepção do conforto de trabalhadores na modalidade de home office, especificando identificar as tecnologias utilizadas no trabalho Home Office, Mensurar as variáveis relacionadas com o conforto ambiental, compreender as percepções dos trabalhadores sobre o ambiente de trabalho e o conforto ambiental e confrontar os aspectos de conforto ambiental mensurados com a percepção dos trabalhadores e o desenvolvimento de suas atividades trabalhistas. O presente estudo será realizado na cidade de Mossoró/RN, a pesquisa terá uma abordagem quanti/qualitativas, as variáveis de conforto ambiental serão coletadas da seguinte forma, temperatura: estação microclimática BABUC/AM, ruídos: sonômetro, luminosidade: luxímetro digital, mobília: roteiro de observação, percepção dos trabalhadores: questionário de bem estar. Os dados serão processados da seguinte forma, Tabulação dos dados coletados com auxílio de planilhas eletrônicas, Tratamento estatístico – descritiva e inferencial, correlações e comparações através de testes estatísticos não paramétricos, para que se identifique a percepção dos trabalhadores participantes na pesquisa e análise dos dados confrontados com a literatura. Espera-se que ao final desta pesquisa consigamos identificar os parâmetros de conforto ambiental, confrontados com a percepção dos trabalhadores, buscando um melhor ambiente de trabalho no regime home office, espera-se identificar a estrutura dos ambientes físicos e as tecnologias utilizadas no home office, e buscar formas de como melhorar os ambientes do trabalho home office, melhorando a estrutura desses ambientes, trazendo para os trabalhadores melhores condições de trabalho, conforto e bem estar.

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  • MARIA LUIZA DA SILVA LEITE
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    LIVRO PARA BEBÊS E CRIANÇAS BEM PEQUENAS: ILUSTRAÇÕES DE BRINQUEDOS E SINAIS EM LIBRAS
  • Orientador : CLÁUDIA RODRIGUES DE FREITAS
  • MEMBROS DA BANCA :
  • CLÁUDIA RODRIGUES DE FREITAS
  • Eduardo Cardoso
  • KARLA ROSANE DO AMARAL DEMOLY
  • Sheyla Werner Freitas
  • Data: 20/08/2024

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  • Nesta pesquisa, apresentamos a criação do artefato, Meus Primeiros Sinais: Brinquedos, adaptado para a Língua Brasileiras de Sinais (Libras), um livro voltado para bebês e crianças bem pequenas com surdez ou ouvintes e seus familiares/ cuidadores(as). Ao refletirmos sobre os aspectos que contribuem para o desenvolvimento dos bebês com surdez ou ouvintes, destacamos a importância da presença da Libras desde cedo como uma forma de estimular a comunicação desses pequenos juntamente com a família/ cuidador(a). Dessa forma, essa ideia pode ser viabilizada por meio de recursos e de materiais adequados a essa faixa etária e acessíveis na Língua Brasileira de Sinais. Tendo em vista isso, utilizando uma abordagem qualitativa e interdisciplinar, este projeto teve como objetivo principal desenvolver um livro para bebês e crianças bem pequenas, com ilustrações de brinquedos sinalizadas em Libras. A questão problema inicial que permitiu o desenvolvimento deste estudo foi: como organizar um artefato/livro infantil que possa colaborar na aquisição dos primeiros sinais em Libras para bebês e crianças bem pequenas, seus familiares e cuidadores(as)? Um livro adequado em Libras é um recurso que seria essencial para o desenvolvimento do bebê, podendo estimular a aproximação dos familiares/cuidadores(as) com o bebê com surdez, possibilitando que todos aprendam juntos os primeiros sinais em Libras. Durante a fase dos bebês, a coordenação motora, afetiva, cognitiva e o social progridem conforme os estímulos. É nessa etapa que vivenciam um processo de descobertas, e os livros ilustrados adequados para essa faixa etária podem contribuir para tais questões. Este projeto também traz discussões sobre a Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA) e o livro em multiformato, tendo em vista que Meus Primeiros Sinais em Libras: Brinquedos apresenta ilustrações de brinquedos e sinais em Libras, texto em tinta na Língua Portuguesa, acesso a vídeos desses sinais e uma audiodescrição. Embora tenha o enfoque nos bebês e nas crianças pequenas com surdez, pode ser usado por qualquer criança, com e sem deficiência, assim como também por suas famílias, cuidadores(as) e todos aqueles que desejam aprender Libras. Por não haver um livro adequado e disponível de primeiros sinais em Libras no Brasil, a metodologia incluiu a realização de uma revisão bibliográfica acerca da temática, bem como uma análise de similares com o propósito de identificar padrões presentes em livros que se assemelham à proposta do nosso artefato. Além disso, houve a participação tanto de uma intérprete de Libras para análises e adequações necessárias das sinalizações como também de profissionais da área da Libras que atuam na área da educação de crianças com surdez. Tudo isso com o intuito de obter contribuições para a versão do protótipo final. Nas considerações finais, mostramos que o livro proporciona contribuições ao desenvolvimento de bebês e de crianças bem pequenas com surdez ou ouvintes, bem como estimula a comunicação com seus familiares/ cuidadores(as). Em nossas buscas, encontramos uma falta de pesquisas sobre crianças da faixa etária de 0 a 3 anos e a ausência de um livro de primeiros sinais em Libras no Brasil. A análise de livros similares, a colaboração com a intérprete de Libras e as professoras atuam no CAS foram essenciais para a versão do protótipo final do livro. Apesar das limitações, como a variação regional dos sinais, reforçamos a necessidade de mais livros infantis adaptados em Libras e em multiformatos.


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  • O projeto tem como direção inicial abordar a importância e as contribuições dos livros ilustrados como meios de comunicação alternativa para bebês e crianças bem pequenas, com foco nos sujeitos desta pesquisa, bebês e crianças com surdez. Vale destacar que, ao longo do texto, será utilizado o termo 'familiar/professor(a)/cuidador(a)' para contemplar diferentes tipos de cuidadores presentes no dia a dia dos bebês, não se limitando a graus de parentesco. No meio educacional a comunicação alternativa vem sendo debatida e utilizada. Trata-se de estratégias e técnicas capazes de ampliar a comunicação pensada para os sujeitos que, por algum motivo, enfrentam dificuldades na comunicação oral e/ou escrita. A comunicação alternativa e aumentativa pode ser usada através do uso em diversos recursos, tais como cartões e pranchas de comunicação, sendo desencadeada a partir de pictogramas, símbolos e fotografias que contribuem para facilitar a comunicação e expressão das pessoas que enfrentam dificuldades na fala e/ou escrita. O objetivo desta pesquisa é analisar a recepção dos bebês e crianças bem pequenas, bem como de seus cuidadores(as) ao interagirem com um livro que possui ilustrações e sinais em Libras. Buscamos nesta pesquisa referências de livros em multiformatos, que como o próprio nome indica, são obras que possuem diferentes formatos integrados para uma mesma história.

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  • ANA PAULA DOS SANTOS CAVALCANTE
  • A PANDEMIA DA COVID 19 E O SEUS IMPACTOS NA SAÚDE MENTAL DE PROFESSORES E ESTUDANTES DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS – UFAL.

  • Orientador : DEISE JULIANA FRANCISCO
  • MEMBROS DA BANCA :
  • DEISE JULIANA FRANCISCO
  • ANDRE DUARTE LUCENA
  • REMERSON RUSSEL MARTINS
  • KALYANE KELLY DUARTE DE OLIVEIRA
  • Data: 23/08/2024

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  • A pandemia da COVID-19 trouxe inúmeras incertezas, medos e angústias na vida das pessoas; com os estudantes e professores não foi diferente, a nova rotina escolar diante da pandemia através do aumento da exposição de telas e uso de tecnologias antes desconhecidas, desencadeou nesse público uma série de transtornos como ansiedade e depressão, nesse sentido avaliamos algumas variáveis de saúde mental antes e durante da pandemia. O estudo investigou os impactos da pandemia de COVID-19 na saúde mental de estudantes e professores da Universidade Federal de Alagoas (UFAL), com foco na transição para o ensino remoto emergencial. Utilizou-se um questionário on-line via Google Forms para coletar dados sobre mudanças nos hábitos e comportamentos durante a pandemia, além da autoavaliação da saúde mental com o uso do Self-Reporting Questionnaire (SRQ-20). Participaram do estudo 296 indivíduos, sendo 219 alunos e 77 professores. Os resultados revelaram que tanto estudantes quanto professores experimentaram impactos negativos significativos em sua saúde mental durante o período pandêmico. A análise dos dados do SRQ-20 indicou que os estudantes foram mais afetados do que os professores em diversas categorias avaliadas, mostrando uma piora significativa em 15 dos 20 itens investigados, já nos professores registrou-se uma piora em sete dos 20 itens investigados. Sobre a faixa etária predominante entre os estudantes foi de 18 a 24 anos (58%), enquanto entre os professores foi de 35 a 44 anos (40,3%). Quanto ao gênero, predominaram estudantes do sexo feminino (62,6%) e professores do sexo masculino (62,3%). Em relação à raça, a maioria dos estudantes se declarou parda (43,4%), e a maioria dos professores se declarou branca (64,9%). Quanto ao estado civil, a maioria dos estudantes era solteira (79,9%), e a maioria dos professores casados (58,4%). Adicionalmente, tanto estudantes quanto professores buscaram medidas de enfrentamento durante o período pandêmico, 76,7% dos respondentes informaram que adotaram novos hábitos e 74,3% deles aumentaram a frequência de um hábito já existente como forma de enfrentamento durante a pandemia. Entre aqueles que não adotaram novos hábitos, apenas os estudantes apresentaram um valor de p significativo indicando aumento. Esses achados destacam as adaptações significativas nos comportamentos e hábitos de estudantes e professores durante a pandemia. Reforçam a necessidade de intervenções urgentes para promover a saúde mental na comunidade acadêmica, visando mitigar os impactos negativos contínuos da pandemia e apoiar o bem-estar psicológico no ambiente educacional.


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  • A pandemia da COVID-19 trouxe inúmeras incertezas, medos e angustias na vida das pessoas, com os estudantes não foi diferente, a nova rotina escolar diante da pandemia através do aumento da exposição de telas e uso de tecnologias antes desconhecidas, desencadeou nesse público uma série de transtornos como ansiedade e depressão. O presente estudo trata-se de um inquérito epidemiológico, do tipo transversal e descritivo com abordagem quantitativa, e visa avaliar como professores e estudantes tiveram que se reinventar durante a pandemia buscando novas formas de cognição e interação para facilitar a aprendizagem nesse período, além de discutir as mais diversas tecnologias disponíveis para este fim que vão desde tecnologias leves como a escuta qualificada, acolhimento, uso da linguagem até o uso de dispositivos tecnológicos utilizados nas aulas remotas. Através dos questionários aplicados após a análise dos dados verificou-se que docentes e discentes tiveram sua saúde mental abalada durante a pandemia, sobretudo os estudantes apresentaram maiores índices de indícios de sofrimento mental nesse período, o que buscaremos responder agora são quais variáveis nos mostrará o porquê dos estudantes terem sido aparentemente mais afetados durante a pandemia e quais as formas de enfrentamento usou-se durante a pandemia como forma de minimizar os riscos a sua saúde mental diante da nova rotina escolar de aulas remotas e como cultivar maneiras saudáveis de aprendizagem.

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  • PAULA ERICA BATISTA DE OLIVEIRA
  • Artesanário Popular: intersecções da linguagem artística com os sabres científicos e populares

  • Orientador : RICARDO BURG CECCIM
  • MEMBROS DA BANCA :
  • PAULETTE CAVALCANTI DE ALBUQUERQUE
  • KARLA ROSANE DO AMARAL DEMOLY
  • LORRAINY DA CRUZ SOLANO
  • RICARDO BURG CECCIM
  • Data: 29/08/2024

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  • A presente dessrtação introduz o conceito e a prática do Artesanario Popular, emergente no período da pandemia de covid-19 como tecnologia de comunicaçao popular. Responde as perguntas: o que e o Artesanário e quais deslocamentos e transformações o Artesanário promoveu na educaça o e comunicação em saúde, considerado o contexto da pandemia de covid-19. A questão de pesquisa é : como um Artesanário é construído e se efetiva metodologicamente? São resultados esperados: evidenciar comunicação popular e manifestações artísticas, evidenciar difusão científica e popularização da ciencia e evidenciar educação popular em saúde e comunicação do conhecimento.


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  • Introduz e justifica o conceito e a prática do Artesanário, emergente no período da pandemia de covid-19, como tecnologia de comunicação popular. Responde às perguntas: O que é o Artesanário? Quais deslocamentos e transformações o Artesanário promoveu na educação e comunicação em saúde, considerado o contexto da pandemia de covid-19? Como um Artesanário é construído e se efetiva metodologicamente? São resultados esperados: evidenciar comunicação popular e manifestações artísticas, evidenciar difusão científica e popularização da ciência e evidenciar educação popular em saúde e comunicação do conhecimento.

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  • ARTHUR EDUARDO DOS SANTOS
  • ENTRE PÍLUAS E METÁFORAS: O SABER-FAZER DE SUJEITOS VIVENDO COM HIV SOB TRATAMENTO ANTIRRETROVIRAL.

  • Orientador : RICARDO BURG CECCIM
  • MEMBROS DA BANCA :
  • RICARDO BURG CECCIM
  • DEISE JULIANA FRANCISCO
  • ANA CAROLINA RIOS SIMONI
  • LUCAS PEREIRA DE MELO
  • Data: 30/08/2024

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  • Está em revisão.


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  • A epidemia de HIV/Aids foi acompanhada de uma construção singular do imaginário social sobre a doença, com debates marcados, incialmente, pelo horror ao seu caráter mortífero, mas também por posições moralistas e estigmatizantes, que lhe conferem uma dinâmica segregatória. Com advento e modernização do tratamento antirretroviral (TARV), a “sentença de morte” associada ao HIV/aids foi sendo mudada, garantindo mais anos de vida, embora seja uma doença sem cura. Nesse cenário, metáforas constituídas em torno da doença ainda persistem e no processo terapêutico cada sujeito ficciona sua própria realidade, inventa metáforas singulares, com reflexos em sua própria experiência. O presente estudo objetiva analisar as invenções singulares de sujeitos que vivem com HIV/aids e em tratamento antirretroviral. Trata-se de uma pesquisa descritiva e qualitativa, apoiada nos pressupostos teóricos psicanalíticos. Os sujeitos da pesquisa serão homens e/ou mulheres maiores de 18 anos, que vivem com HIV, estejam em tratamento antirretroviral há pelo menos um ano, residentes no município de Mossoró/RN. Utilizar-se-á entrevista semi-estruturada para apreensão das experiências dos participantes, cujo conteúdo será transcrito a partir das gravações de áudio. Por meio de elaboração empreendida pelo pesquisador, os achados da pesquisa serão transformados em relatos, em formato de textos, modalidade de escrita que toma inspiração no método dos casos clínicos e nos relatos de Passe, comumente adotados para a transmissão de diversas modalidades de experiências em Psicanálise. Em respeito os preceitos éticos, o projeto será submetido ao Comitê de Ética em Pesquisa da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte, seguindo as orientações oficiais sobre as pesquisas envolvendo seres humanos.

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  • JOSE AIRTON DA SILVA ALVES
  • A MEDIAÇÃO COGNITIVA ATRAVÉS DAS TECNOLOGIAS ASSISTIVAS NO PROCESSO DE INCLUSÃO DA PESSOA DIAGNOSTICADA COM AUTISMO EM UMA ESCOLA DO MUNICÍPIO DE AREIA BRANCA/RN

  • Orientador : NIZE MARIA CAMPOS PELLANDA
  • MEMBROS DA BANCA :
  • NIZE MARIA CAMPOS PELLANDA
  • MARIA DE FATIMA DE LIMA DAS CHAGAS
  • FABIANA PICCININ
  • Data: 30/08/2024

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  • Esta pesquisa tem por objetivo investigar a relevância da mediação cognitiva das tecnologias assistivas no processo de inclusão de pessoas com autismo em uma escola do município de Areia Branca/RN, a partir do trabalho com o recurso tecnológico tablet (touch). É importante esclarecer que o interesse por este tema surge quando um sujeito diagnosticado com TEA, que estuda na escola onde trabalho, se sente atraído por um recurso tecnológico e procura, de forma autônoma, manuseá-lo, o que ocorre quando ele consegue ligar um aparelho que não está sendo usado. A metodologia utilizada nesta pesquisa é a exploratória, onde se insere a cartografia com abordagem qualitativa desenvolvida junto aos sujeitos diagnosticados com TEA. Este cenário ocorre a partir da observação das crianças diagnosticadas com autismo e desenvolvendo-as com atividades que se concretizam através da manipulação de tecnologias, especificamente a GaiaAR, que faz uso de ludicidade por meio de jogos e outras funcionalidades. Entre os autores que auxiliam na fundamentação teórica, estão Maturana e Varela (1980) e Pellanda (2022). A pesquisa revelou que o acoplamento tecnológico, através do uso do tablet, foi crucial para o processo de complexificação dos sujeitos diagnosticados com TEA que participaram do estudo. Além disso, observou-se que o processo autopoiético ocorreu com os sujeitos no momento em que eles se sentiram seguros para o seu processo de desenvolvimento, utilizando jogos apresentados pelo profissional que acompanhou cada criança durante encontros com o objetivo de desenvolver um diário de bordo. A utilização de jogos permitiu que os sujeitos rompessem o isolamento social, uma vez que passaram a ter interação intensa com o profissional que os acompanhava, bem como com os outros colegas, sendo que nem sempre este cenário foi uma realidade. Em um dos encontros, um dos indivíduos chamou outra criança para compartilhar suas novas descobertas, por exemplo. Assim, é possível concluir que o acoplamento tecnológico é fundamental para o desenvolvimento de crianças com TEA, uma vez que este contexto favorece seu processo autopoiético.


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  • Esta pesquisa tem por objetivo geral, investigar a mediação cognitiva/ afetiva das tecnologias assistivas no processo de inclusão de pessoas com deficiência no município de Areia Branca/RN, a partir do trabalho com o recurso tecnológico tablet (touch). Para que o estudo tenha seja bem-sucedido pretende-se elaborar um diário de bordo, observando diariamente crianças com autismo e desenvolvendo-as com atividades que se concretizam através da manipulação de tecnologias. A metodologia utilizada na pesquisa é a cartográfica com abordagem qualitativa. Entre os autores que auxiliam na fundamentação teórica, estão Piaget (1973); Maturana e Varela (1980) e Pellanda (2022). Após o término da pesquisa, pretende-se identificar os aplicativos e/ou recursos de tecnologias assistivas utilizados pelos alunos com autismo, o que permitirá que a inclusão educacional seja efetivada nas escolas de Areia Branca/RN, bem como os déficits presentes neste cenário. Espera-se que, através de oficinas, desenvolvidas pelos professores, o pesquisador do estudo e os profissionais que dominam adequadamente as tecnologias assistivas, tenham suas dúvidas esclarecidas em relação a como manusear os recursos tecnológicos em sala de aula e quais os melhores aplicativos para despertar o interesse dos alunos com autismo em seu processo de desenvolvimento.

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  • LIVIA LARA LESSA ALVES
  • TEM CIÊNCIA NO PALCO: PERCEPÇÕES DE ESTUDANTES SOBRE O ESPETÁCULO “A CIÊNCIA DA RODA OU A RODA DA CIÊNCIA” COMO INSTRUMENTO DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA

  • Orientador : FRANCISCO SOUTO DE SOUSA JUNIOR
  • MEMBROS DA BANCA :
  • ADY CANARIO DE SOUZA ESTEVAO
  • FRANCISCO SOUTO DE SOUSA JUNIOR
  • KARINA OMURO LUPETTI
  • REMERSON RUSSEL MARTINS
  • Data: 13/09/2024

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  • Este trabalho de pesquisa teve como objetivo avaliar a experiência dos membros do grupo de teatro Baobá que encenou a peça “Ciência da Roda ou a Roda da Ciência” e a percepção do espetáculo pelo público-alvo, enfatizando a relação entre arte e divulgação científica. Este é um estudo de abordagem mista (quali-quantitativo) de caráter descritivo exploratório, onde foram aplicados questionários semi-estruturados aos integrantes da peça de teatro, aos professores de ciências e aos alunos do ensino médio de uma escola pública de Mossoró-RN para avaliar como eles percebem o teatro de temática científica como instrumento de disseminação da ciência e promoção da reflexão crítica. As teorias de Pierre Bourdieu, Paulo Freire e Augusto Boal foram norteadoras deste trabalho. A pesquisa foi conduzida por meio de um questionário que combinou uma escala de Likert e perguntas discursivas, permitindo a análise quantitativa e qualitativa das respostas. Os dados quantitativos foram analisados por meio da estatística descritiva, usando como medidas de centralidade a média, o argumento de concordância e o desvio padrão. Os dados qualitativos foram avaliados por meio da análise de conteúdo de Laurence Bardin, com apoio do software Iramuteq. As respostas indicaram que tanto os membros do grupo de teatro quanto os discentes tiveram uma experiência positiva em relação ao teatro de temática científica, de diferentes perspectivas. As respostas dos integrantes demonstraram que a participação foi um grande aprendizado acadêmico, pessoal e profissional. As respostas dos discentes enfatizaram a importância do aspecto lúdico e acessível do teatro na divulgação da ciência, sugerindo que essa abordagem, por ter uma linguagem simples e clara, facilita a compreensão de conceitos complexos. Ao final do estudo, os dados obtidos evidenciaram a eficácia do Teatro de Temática Científica como ferramenta de divulgação da Ciência, que promove a educação de forma dinâmica, lúdica e atraente. A inclusão de elementos culturais e populares, como o cordel, pode potencializar ainda mais a efetividade dessa comunicação e transformação social. A receptividade demonstrada na pesquisa demonstrou a importância de iniciativas que integrem arte e educação, contribuindo para estimular a curiosidade, o aprendizado, a reflexão crítica e a valorização cultural entre os jovens. O teatro se revela, assim, uma estratégia poderosa e versátil para a educação e a divulgação científica, capaz de engajar e inspirar públicos diversos.


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  • Este projeto de pesquisa tem como objetivo realizar uma análise do texto do espetáculo “Ciência da Roda ou a Roda da Ciência”, encenado pelo grupo de teatro de temática científica Baobá, da Universidade Federal Rural do Semi-Árido – UFERSA, e de como o conteúdo é entendido pelo público. Serão investigados os processos de adaptação de poemas de cordel para o formato teatral e de divulgação científica usados na peça e a recepção do conteúdo por um público jovem, levando em consideração aspectos como a compreensão das informações, o envolvimento do público e a promoção da reflexão crítica. Este é um estudo quali-quantitativo, descritivo, onde serão aplicados questionários estruturados a professores de ciências e alunos do ensino médio de uma escola pública e outra privada para avaliar como eles compreendem o conteúdo científico do espetáculo. Os dados quantitativos serão avaliados através de análise estatística e os dados qualitativos por meio de análise de conteúdo. Espera-se que, ao final do estudo, possamos colaborar para a compreensão do uso do teatro como uma ferramenta importante de divulgação científica, que promove a educação de forma simples, lúdica e acessível, assim como contribui para melhorar o aprendizado, a reflexão e a valorização cultural.

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  • RAÍ EMANUEL TAVARES DE FREITAS
  • MARKETPLACE DE SERVIÇOS PET SENSÍVEL AO CONTEXTO DO TURISMO: UMA ESTRATÉGIA PARA IMPULSIONAR MERCADOS REGIONAIS

  • Orientador : BRUNO DE SOUSA MONTEIRO
  • MEMBROS DA BANCA :
  • ANGELICA FELIX DE CASTRO
  • BRUNO DE SOUSA MONTEIRO
  • FABIO FRANCISCO DA COSTA FONTES
  • FRANCISCO MILTON MENDES NETO
  • Data: 18/09/2024

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  • O mercado pet e o número de tutores de animais de estimação vêm aumentando a cada ano. Esta demanda impulsiona o desenvolvimento de soluções inovadoras e eficientes, tais como os marketplaces. Este tipo de plataforma digital permite aproximar fornecedores de serviços e seus clientes, agregando uma série de recursos, tais como avaliações, comparação de preços, busca e filtragem dos serviços disponíveis, recursos de fidelização e facilidades de pagamento. Por outro lado, tutores de pet enfrentam desafios quando decidem planejar uma viagem: se levar o pet, há serviços de qualidade no local de destino? se eu deixá-lo, como encontrar um local confiável e com preço acessível? Diante deste cenário, este trabalho explora a pertinência e os benefícios da
    utilização de marketplaces como uma abordagem estratégica para as demandas no promissor cenário dos serviços pet, dando ênfase à sua inserção no mercado de turismo, de modo a mitigar os riscos das agências de viagens perderem clientes que são tutores de pet. Portanto, para uma melhor análise, foi realizada uma pesquisa com tutores de pets, cujos resultados serviram de base para a concepção e implementação de um marketplace de serviços pet, que leva em consideração, também, as necessidades de turistas que são tutores de animais de estimação.


  • Mostrar Abstract
  • O turismo tem potencial de crescimento no período pós-pandemia (Covid-19). Espera-se que os turistas realizem seus passeios cada vez mais sem restrições. Outro fator a ser citado é característica dinâmica dessa atividade. O turismo molda-se às necessidades dos viajantes. Aliado a isso, está surgindo uma nova modalidade em notável crescimento: turismo pet-friendly. Turistas e animais são parceiros inseparáveis nessa modalidade. Mais que um simples objeto, o pet torna-se um ator principal no passeio.
    O objetivo geral concentrou-se na concepção, desenvolvimento e avaliação de uma plataforma de marketplace com serviços pet voltada às necessidades dos turistas que viajam com seus animais de estimação.
    O método concentrou-se na aprendizagem dos conceitos teóricos necessários ao desenvolvimento da pesquisa, análise de concorrentes e prototipação de um aplicativo mobile.

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  • FRANCISCO CAIO CÉSAR URBANO MUNIZ
  • DIÁLOGOS ENTRE O JORNALISMO E A POESIA: UM ESTUDO SOBRE O PAPEL DO JORNAL O MOSSOROENSE NA DINAMIZAÇÃO DO CAMPO POÉTICO EM MOSSORÓ

  • Orientador : FRANCISCO SOUTO DE SOUSA JUNIOR
  • MEMBROS DA BANCA :
  • FRANCISCO SOUTO DE SOUSA JUNIOR
  • IANDRA FERNANDES CALDAS
  • KARLA ROSANE DO AMARAL DEMOLY
  • MARIA DE FATIMA DE LIMA DAS CHAGAS
  • Data: 11/11/2024

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  • Esta pesquisa de caráter qualitativo, teve como objetivos a compreensão das influências do jornal O Mossoroense, marco inicial da imprensa de Mossoró na divulgação da poética local, dinamizada no período compreendido entre os anos de 1995 a 2015, com a criação do Caderno cultural Universo, além de elencar autores que tiveram a sua produção publicada a partir destes suplementos e as “redes sociais” criadas, principalmente com a criação da POEMA – Poetas e Prosadores de Mossoró e seus múltiplos projetos. A partir da questão de pesquisa: como o campo jornalístico, por intermédio do jornal o mossoroense dinamizou o campo da poesia em Mossoró e fez emergir movimentos de valorização da arte poética local? a produção seguiu os passos da pesquisa documental, qualitativa e de campo, sendo o seu corpus definido a partir do acervo do jornal, atualmente sob a guarda e posse do Museu Municipal Lauro da Escóssia, além de edições fac-similes dos primeiros exemplares e entrevistas estruturadas com editores e autores/colaboradores do suplemento. Fizemos ainda uma abordagem sobre os aspectos de campos (jornalísticos e poéticos) sob a ótica do sociólogo francês Pierre Bourdieu e sua ideia de capitais subjetivos refletindo o jornalismo como sendo um campo de pouca independência e que sofre injunções de outras esferas, assim como exerce influência sobre os outros campos da produção cultural. As interrelações entre estes dois fazeres de escrita, também foram abordados em outros autores, como BAHIA (1990), RIGO e HOHLFELDT (2002) e HANKS (2008). Como resultados, detectamos que sim, o jornal exerceu realmente uma significativa influência na dinamização do campo poético mossoroense, constatação reafirmada, principalmente por intermédio das entrevistas realizadas com autores e ex-editores do jornal que completa em outubro de 2024, 152 anos de existência, mesmo atualmente com uma abordagem online discreta e voltada somente ao noticiário do cotidiano. Ainda, que a migração para o formato online, diferentemente do impresso, não surte o mesmo efeito “agregador” da antiga plataforma. Esperamos assim, que esta pesquisa jogue novos olhares sobre estes campos de atuação; que possa ser ampliada por outros pesquisadores, jogando luz sobre questões não avistadas; que deixe também registrado a importância destes mecanismos sociais mossoroenses (jornalismo, literatura, poesia) para novos atores, em tempos de mudanças de plataformas e formatos de fazeres, para não perder de vista a necessidade e a possibilidade de mantê-las próximas e colaborativas.


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  • Esta pesquisa de caráter qualitativo, busca a compreensão das influências do jornal O Mossoroense, marco inicial da imprensa de Mossoró na produção poética local, principalmente no período compreendido entre os anos de 1995 a 2015, com a criação do Caderno cultural Universo, além de elencar autores que tiveram a sua produção publicada a partir destes suplementos e as redes sociais criadas. A produção seguirá os passos da pesquisa bibliográfica, documental e de campo, sendo o seu corpus definido a partir do acervo do jornal O Mossoroense, atualmente sob a guarda do Museu Municipal Lauro da Escóssia e da Biblioteca Pública Municipal, além de edições fac-similes dos primeiros exemplares e possíveis entrevistas semi-estruturadas com editores e autores/colaboradores do suplemento. Faremos ainda uma abordagem sobre os aspectos de campos (jornalísticos e poéticos) sob a ótica do sociólogo francês Pierre Bourdieu e sua ideia de capitais subjetivos refletindo como o jornalismo sendo um campo de pouca independência tanto sofre injunções de outras esferas, assim como exerce influência sobre os outros campos de produção cultural. As interrelações estes dois fazeres de escrita, também serão abordados em outros autores, como BAHIA (1990), RIGO e HOHLFELDT (2002) e HANKS (2008). Como resultados, buscaremos elencar quais influências e qual a importância do jornal O Mossoroense para a divulgação do campo poético em Mossoró e como esta produção se perpetua ao longo deste tempo, sendo que o jornal completa em outubro, 151 anos de existência, mesmo atualmente com uma abordagem online discreta e voltada somente ao campo da notícia e que esta pesquisa jogue novos olhares sobre estes campos de atuação; que possa ser ampliada por outros pesquisadores, jogando luz sobre questões não avistadas; que deixe também registrado a importância destes mecanismos sociais mossoroenses (jornalismo, literatura, poesia) para novos atores, em tempos de mudanças de plataformas e formatos de fazeres, para não perder de vista a necessidade e da possibilidade de mantê-las próximas e colaborativas.

2023
Dissertações
1
  • ANA BEATRIZ DE MEDEIROS REGIS FERREIRA
  • GÊNERO E SAÚDE MENTAL NA EXPERIÊNCIA DE SERVIDORAS TÉCNICO-ADMINISTRATIVAS DA UNIVERSIDADE: um olhar na perspectiva da biologia do conhecer.

  • Orientador : KARLA ROSANE DO AMARAL DEMOLY
  • MEMBROS DA BANCA :
  • KARLA ROSANE DO AMARAL DEMOLY
  • NIZE MARIA CAMPOS PELLANDA
  • LETÍCIA MARIA SCHABBACH
  • YAKARA VASCONCELOS PEREIRA
  • Data: 17/01/2023

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  • A pesquisa discute gênero e saúde mental na Universidade perpassando pelo eixo
    cognição, tecnologias e instituições. Buscamos compreender as experiências que se

    relacionam com as inquietudes e emoções vividas no cotidiano das servidoras técnico-
    administrativas na universidade. O trabalho trouxe uma reflexão transdisciplinar que é

    possível no pensar sistêmico, ontológico e constitutivo do devir mulher que trabalha
    em uma dimensão da educação superior. Acolhemos a liberdade reflexiva e a
    autonomia como exercício da autoria da pesquisadora diante da vida que acredita e
    busca fortalecer. Conhecer e viver se entrelaçam neste trabalho, assim como as
    formas da existência, da experiência e os movimentos de transformação da autora,
    que se encoraja para compor uma pesquisa que contemplou a Biologia do Conhecer
    - e do Amar - e a experiência de servidoras técnico-administrativas na universidade.
    Deste modo, construímos esta dissertação a partir da pergunta “Como ocorrem as
    transformações cognitivas referidas à gênero e ao cuidado em saúde mental na
    experiência de servidoras técnico-administrativas da UFERSA?”. A rede teórica
    principal para sustentar a escrita contou com Humberto Maturana, com os conceitos -
    redes de conversações e o questionamento sobre amar e cuidar em contraposição ao
    competir; Nise da Silveira, com o conceito de afeto catalisador e seu entendimento
    sobre a promoção da saúde mental; e Flávia Biroli, pesquisadora que se dedica a
    refletir sobre gênero, bem como outros estudiosos que se preocupam em entender os
    modos de viver no contexto de instituições universitárias. Este estudo se define como
    pesquisa de mestrado de natureza qualitativa e foi escrito em primeira pessoa -
    acolhendo a presença do/a observador/a como responsável pelas explicações que faz

    no trabalho de pesquisa. Foi realizado com as mulheres servidoras técnico-
    administrativas da Universidade Federal Rural do Semi-Árido – UFERSA, lotadas no

    Campus Sede, em Mossoró-RN e, ainda, com mulheres que já ocuparam, enquanto
    servidoras, cargos ou funções de gestão no referido Campus. Propomos criar
    estratégias metodológicas que favoreceram a escuta livre e sensível das suas
    experiências referidas a gênero, trabalho, saúde mental e o viver cotidiano na
    universidade. Atentamos, mediante um cuidadoso trabalho orientado pelas pistas da
    cartografia, para marcadores que emergem das autonarrativas que foram tecidas em
    encontros e conversações, de modo a observar e refletir sobre as coordenações de
    condutas que visibilizam – emoções, linguagem, experiência - das participantes da

    pesquisa, ampliando nosso entendimento sobre o tema em estudo. Tais marcadores
    foram indicados na reflexão sobre: as perguntas que as servidoras se colocam e
    expressam, as inquietações e as emoções manifestas e as ações referidas aos
    estados de saúde mental que foram trazidas pelas participantes. Esperamos, com o
    desenvolvimento da pesquisa proposta, possibilitar que a comunidade acadêmica e
    científica, percebam, a partir dos conhecimentos construídos, a importância do
    cuidado em saúde mental e da equidade de gênero na Universidade. Almejamos,
    também, publicar artigos científicos em periódicos de alto impacto e trabalhos
    completos em anais de eventos acadêmicos potentes; além da promoção de redes de
    cuidado e cooperação, rodas de conversa, entre outros, que contribuam
    significativamente na educação superior, instituição muito importante em nossa
    sociedade.


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  • A pesquisa se propõe a discutir gênero e saúde mental na Universidade. As minhas - vivências da autora, percursos de vida, trabalho e estudo acadêmico, complementados pela experiência como aluna especial no PPGCTI, em 2019, encorajaram a compor um projeto de pesquisa que contempla a Biologia do Conhecer e do Amar e a experiência de servidoras técnico-administrativas na universidade. A rede teórica principal para realizar a pesquisa sobre gênero e saúde mental na universidade conta com Humberto Maturana e Francisco Varela (2001), com os conceitos - redes de conversações, deriva natural e o questionamento sobre amar e cuidar em contraposição ao competir, reflexões com as quais ampliamos o entendimento sobre modo humano de conservar o viver; Nise da Silveira, com os conceitos de afeto catalisador e emoções de lidar, potentes e inovadores nos estudos e experiências de promoção da saúde mental; Judith Butler, Flávia Biroli, entre outros cientistas que se dedicam à reflexão sobre gênero, bem como aos modos de viver no contexto da educação. A pesquisa perpassa pelo eixo cognição, tecnologias e instituições; fazendo emergir a pergunta e, porque não dizer, questão da minha vida como pesquisadora? Resultado de minhas inquietações e interações enquanto mulher, servidora pública e cientista em formação, transformo preocupações com o viver e com a própria saúde mental como autora em tema sobre o qual busco compreensão. Deste modo, este projeto se constrói a partir da pergunta: _ “Como ocorrem as transformações cognitivas referidas à gênero e ao cuidado em saúde mental na experiência de servidoras técnico-administrativas da UFERSA?”. Nesta pesquisa, discutirei aspectos de um fazer científico pertinente e consciente, interessada por compreender as inquietudes e emoções que sustentam o fazer da mulher na universidade, em que também me incluo. O trabalho propõe uma reflexão transdisciplinar que se faz em perspectiva sistêmica. Acolhemos a liberdade reflexiva, a autonomia como exercício da autoria da pesquisadora diante da vida que acredita e busca fortalecer. Conhecer e viver se entrelaçam neste projeto, assim como as formas da existência, da experiência e os movimentos de transformação da autora: uma busca, não só pelo aprender e conhecer, mas pelo desejo de construir sabedoria que só acontece quando nos entregamos com amorosidade à arte do conviver. Nesse contexto de leituras e reflexões para promover maior aproximação com a questão de pesquisa proposta, este estudo se define como pesquisa de mestrado de natureza qualitativa, seguirá escrito em primeira pessoa - já acolhendo a presença do/a observador/a como responsável pelas explicações que faz no trabalho de pesquisa- e será realizado com as mulheres servidoras técnico-administrativas da Universidade Federal Rural do Semi-Árido – UFERSA, lotadas no Campus Sede, em Mossoró-RN. Criarei estratégias metodológicas que favorecem a escuta livre e sensível das suas experiências referidas a gênero, trabalho, saúde mental e o viver cotidiano na universidade. Atentarei para marcadores que emergem das autonarrativas que tecemos em encontros e con-versações, de modo a observar e refletir sobre as coordenações de condutas que visibilizam – emoções, linguagem, experiência - das participantes da pesquisa. Pretendemos, ainda, mediante um cuidadoso trabalho orientado pelas pistas da cartografia, acompanhar as emergências e ampliar nosso entendimento sobre o tema da pesquisa. Esperamos, com a pesquisa proposta, possibilitar que a comunidade acadêmica e científica perceba, com os conhecimentos construídos, a importância do cuidado em saúde mental e da equidade de gênero na Universidade. É fundamental ressaltar a necessária transformação do entendimento da comunidade a esse respeito, de modo a acolher as mulheres e os homens em relações sustentadas na legitimidade da presença um do outro, na alegria da colaboração e da amorosidade. Desta pesquisa estamos comprometidas com publicações de artigos científicos em periódicos e anais de eventos acadêmicos potentes; além da promoção de redes de cuidado e cooperação, rodas de conversa, entre outros, que contribuam significativamente com a educação superior, instituição muito importante em nossa sociedade.

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  • LEONARDO DE FRANÇA ALMEIDA
  • ATLAS DO CAMARÃO - UMA PLATAFORMA DE GEOINTELIGÊNCIA PARA CARCINICULTURA NACIONAL

  • Orientador : FRANCISCO MILTON MENDES NETO
  • MEMBROS DA BANCA :
  • BRUNO DE SOUSA MONTEIRO
  • FRANCISCO MILTON MENDES NETO
  • GABRIEL ANTOINE LOUIS PAILLARD
  • JOSE ANIZIO ROCHA DE ARAUJO
  • ROGERIO TAYGRA VASCONCELOS FERNANDES
  • Data: 23/03/2023

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  • A carcinicultura tem crescido significativamente no mundo e, especialmente, no Brasil, tornando-se uma importante atividade econômica e estratégica para o desenvolvimento regional. No entanto, a falta de dados atualizados e integrados dificulta a formulação de planos e ações para o fomento da atividade. Assim, o desenvolvimento de um portal com um sistema de informações geográficas (WebSIG) pode ser uma solução para integrar as diferentes bases de dados e disponibiliza-las de maneira georeferenciada, auxiliando na tomada de decisões e no controle da atividade. O WebSIG é uma ferramenta que tem evoluído rapidamente, permitindo a combinação de dados geográficos com tecnologias web para visualizar e analisar informações geográficas em um ambiente on-line. Experiências bem-sucedidas, como o projeto MapBiomas, demonstram o potencial do WebSIG para suporte na estruturação e fortalecimento de cadeias produtivas, incluindo a carcinicultura. Portanto, o objetivo deste trabalho é desenvolver um portal WebSIG para a caracterização da cadeia produtiva do camarão no Brasil, de maneira a subsidiar a formulação de políticas públicas por parte dos órgãos governamentais e a tomada de decisão por parte dos diferentes setores da iniciativa privada.


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  • Este trabalho se trata de uma pesquisa exploratória/experimental no âmbito da indústria salineira. A pesquisa tem como objetivo geral desenvolver uma plataforma de IoT para monitoramento e controle da atividade salineira de forma a auxiliar no processo produtivo e subsidiar o uso sustentável dos recursos naturais. A metodologia emprega na confecção desta, possui uma apresenta uma fundamentação teórica tendo como principais referências Costa et al, (2013); Diniz et al, (2015); Mendes, (2012); Siesal, (2016); Albuquerque Júnior, (2018); Souza et al, (2013) entre outros autores, sendo realizada por meio de uma pesquisa exploratória. A partir dessa pesquisa, espera-se desenvolver uma plataforma web que possibilite aos produtores de sal monitorarem e controlarem as variáveis chave para produção de maneira mais eficiente, melhorando a quantidade e qualidade do sal produzido, além de reduzir os impactos ambientais negativos por meio do uso adequado dos recursos naturais.

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  • CATARINA CORDEIRO LIMA VITORINO
  • Autonarrativas de adolescentes diagnosticados com autismo: afecções cognitivas e subjetivas em uma abordagem complexa.

  • Orientador : NIZE MARIA CAMPOS PELLANDA
  • MEMBROS DA BANCA :
  • CLÁUDIA RODRIGUES DE FREITAS
  • DEISE JULIANA FRANCISCO
  • JOSÉ RODOLFO LOPES DE PAIVA CAVALCANTI
  • NIZE MARIA CAMPOS PELLANDA
  • Data: 27/07/2023

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  • Nas últimas décadas, é possível evidenciar um crescimento significativo no que diz respeito ao número de estudos e pesquisas que abordam a temática do autismo como campo de investigação. Assim, temas como as afecções cognitivas/subjetivas de crianças e adolescentes diagnosticadas com autismo tornam-se um assunto urgente e muito pertinente nesse momento. A intenção da presente pesquisa é abordar esse tema de forma complexa, juntando as várias dimensões do problema para trazer as emergências da investigação de tal forma que elas possam servir de subsídios para dirimir problemática. Esse processo foi realizado através do método da Cartografia Social, explorando o território de um grupo historicamente vulnerável, o das pessoas com deficiência, mais especificamente o das pessoas diagnosticadas com Transtorno do Espectro Autista (TEA). A questão de pesquisa formulada é: a prática das autonarrativas pode desencadear afecções cognitivas/subjetivas em adolescentes diagnosticados com autismo? Nesse sentido, o percurso metodológico seguiu a pesquisa qualitativa e o método cartográfico, com procedimentos como autonarrativas e oficinas. Com efeito, as emergências que surgiram nesta pesquisa foram cartografadas por intermédio de marcadores previamente estabelecidos na busca do processo da ontoepistemogênese, quais sejam: complexificação pelo ruído, autopoiese e acoplamento estrutural. Os marcadores mencionados estão relacionados ao processo de viver e contextualizados ao longo da pesquisa. São processos em curso e sem pausa, numa lógica não linear que rege a existência. Dessa maneira, o pensamento complexo nos remonta à diversidade dos sujeitos, à pluralidade das possibilidades, aos laços possíveis com diversas ciências ao mesmo tempo e aos campos de estudo presentes em nosso percurso. Como resultados, a pesquisa realizada nos leva a considerações que transcendem a realidade observada de fora, traz um percurso de subjetividade e autopoiese recursiva, acompanhado o tempo inteiro por acoplamentos estruturais nas interações do cotidiano, complexificado pelos ruídos no decorrer de todo o processo, pautado na Complexidade de Morin (2015b), na Biologia do Conhecer, de Maturana e Varela (2001) e na Teoria da Ontoepistemogênese, cunhada no Grupo GAIA.


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  • Nas últimas décadas é possível evidenciar um crescimento significativo no que diz respeito ao número de estudos e pesquisas que abordam a temática do autismo enquanto campo de investigação. Assim, temas como as afecções cognitivas/ subjetivas de crianças e adolescentes diagnosticados com autismo tornam-se um assunto urgente e muito pertinente nesse momento. A intenção da presente pesquisa é abordar esse tema de forma complexa, ou seja, juntando as várias dimensões do problema para trazer as emergências da investigação de tal forma que possam servir de subsídios para a solução dessa problemática. Esse processo será feito através do método da Cartografia Social, explorando território de um grupo historicamente vulnerável, das pessoas com deficiência, mais especificamente, das pessoas diagnosticadas com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA). A questão de pesquisa formulada é: Como acontecem as afecções cognitivas/subjetivas de crianças e adolescentes com autismo a partir de autonarrativas deles próprios, de seus familiares e professores e como essas afecções aparecem como transformações? Nesse sentido, o percurso metodológico seguirá a pesquisa qualitativa e o método cartográfico, com recursos como autonarrativas, entrevistas e oficinas. Com efeito, os dados gerados nesta pesquisa serão cartografados por intermédio de marcadores previamente estabelecidos na busca do processo da ontoepistemogênese, quais sejam: complexificação pelo ruído, autopoiesis e acoplamento estrutural. Os marcadores mencionados estão relacionados ao processo de viver e contextualizados ao longo desse projeto de pesquisa. São processos em curso e sem pausa, numa lógica não linear que rege a existência. Dessa maneira, o pensamento complexo nos remonta à diversidade dos sujeitos, à pluralidade das possibilidades, aos laços possíveis com diversas ciências ao mesmo tempo e aos campos de estudo presentes em nosso projeto.

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  • DAVID MENSON BEZERRA RIBEIRO
  • TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA DO TEMA REVESTIMENTO: UMA SEQUÊNCIA PARA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO TÉCNICO.

  • Orientador : FRANCISCO SOUTO DE SOUSA JUNIOR
  • MEMBROS DA BANCA :
  • FRANCISCO SOUTO DE SOUSA JUNIOR
  • LIDIANE ALVES DE MORAIS
  • KEURISON FIGUEREDO MAGALHÃES
  • Data: 28/07/2023

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  • O presente trabalho tem por objetivo desenvolver e avaliar um método didático experimental para o ensino aplicado no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN), Campus São Paulo do Potengi, em observância aos efeitos positivos da aprendizagem significativa do psicólogo David Ausubel e da Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP). Foi selecionada a disciplina de Construção Civil II, com abordagem direta da temática de revestimentos. Esse tema foi selecionado por serem materiais presentes em locais da vivência cotidiana dos alunos. O estudo foi desenvolvido nas seguintes etapas: 1) Construção do plano de aula baseado na aprendizagem significativa e ABP; 2) Explanação do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE) para todos os discentes da turma; 3) Aplicação do instrumento de coleta de dados; 4) Execução das aulas planejadas; 5) Reaplicação do instrumento de coleta de dados; 6) Análise de dados; 7) Confronto dos resultados extraídos na primeira e segunda coleta. Observou-se maior rendimento no tamanho do discurso geral da turma (65%), maior similaridade entre os discursos estratificados (32%) e adesão considerável de novos vocábulos em toda a amostra (100%) quando comparadas as análises de similitude e nuvem de palavras. Em contraponto, houve a presença de respostas indefinidas (11%) em ambas as amostras não sendo possível determinar sua relevância estatística. Assim, conclui-se que a proposição da sequência didática apresentou relevância estatística no aprendizado dos discentes podendo ser afirmado como instrumento promotor da transposição didática do tema revestimento para o ensino no curso técnico em edificações na disciplina experimental de construção civil II.


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  • O desenvolvimento da área da Engenharia Civil é um instrumento essencial para economia de um país, o campo da Construção Civil Brasileira, atua de maneira estratégica e relevante, com um impacto de aproximadamente 6,2% do PIB, empregando mais de 8 a 10 milhões de colaboradores que atuam de forma indireta e direta no país, representando um impacto sobre a sociedade, economia e meio ambiente a todas as regiões e classes. Com o desenvolvimento dessa área, se torna cada vez mais possível melhorar as soluções estruturais para as demandas da sociedade, amenizando ou mesmo resolvendo problemas de moradias, lazer, transportes, saneamento, abastecimento de água, entre outros. Fundamentado nessa importância são oferecidos cursos nessa área de atuação nos mais diversos níveis educacionais: seja no ensino técnico, superior ou mesmo em cursos de pós-graduação. As metodologias tradicionais de ensino-aprendizagem constituem-se na chamada concepção “bancária” de ensino, definida pelo modelo de aulas notáveis, no qual o docente passa o conhecimento aos discentes no qual devem ser processá-lo, memoriza-lo e retransmiti-lo mecanicamente. Desta maneira, pode-se alterar esse cenário utilizando a teoria da aprendizagem significativa e das metodologias ativas que são convergentes, assim, a presente pesquisa tem como objetivo disponibilizar uma proposta de Sequência Didática (SD), teórico experimental para aulas de construção civil 2 do curso técnico em Edificações e de análise formativa por meio do uso de mapas conceituais, buscando comprovar a ocorrência da aprendizagem de concepções sobre revestimentos.

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  • ÊNIO ÉRICO FREIRE SEGUNDO
  • ANÁLISE DA PRODUÇÃO FAMILIAR EM CASAS DE FARINHA E PROPOSIÇÃO DE DESTINAÇÃO SUSTENTÁVEL DA MANIPUEIRA EM ARACATI-CE.

  • Orientador : ALAN MARTINS DE OLIVEIRA
  • MEMBROS DA BANCA :
  • ALAN MARTINS DE OLIVEIRA
  • ANDRE DUARTE LUCENA
  • SANDRA MARIA CAMPOS ALVES
  • Data: 28/07/2023

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  • A produção de mandioca (Maniot esculenta Crantz) é amplamente difundida no Brasil, com ênfase às regiões Nordeste e no Norte. Trata-se de uma espécie que possui diversos usos alimentares, destacando-se a produção de farinha. Contudo, o processo produtivo tem como principal impacto socioambiental negativo, a geração do efluente líquido, chamado manipueira. A destinação correta desse efluente é um desafio para a indústria familiar de farinha e demais derivados da mandioca. Assim, a pesquisa proposta tem como objetivo geral, realizar um diagnóstico socioambiental da produção familiar em casas de farinha e propor possibilidade de descarte sustentável da manipueira, por meio de um estudo de caso na cidade de Aracati, Estado do Ceará. O público da pesquisa será a população da comunidade São João e Jirau. O trabalho foi realizado em dois momentos: Na etapa I - Diagnóstico socioambiental e econômico da cadeia produtiva da farinha, por meio dos seguintes procedimentos: Aplicação de entrevista semiestruturada com lideranças locais sobre aspectos socioambientais e econômicos; identificação das etapas da cadeia produtiva da farinha, incluindo desde a obtenção da matéria prima até a comercialização; realização de registros fotográficos das etapas de produção. Na etapa II - Experimento de campo: avaliação do uso da manipueira como adubo natural na cultura do coentro, os procedimentos serão: planejamento do experimento de campo para avaliar a utilização da manipueira como adubo na cultura no coentro; preparação da solução de manipueira e instalação do experimento; realização das análises: matéria fresca, matéria seca e altura das plantas; análise estatística dos dados experimentais e construção de gráficos explicativos; e, realização de registro fotográfico. Como resultados, é possível mencionar que o atual processo produtivo da farinha sofreu mudanças tecnológicas, que aumentaram a eficiência e reduziram o número de pessoas envolvidas no ciclo produtivo. As mulheres reduziram drasticamente a participação na atividade e estão se dedicando a outras atividades, a exemplo do artesanato e cuidados com a família. No que tange ao cenário ambiental, a maior produtividade de farinha acabou gerando também um maior quantitativo de seu efluente, a manipueira. situação atual implica na necessidade de melhoria tecnológica para que a destinação final da manipueira não cause danos ambientais e também não traga riscos à saúde das pessoas e dos animais. O despejo, via de regra, sem tratamento prévio, em solo nu ou em valas, gera um impacto ambiental e requer alternativas de solução. Em relação ao experimento de campo, no qual se testou manipueira como biofertilizante na cultura do coentro, as dosagens de 10% e 20% foram as mais eficientes, conforme análise estatística. É possível afirmar que a partir desses percentuais, a eficiência reduziu de forma significativa.


  • Mostrar Abstract
  • A produção de mandioca (Maniot esculenta Crantz) é amplamente difundida no Brasil, com ênfase às regiões Nordeste e no Norte. Trata-se de uma espécie que possui diversos usos alimentares, destacando-se a produção de farinha. Contudo, o processo produtivo tem um impacto socioambiental negativo, que é o efluente líquido, chamado manipueira. A destinação correta desse efluente é um desafio para a indústria familiar de farinha. Assim, a pesquisa proposta tem como objetivo geral, realizar um diagnóstico socioambiental da produção familiar em casas de farinha e propor possibilidade de descarte sustentável da manipueira, por meio de um estudo de caso na cidade de Aracati, Estado do Ceará. O público da pesquisa será a população das comunidades São João e Jirau. O trabalho será realizado em dois momentos: Na etapa I - Diagnóstico socioambiental e econômico da cadeia produtiva da farinha, serão realizados os seguintes procedimentos: Aplicação de entrevista semiestruturada com lideranças locais sobre aspectos socioambientais e econômicos; Confecção de fluxograma: identificação das etapas da cadeia produtiva da farinha, incluindo desde a obtenção da matéria prima até a comercialização; Realização de registros fotográficos das etapas de produção; e, análise físico-química do solo em área de descarte da manipueira. Na etapa II - Experimento de campo: avaliação do uso da manipueira como adubo natural na cultura do coentro, os procedimentos serão: Planejamento do experimento de campo para avaliar a utilização da manipueira como adubo na cultura no coentro; Preparação da solução de manipueira e instalação do experimento; Realização das análises: matéria seca, altura das plantas e número de hastes/plantas; Análise estatística dos dados experimentais e construção de gráficos explicativos; e, realização de registro fotográfico. Como resultados esperados, A primeira etapa apresentará resultados qualitativos: diagnóstico socioambiental e econômico da cadeia produtiva da farinha. Os resultados constarão de uma análise das informações obtidas na comunidade, por meio das entrevistas, com síntese dos principais aspectos relacionadas a esta atividade. Será construído o fluxograma das etapas da cadeia produtiva, com os aspectos positivos e negativos para as comunidades. Além disso, será feita a investigação a respeito dos possíveis impactos ambientais decorrentes da destinação inadequada da manipueira. Os resultados quantitativos serão decorrentes do experimento a ser desenvolvido na segunda etapa do trabalho: avaliação do uso da manipueira como adubo natural na cultura do coentro. Neste caso, os resultados se configurarão em possíveis indicações técnicas quanto ao uso da manipueira como biofertilizante na cultura do coentro.

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  • LUANA PEREIRA BARRETO
  • UXCHECKMOMS: UMA METODOLOGIA PARA AVALIAÇÃO DA EXPERIÊNCIA DO USUÁRIO E USABILIDADE DE APLICATIVOS MÓVEIS PARA O PERFIL DE MULHERES GESTANTES E PUÉRPERAS


  • Orientador : FRANCISCO MILTON MENDES NETO
  • MEMBROS DA BANCA :
  • BRUNO DE SOUSA MONTEIRO
  • CECILIA DIAS FLORES
  • FRANCISCO MILTON MENDES NETO
  • SANDRA REGINA ROCHA MARISCAL VARGAS
  • Data: 31/07/2023

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  • O avanço das novas tecnologias e a diversidade de interação, combinados com as influências contextuais, apresentam desafios na avaliação da usabilidade de aplicativos desenvolvidos para smartphones. Os recursos móveis proporcionam formas inovadoras de interação, dependendo do contexto específico. No entanto, existe a necessidade de abordagens que permitam a realização de testes de usabilidade que integrem dados quantitativos, qualitativos e subjetivos em uma única validação. Além disso, é importante considerar aspectos emocionais e psicológicos que afetam os usuários em cenários específicos, como, por exemplo, mulheres durante ou após a gravidez, cujas experiências emocionais e psicológicas são relevantes. Nesse contexto, essa dissertação propõe e aplica a metodologia UXCheckmoms 1.0, desenvolvida para a avaliação de aplicativos móveis voltados para gestantes. O objetivo é medir aspectos comportamentais e emocionais, considerando o contexto de interação, por meio da utilização de personas pré-definidas que representam as experiências e sentimentos das usuárias em relação ao aplicativo utilizado. A metodologia foi construída com base em uma revisão da literatura e influência dos testes iniciais, identificando métodos amplamente utilizados na validação da experiência do usuário, embora sem foco em um público específico. Em seguida, foram adicionadas novas técnicas de observação para incrementar a metodologia UXCheckmoms 1.1, que foi validada com um grupo de dez mulheres grávidas utilizando o aplicativo Higia Way. Após a validação inicial, os resultados foram analisados e os métodos foram revisados, resultando na versão final do UXCheckmoms 1.2. Essa versão incorpora a utilização periódica da metodologia durante todo o uso do aplicativo, garantindo uma avaliação contínua da experiência do usuário. Ao considerar aspectos comportamentais, emocionais e contextuais, o UXCheckmoms 1.2 oferece uma abordagem continua de validação da usabilidade de aplicativos móveis voltados para gestantes.


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  • O avanço das novas tecnologias associadas a diferentes formas de interação, a diversidade de público e as interferências contextuais criam barreiras para a avaliação da usabilidade dos aplicativos desenvolvidos para smartphones. Os recursos móveis fornecem novas maneiras de interação e essas aplicações dependem do cenário da interação. E um dos grandes desafios é propor abordagens que permitam realizar testes de usabilidade com a associação de dados quantitativos, qualitativos e subjetivos em uma mesma validação. Outro ponto relevante em relação à avaliação é a falta de metodologias quem contemplem aspectos emocionais que atingem os usuários em determinado contexto, como, por exemplo, uma ferramenta cujo usuários sejam mulheres que estejam grávidas e puérperas. Sendo assim, este trabalho visa apresentar um modelo de validação referente à usabilidade, contextualizado ao cenário de interação com personas pré-definidas para obtenção dos seus sentimentos com relação ao aplicativo utilizado. Os resultados preliminares estão relacionados com a inspeção na interface do aplicativo com uma proposta iniciai de alteração do layout. Em seguida foi realizada a primeira validação com um público pequeno de mulheres grávidas, onde as respostas já estão sendo analisadas para o desenvolvimento de uma nova versão. Também foi construído um modelo do mapa da persona para ser aplicado. Almeja-se, como resultados futuros, uma metodologia que mensure a experiência e qualidade no uso de aplicativos voltado para o público alvo de mulheres grávidas e puérperas que possa proporcionar ao desenvolvedor bases teóricas para o desenvolvimento de aplicação com esse foco.

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  • JOELMA LINHARES DE OLIVEIRA
  • O FAZER DOCENTE E AS TECNOLOGIAS DIGITAIS NO CONTEXTO DA PANDEMIA DO COVID-19: UM ESTUDO SOBRE AS PRÁTICAS EDUCATIVAS DE UM NÚCLEO DE EDUCAÇÃO RURAL DE MOSSORÓ-RN.

  • Orientador : DEISE JULIANA FRANCISCO
  • MEMBROS DA BANCA :
  • DEISE JULIANA FRANCISCO
  • KARLA ROSANE DO AMARAL DEMOLY
  • LUCILA MARIA DE OLIVEIRA PESCE
  • REMERSON RUSSEL MARTINS
  • Data: 31/07/2023

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  • A presente pesquisa tem como objeto de estudo as práticas educativas das professoras de um Núcleo de Educação Rural do município de Mossoró/RN durante a pandemia causada pelo vírus SARS-coV-2, que resultou no fechamento das escolas por um tempo indeterminado. O objetivo geral é compreender as narrativas das professoras sobre suas práticas educativas no contexto do ensino remoto online de um Núcleo de Educação Rural de Mossoró-RN, os objetivos específicos, discutir as ações pedagógicas realizadas pelas professoras do Núcleo de Educação Rural Neci Campos; avaliar, a partir da perspectiva das professoras, as transformações nas práticas educativas no contexto da pandemia; analisar a percepção das professoras acerca de seus sentimentos e significações relacionados ao trabalho docente. O trabalho se justifica pela necessidade de priorizar os estudos que envolvam as práticas educativas da escola no período de pandemia. Também se fundamenta pela necessidade de os(as) professores(as) se reconhecerem como autores(as) do trabalho docente em que as experiências vividas e narradas sejam postas como objeto de investigação e estudo. Nesse sentido, emergiu a seguinte problemática de pesquisa: como ocorreu a atuação das docentes de um Núcleo de Educação Rural (NMRCN) do município de Mossoró/RN na articulação com as tecnologias no contexto da pandemia da covid-19? A pesquisa é de abordagem qualitativa, inclui a revisão de literatura e dados construídos a partir do diálogo com as participantes da pesquisa em roda de conversa, que são quatro professoras de duas escolas do campo que constituem o NMRNC. No contexto das experiências vividas em rodas de conversa, o trabalho foi referenciado pela pesquisa narrativa, em que a professora autora da pesquisa narra também seu processo formativo, bem como o seu trabalho em duas turmas ao longo do ano de 2020. A roda de conversa foi gravada em vídeo, o que colaborou para a reconstrução das narrativas. Para a interpretação desses dados construídos, foi utilizada a técnica da análise temática, com uso do Iramuteq, o qual nos apresentou quatro classes, que foram divididas em dois corpus: Ensino remoto, com as categorias recursos digitais e práticas pedagógicas; e o corpus sentimentos e significações, com as categorias medo na pandemia e sentimentos aflorados. A partir da leitura das fontes narrativas de memórias e de rodas, foi possível retirar lições do vivido. Compreendeu-se que as professoras e os alunos sentiram dificuldade com o manuseio das ferramentas tecnológicas, com a falta de recursos para acesso, dentre outros, o que prejudicou a aprendizagem das crianças. Esta pesquisa foi construída através do sentir, carrega na escrita narrativas de sentimentos vividos que se apresentam nos relatos com muita coragem e resiliência, apresentando ainda a transformação a partir da experiência.


  • Mostrar Abstract
  • A presente pesquisa tem como objeto de estudo as práticas educativas dos professores de
    um Núcleo de Educação Rural do município de Mossoró/ RN, durante a pandemia causada
    pelo novo coronavírus, cientificamente, SARS-coV-2, a qual resultou no fechamento das
    escolas por um tempo indeterminado. Nesse sentido, emergiu a seguinte problemática:
    como ocorreu a atuação dos docentes na articulação com as tecnologias no contexto da
    pandemia do Covid-19? Diante do exposto, as participantes na pesquisa são nove
    professoras de duas escolas do campo que constitui o NMRNC. O objetivo geral é
    compreender as práticas educativas no contexto do ensino remoto online, de um Núcleo de
    Educação Rural de Mossoró-RN. A pesquisa é de abordagem qualitativa, inclui a revisão de
    literatura e dados construídos a partir do diálogo com os sujeitos pesquisados em roda de
    conversa. Para a análise desses dados construídos será utilizada a técnica da análise de
    temática. Para o arcabouço teórico nos fundamentamos em Freire (2011), Larrosa (2019),
    Moran (2009) e Kenski (2012).

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  • SANDRA CATALINA MORENO CABEZAS
  • DOCÊNCIA, MATERNIDADE E SAÚDE MENTAL EM PROFESSORAS DE PÓS-GRADUAÇÃO EM UMA UNIVERSIDADE PÚBLICA DO NORDESTE DO BRASIL

  • Orientador : DEISE JULIANA FRANCISCO
  • MEMBROS DA BANCA :
  • DEISE JULIANA FRANCISCO
  • KYARA MARIA DE ALMEIDA VIEIRA
  • REMERSON RUSSEL MARTINS
  • JONNY JAVIER OREJUELA GÓMEZ
  • Data: 02/08/2023

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  • Esta pesquisa examina a relação entre docência, maternidade e seu impacto na saúde mental das professoras de pós-graduação na Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA). O objetivo geral deste estudo é analisar como a combinação dos papéis de professora e mãe afeta a saúde mental dessas professoras. São propostos três objetivos específicos: avaliar a saúde mental das professoras de pós-graduação que trabalham como docentes e são mães, compreender as vivências dessas professoras em relação aos seus papéis de docentes e mães, e conhecer as estratégias implementadas por essas professoras para conciliar seu trabalho com a maternidade.
    O estudo foi realizado utilizando uma metodologia mista, que incluiu questionários padronizados e entrevistas semiestruturadas. Os resultados revelaram que as professoras de pós-graduação que são mães experimentam níveis mais altos de estresse e exaustão emocional em comparação com aquelas que não têm filhos. Além disso, foram identificados desafios específicos relacionados à conciliação das responsabilidades profissionais e familiares, bem como a falta de apoio institucional e social.
    Em relação às estratégias implementadas, verificou-se que as professoras utilizam diversas estratégias para equilibrar seu trabalho com a maternidade, como estabelecer limites claros entre trabalho e vida pessoal, delegar tarefas e buscar apoio em suas redes de suporte.
    Essas descobertas destacam a importância de abordar as necessidades das professoras de pós-graduação que são mães e oferecer um ambiente de trabalho e apoio institucional adequados. Sugere-se a implementação de políticas e programas que promovam a conciliação de papéis e forneçam recursos e apoio para melhorar a saúde mental e o bem-estar dessas professoras.


  • Mostrar Abstract
  • PROJETO DE QUALIFICAÇÃO SOBRE CONCILIAÇÃO TRABALHO/MATERNIDADE DAS PROFESSORAS DA POS-GRADUAÇÃO DE UMA UNIVERSIDADE PÚBLICA DO RIO GRANDE DO NORTE, BRASIL.

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  • MARIA ALCINETE GOMES DE MENEZES
  • POLÍTICAS DE CULTURA E TECNOLOGIAS: O FAZER DO TEATRO NO PERÍODO DE PANDEMIA EM MOSSORÓ/RN.

  • Orientador : GERCIANE MARIA DA COSTA OLIVEIRA
  • MEMBROS DA BANCA :
  • ALEXANDRE ALMEIDA BARBALHO
  • FRANCISCO SOUTO DE SOUSA JUNIOR
  • GERCIANE MARIA DA COSTA OLIVEIRA
  • Data: 03/08/2023

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  • O presente trabalho tem como objetivo geral apresentar as tecnologias como mediadoras das políticas e práticas de cultura buscando compreender como esses dispositivos se integram ao meio artístico, em especial, ao fazer do teatro, no período da pandemia de Covid 19 na cidade de Mossoró/RN. Para atender o objetivo proposto foi realizada uma pesquisa de abordagem qualitativa do tipo Estudo de Caso, compreendendo as seguintes etapas metodológicas: levantamento bibliográfico, análise documental/levantamentos de dados na internet e trabalho de campo. Enquanto referencial teórico, conversaremos com os/as autores/as que realizaram pesquisas sobre as políticas culturais, tais como: Barbalho (2016); Barbalho e Rubim (2007); Canclini (2019) e autores que abordam uma discussão em relação as tecnologias, cita-se: Santaella (1996); Lévy, (1999); Castells, (2002), além de Hall (1997) que discorre sobre a centralidade da cultura. Neste trabalho, buscamos identificar as políticas públicas voltadas para os produtores de cultura do teatro lançadas durante o período da pandemia de Covid-19 para a cidade de Mossoró/RN nos últimos três anos (2019-2022) e que trazem o espaço digital como campo de mediação cultural. Desse modo, no período pandêmico as políticas de cultura e as tecnologias desempenharam um papel essencial na mediação e manutenção das produções artísticas culturais.


  • Mostrar Abstract
  • O presente estudo tem como objetivo geral de apresentar como as políticas de cultura e as tecnologias mediaram o fazer do Teatro no período da pandemia de Covid 19 na cidade de Mossoró/RN. Para atender o objetivo proposto, será realizada uma pesquisa de abordagem qualitativa do tipo Estudo de Caso. Seguidos das etapas metodológicas: levantamento bibliográfico; análise documental; análise midiáticas; estudo de caso com a entrevista estruturada com roteiro previamente elaborado. Enquanto referencial teórico, conversaremos com os/as autores/as que realizaram pesquisas sobre as políticas culturais Barbalho (2016); Barbalho, a.; Rubim (2007); Canclini (2019), a discussão em relação as tecnologias traremos Santaella (1996); Lévy, (1999); Castells, (2002), e a cultura popular temos como referência relevante Freire (1981) e outros clássicos da literatura que fala sobre o teatro Boal (1975) e Hall (1997) que discorre sobre a centralidade da cultura. Dessa forma, buscamos identificar políticas públicas voltadas aos produtores de cultura lançadas durante o período da pandemia de covid-19 para a cidade de Mossoró/RN, com recorte temporal das leis/editais lançados nos últimos anos (2019-2022). Como também as produções teatrais desenvolvidas neste mesmo período, os registos culturais, as ações e atividades realizadas por meio das mídias digitais.

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  • ANA RAQUEL MARTINS DE HOLANDA
  • DESCOBRINDO AS INSIGNIFICÂNCIAS: UM OLHAR PARA O JOVEM EM SITUAÇÃO DE SOFRIMENTO PSÍQUICO.

  • Orientador : DEISE JULIANA FRANCISCO
  • MEMBROS DA BANCA :
  • DANIEL DE QUEIROZ LOPES
  • DEISE JULIANA FRANCISCO
  • RICARDO BURG CECCIM
  • Data: 14/08/2023

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  • Disserto sobre a juventude na política de saúde mental em uma perspectiva que alia o reconhecimento dos contextos sociais e as vozes dos próprios jovens. Ainda que exista um marco legal, a construção de uma política em saúde mental voltada para os jovens que considere suas particularidades é um desafio. Partindo desse pressuposto, neste trabalho escrevo sobre uma pesquisa desenvolvida no Centro de Atenção Psicossocial Infanto-juvenil compondo uma narrativa em diálogo com a poética de Manoel de Barros que se construiu a partir das minhas inquietações como pesquisadora. O caminho metodológico neste pesquisar escolhido se ancora, em seus pressupostos e práticas possíveis, na pesquisa qualitativa circunscrita no formato de pesquisa-intervenção com uma escrita narrativa em primeira pessoa. Por ser intervenção, me baseio na premissa de que a pesquisa não deve ser apenas uma atividade teórica, mas também uma forma de intervir com a participação ativa de todos os sujeitos envolvidos com o pesquisar. Compreendendo que intervir na pesquisa é possibilitar a produção de subjetividades e de invenções [de si no mundo], foram realizadas seis oficinas que aconteceram entre os meses de novembro e dezembro de 2022. Os participantes da pesquisa foram os jovens que frequentam o CAPSi Enfª Maria de Fátima Araújo Fernandes de Medeiros, localizado na cidade de Mossoró-RN. A cada encontro os jovens foram convidados a produzir conhecimento e expressar emoções, subjetividade e pertencimento. Seguindo os preceitos éticos previsto nas Resoluções n° 466/12 e n° 510/16 do Conselho Nacional de Saúde (CNS), foram utilizados o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE) e o Termo de Assentimento Livre e Esclarecido (TALE). Para análise e discussão do material colhido durante as oficinas consideramos o método da cartografia por acolher a minha postura enquanto pesquisadora. Essa escolha metodológica subverte o sentido tradicional de método, sem “abrir mão” da orientação do percurso da pesquisa e priorizando o conhecimento. Como resultados de pesquisa, foi possível [re]conhecer nos jovens o humano em toda a sua complexidade. A cultura do diagnóstico [imposta em siglas e códigos] não consegue da conta das profundezas e “insignificâncias”, pois existe uma experiência de vida maior e que vai além dos rótulos de transtorno e adoecimento. O cuidado em saúde mental, quando verdadeiramente social e comunitário, não pode ser restrito. É necessário contemplar questões específicas da juventude, reconhecendo suas singularidades e considerando o contexto social em que os jovens estão inseridos [com a família, na escola, com os amigos e em comunidade].


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  • Ainda que exista um marco legal, a construção de uma política voltada para os jovens que considere suas particularidades é um dos maiores desafios para a área de Saúde Mental. Atualmente, as políticas de saúde mental que tratam do cuidado destinado à juventude seguem um modelo fundamentado nos princípios e diretrizes do SUS, operacionalizado, principalmente, por meio da Rede de Atenção Psicossocial. Com a articulação em rede, pretende-se que a atenção em saúde mental esteja inserida nos diferentes dispositivos de cuidado do território, possibilitando aos sujeitos a autonomia de suas vidas com cidadania e participação social. Nesta perspectiva, o presente estudo se justifica pela necessidade de compreender a realidade local e como a política em saúde mental voltada para os jovens se operacionaliza. Para isso, a escolha do método é norte e orienta como será desenvolvido a construção do conhecimento. Desta feita, o caminho metodológico escolhido se ancora, em seus pressupostos e práticas possíveis, na pesquisa qualitativa circunscrita no formato de pesquisa-intervenção. Compreendendo que intervir na pesquisa é possibilitar a produção de subjetividades e de invenções, utilizaremos de oficinas como instrumento da pesquisa. Neste sentido, o oficinar surge também como uma atividade que possibilita o exercício da criatividade, e por meio do criar conhecer e da sentidos as experiencias subjetivas com o outro e no mundo. A pesquisa será realizada no Centro de Atenção Psicossocial Infanto-juvenil Enfª Maria de Fátima Araújo Fernandes de Medeiros, localizado na rua Adauto Pinheiro, nº 70, Bairro Nova Betânia, Mossoró-RN. Serão acolhidos para participar da pesquisa os usuários que frequentam regularmente das atividades do grupo de jovens e, seguindo os preceitos éticos em pesquisa envolvendo crianças e adolescentes, com a anuência dos pais aceitarem o convite para participar do estudo. Para análise e interpretação do material colhido durante as oficinas será utilizado o modelo de Análise Temática. Como resultado da pesquisa esperamos produzir conhecimentos a partir dos encontros e da escuta e assim compreender quem é o jovem usuário do Centro de Atenção Psicossocial Infanto-juvenil do município de Mossoró-RN, em termos de escolarização, trânsito pelo território e pertencimento.

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  • MIKAEL GOMES BRAGA
  • Mulher e poder político no sertão central do Rio Grande do Norte.

  • Orientador : KYARA MARIA DE ALMEIDA VIEIRA
  • MEMBROS DA BANCA :
  • CYNTIA CAROLINA BESERRA BRASILEIRO
  • KYARA MARIA DE ALMEIDA VIEIRA
  • VERONICA PALMIRA SALME DE ARAGÃO
  • Data: 11/09/2023

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  • Este estudo analisou o cenário político do sertão central do Rio Grande do Norte, a partir da atuação das mulheres nas Câmaras Municipais de algumas cidades situadas nessa região. Neste sentido, tínhamos proposto como questão norteadora: As rotas de ingresso e as trajetórias políticas das vereadoras atualmente conduzem ao seu comprometimento ou não, com a construção de políticas públicas para mulheres no sertão central do RN? A partir disso, traçamos como objetivo geral: analisar a representatividade feminina nas instâncias de poder político, problematizando as formas de inserção e atuação das vereadoras nas cidades de Angicos, Afonso Bezerra, Pedro Avelino e Lages. Como objetivos específicos, destacamos: a) apresentar um panorama das discussões de estudos que versam sobre a participação da mulher nas instâncias de poder político local; b) discutir as formas de inserção feminina na política de Angicos, Afonso Bezerra, Pedro Avelino e Lages; e c) analisar a atuação parlamentar das vereadoras nas Câmaras Municipais das cidades pesquisadas. Metodologicamente, tratou-se de um estudo qualitativo (STAKE, 2011), tendo como marco teórico a perspectiva epistemológica feminista segundo Miguel (2014) e Biroli (2010). No que diz respeito as discussões sobre a participação feminina na política, dialogamos com Avelar (2001), Costa (1998), Santos (2004), Queiroz (2006), Scott (2005), Ávila (2015), Ribeiro (2015), Dácio (2017) e Pinheiro (2007). Sobre a experiências das cotas, dialogamos com as autoras Araújo (1998), Garcia (2005), Meireles (2017) e Sabino (2015). No tocante ao debate sobre a inserção da mulher potiguar nos espaços institucionais de poder, dialogamos especialmente com Freire (2008), Bezerra (2019), Souza (1993) e Nasser (2005). Através do recorte da pesquisa em termos de grupos de colaboradas foram as mulheres eleitas nas cidades supracitadas para a vereança 2021-2024, mapeamos e identificamos as trajetórias e percursos dessas parlamentares por meio de levantamento documental de suas produções e matérias legislativas nos baseando em Cellard (2008), Fontana (2018) e Neves (1996); no tocante as análises e reflexões das entrevistas realizadas discutimos com o suporte metodológico de Minayo (1994), Alberti (2005) e Gil (2009). Dessa forma, esta pesquisa contribuiu de forma significativa para traçar um estudo mais aprofundado e detalhado sobre as trajetórias e as formas de atuações políticas das mulheres potiguares que legislam em cidades do interior no sertão central do RN.


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  • Este estudo pretende analisar o cenário político a partir da atuação das mulheres nas Câmaras Municipais de algumas cidades situadas no sertão central do Rio Grande do Norte. Neste sentido, propomos como questão norteadora: As rotas de ingresso e as trajetórias políticas das vereadoras atualmente conduzem ao seu comprometimento ou não, com a construção de políticas públicas para mulheres no sertão central do RN? A partir disso, temos como objetivo geral: analisar a representatividade feminina nas instâncias de poder político, problematizando as formas de inserção e atuação das vereadoras nas cidades de Angicos, Afonso Bezerra, Pedro Avelino e Lages. Como objetivo específico propomos: a) problematizar as narrativas acerca do “pioneirismo” da mulher potiguar nas instâncias de poder político; b) discutir as formas de inserção feminina na política de Angicos, Afonso Bezerra, Pedro Avelino e Lages e c) analisar a atuação parlamentar das vereadoras nas Câmaras Municipais das cidades pesquisadas. Metodologicamente, trata-se de um estudo qualitativo Stake (2011), tendo como marco teórico a perspectiva epistemológica feminista segundo Miguel (2014) e Biroli (2010). No que diz respeito as discussões sobre a participação feminina na política, conversamos com Avelar (2001); Costa (1998); Santos (2004); Queiroz (2006); Scott (2005); Ávila (2015); Ribeiro (2015); Dácio (2017) e Pinheiro (2007). Sobre a experiências das cotas, dialogamos com as autoras Araújo (1998); Garcia (2005) Meireles (2017) e Sabino (2015). No tocante ao debate sobre a inserção da mulher potiguar nos espaços institucionais de poder, dialogamos especialmente com Freire (2008); Bezerra (2019); Souza (1993) e Nasser (2005). O recorte da pesquisa em termos de grupos de colaboradas são as mulheres eleitas para a vereança 2021-2024. Dessa forma, pretendemos identificar as trajetórias e percursos dessas parlamentares por meio de levantamento documental de suas produções e matérias legislativas nos baseando em Cellard (2008); Fontana (2018) e Neves (1996); no tocante as aplicações de entrevistas discutimos com Minayo (1994); Alberti (2005); Gil (2009) e Minayo (2007), quanto a importância da observação participante, acompanhando as atividades, rotinas e discursos durante as Sessões nas Câmaras Municipais É nesse sentido que este projeto almeja contribuir de forma significativa para um estudo mais aprofundado e detalhado sobre as trajetórias e as formas de atuações políticas de mulheres potiguares que legislam em cidades do interior no sertão central do RN.

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  • ROMENA KARISSA OCTAVIO OLIVEIRA
  • AMBIÊNCIA UNIVERSITÁRIA NA EXPERIÊNCIA DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA E MOBILIDADES REDUZIDAS

  • Orientador : KARLA ROSANE DO AMARAL DEMOLY
  • MEMBROS DA BANCA :
  • ANDRE DUARTE LUCENA
  • FRANCISCA MARIA GOMES CABRAL SOARES
  • FULVIA DA SILVA SPOHR
  • KARLA ROSANE DO AMARAL DEMOLY
  • Data: 28/11/2023

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  • O presente trabalho discute a ambiência universitária percebida nos trajetos percorridos por pessoas com deficiência e/ou mobilidades reduzidas em uma instituição de ensino superior do semiárido brasileiro. Os intercessores teóricos principais são Jean Paul Thibaud, com o entendimento sobre a percepção sensível dos ambientes e a escolha do método que construímos, pois nos inspiramos em sua proposição de caminhos de pesquisa definida pelo sociólogo como - o percurso comentado. Esta proposição potencializa o campo de investigação interdisciplinar com uma metodologia e procedimentos pertinentes à observação e análise das relações perceptivas entre as pessoas e os ambientes que habitam. Regina Cohen, arquiteta e pesquisadora brasileira, com suas construções sobre as relações entre o ambiente construído e os modos perceptivos, sensório motores e sensíveis de acoplamento entre as pessoas com deficiência e a cidade, enfatizando a dimensão da acessibilidade e da inclusão social. A autora desenvolve estudos interdisciplinares desde seu olhar como arquiteta, construções que, em nosso entendimento, trazem possibilidades de subsidiar mudanças e transformações nas ações de gestores nas instituições da educação. Outros pesquisadores se fazem presentes na composição da escrita, ao tematizar os materiais, as tecnologias, as construções realizadas e presentes na universidade, quando o propósito é fortalecer processos de acessibilidade e a efetiva inclusão de pessoas com deficiência na educação superior. A pesquisa é de grande relevância social e científica, tendo em vista a urgência e necessidade de promoção de verdadeira e efetiva forma de inclusão educativa na educação, em consonância com os avanços na legislação brasileira e mundial e as responsabilidades de gestores e cidadãos no nosso mundo comum. A percepção sensível do ambiente, a escuta do que se passa nos percursos cotidianos, estas são pistas para a composição do acervo empírico da pesquisa. As escritas e imagens emergem como modos de linguajar dos participantes e são discutidas com base nas construções sobre as afecções do corpo, a partir do que aprendemos com Baruch Spinoza. Este importante filósofo nos apresenta uma obra sobre a essencialidade do afeto na dinâmica da vida e dos encontros, uma ética afirmativa da vida, introduzindo matéria concreta sobre a afetividade, tão presente nesta pesquisa, reflexões e entendimentos necessários nos estudos interdisciplinares envolvendo os ambientes nas instituições da educação. Ao percorrer o percurso com os participantes e sentir-vivenciar-transformar, não só as percepções do ambiente, mas o que aprendemos na convivência, entendemos que é possível esta troca primordial para o exercício de uma pesquisa que desejamos possa contribuir, não somente com a comunidade a que ela, primeiramente, se destina, - comunidade acadêmica - mas, também, com a construção de sabedoria e conhecimentos,urgentes e necessários, em uma proposição da educação em perspectiva inclusiva. A análise do material empírico foi construída em abordagem qualitativa, procurando marcar as recorrências percebidas por meio da transcrição de narrativas e filmagens realizadas, ações de pesquisa seguidas de um rigoroso trabalho de leitura e análise. Identificamos marcadores que nos possibilitam explicar e responder a questão central da pesquisa: coordenações de condutas na linguagem, recorrências, diferenças nas ações linguajantes: emoções, ideias, gestos, proposições. Importante ressaltar que buscamos identificar e refletir o que emerge nos trajetos e nas narrativas dos participantes, marcando as perguntas que fazem a si próprios, inquietações e percepções manifestas nos encontros e percursos, de modo a compreender como as pessoas com deficiência estabelecem modos sensórios motores de acoplamento com a experiência na universidade, suas relações com a ambiência universitária, com a atenção deslocada para perceber transformações nas emoções, ideias, ações, possibilidades, fragilidades/dificuldades percebidas ao sentir e vivenciar suas relações com o ambiente que lhes afeta no cotidiano do viver-conhecer. O percurso foi realizado com a orientação e responsabilidade inicial da autora, mestranda, e reconstruído, transformado, com os participantes. Como aprendizagens e conhecimentos construídos, os resultados da pesquisa permitem visibilizar que as pessoas com deficiência vivenciam as afecções do corpo nas relações diretas e imediatas que estabelecem durante os trajetos percorridos e nas narrativas em encontros nos quais puderam compartilhar os saberes de uma experiência de pesquisa intervenção. O estudo possibilitou a visibilidade de percepções sensíveis do ambiente universitário trazidas pelos membros da comunidade acadêmica, pessoas com deficiência - transformações de ideias, emoções, imagens e acontecimentos. Podemos aqui destacar que viver em condições perceptivas e sensório-motoras diferentes transforma o modo como as pessoas se acoplam e interagem com o ambiente, os processos, as atividades que são requeridas no fazer cotidiano. Fizemos maior aproximação desta experiência sensível no contexto de uma universidade federal do semiárido brasileiro que atualmente se vê diante da tarefa de fazer cumprir as leis da inclusão educativa e de executar ações afirmativas, políticas que tem como propósito a redução de desigualdades sociais no Brasil. É, ainda, restrito o número de pessoas com deficiência e mobilidades reduzidas na universidade. Nosso estudo integrou construções sobre as políticas públicas voltadas a atender os grupos que sofrem discriminação, leis e normativas que definem a obrigatoriedade de políticas e ações dirigidas à equidade e às reparações históricas em nosso país. Esta pesquisa colocou em relação discussões sobre os direitos dos cidadãos, a inclusão universitária e as ações afirmativas, relacionando estas construções que interagem com avanços e redefinições advindas de movimentos sociais organizados na sociedade, enfrentamentos de preconceitos e discriminações, com as percepções sensíveis no ambiente trazidas pelos sujeitos participantes. Os resultados tornam-se importantes, ao visualizarem o que efetivamente acontece e as necessárias melhorias a serem executadas para a efetivação das políticas sociais e educativas de inclusão e equidade na universidade. Como proposição de continuidade dos estudos, a autora destaca seu propósito de dar seguimento e aprofundar estas construções em processo futuro de formação em nível de doutorado e afirma a necessidade de estudos que analisem a efetividade da execução de políticas públicas de inclusão educativa na educação superior, ações nas quais, a acessibilidade e a inclusão por meio da estruturação do ambiente construído é uma dimensão necessária. As imagens do ambiente e as autonarrativas percebidas durante percursos com os participantes visibilizam o conceito de educação que verdadeiramente opera no viver da comunidade acadêmica.


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  • O presente trabalho trata a respeito das relações que são criadas entre as pessoas com
    deficiência e mobilidades reduzidas e o ambiente sensível na universidade, a partir de um
    percurso realizado de forma guiada, com o objetivo principal de investigar o comportamento
    dessas pessoas, por meio de suas percepções individuais, observar como o corpo deficiente
    responde aos estímulos durante a experiência, e como, por exemplo, uma pessoa cega percebe
    os espaços, tendo em vista que o processo de inclusão é um desafio constante em nossa
    sociedade e pelo restrito número de pessoas com deficiências e mobilidades reduzidas
    conseguirem um acesso literal de convivência aos espaços acadêmicos. A pesquisa é realizada
    pelo método formulado pelo sociólogo Jean-Paul Thibaud e busca retratar toda a experiência
    do público participante em relação ao ambiente sensível, buscando resultados focados no
    intuito de um acesso legítimo, digno e livre de barreiras físicas e de paradigmas que foram
    definidos através do tempo e que oprimem tanto estas pessoas.

2022
Dissertações
1
  • MARIA LAUDINETE DE MENEZES OLIVEIRA
  • REPRESENTAÇÕES DA POPULAÇÃO EM SITUAÇÃO DE RUA NO CONTEXTO DO WEBJORNALISMO DO RIO GRANDE DO NORTE

  • Orientador : KYARA MARIA DE ALMEIDA VIEIRA
  • MEMBROS DA BANCA :
  • ILANA LEMOS DE PAIVA
  • JOÃO BOSCO FILHO
  • KYARA MARIA DE ALMEIDA VIEIRA
  • Data: 18/02/2022

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  • O presente estudo teve como objetivo geral pesquisar as representações da População em Situação de Rua (PSR) a partir da produção discursiva dos veículos midiáticos digitais. Para atender o objetivo proposto, foi realizada uma pesquisa de abordagem qualitativa e de caráter documental, objetivando levantar o corpus da investigação do estudo, que foram as matérias jornalísticas sobre a PSR, através de portais digitais de abrangência estadual, a saber: portais de notícias do Estado do Rio Grande do Norte (RN). O recorte temporal das reportagens/notícias foram os anos de 2020 a 2021. Enquanto referencial teórico, dialogamos com autores/as que realizaram pesquisas sobre PSR, a exemplo de Rosa et al (2005), Escorel (1999) e Resende e Santos (2016), além de aproximarmos essa discussão ao conceito de Estigma proposto por Goffman (1988). Dois conceitos centrais respaldaram os caminhos de pesquisa e análise, que foram os conceitos de representação e identidade. Compreendemos os discursos que foram pesquisados e selecionados para serem problematizados como modos de representação (HALL, 2000; WOODWARD, 2000). Para a análise do corpus da pesquisa nos apropriamos da Análise do Discurso Crítica (ADC) com base na vertente de Fairclough (2003), este que compreende o discurso enquanto prática social. Os dados foram organizados e analisados com auxílio do IRAMUTEQ, um software qualitativo que se caracteriza como uma ferramenta para processar os dados (CAMARGO; JUSTO, 2016). Observamos, através dos dados, que os diferentes léxicos explorados nos discursos e abordados pela mídia para se referirem a PSR, buscam adjetivar, classificar, diferenciar e representar essa população, refletindo no modo que as diversas identidades vão sendo construídas e estabelecidas em um movimento histórico de negação e de diferença, sustentadas em discursos de incômodo e risco. Diversos atores sociais aparecem nos discursos como os representantes públicos estatais, ativistas, representantes dos movimentos sociais, da assistência e proteção social e por fim, mesmo que com espaço de fala reduzido, a própria PSR. Os discursos desses atores apresentam perspectivas bem diferentes quanto a problemática posta. Buscamos com esse trabalho questionar as determinadas relações de poder, que culminam nas diversas formas de representação e de discursos fixos, opressores e excludentes que buscam definir as identidades da população em situação de rua.


  • Mostrar Abstract
  • O presente estudo tem como objetivo geral pesquisar as representações da população em situação de rua (PSR) a partir da produção discursiva dos veículos midiáticos digitais. Para atender o objetivo proposto, será realizada uma pesquisa de abordagem qualitativa e de caráter documental, buscando levantar o corpus da investigação do estudo, que serão matérias jornalísticas sobre a PSR, através de portais digitais, de abrangência nacional (Brasil) e estadual, especificamente portais do Estado do Rio Grande do Norte (RN). O recorte temporal das reportagens/notícias será os anos 2019-2020. Enquanto referencial teórico, dialogaremos com autores/as que realizaram pesquisas sobre PSR, a exemplo de Rosa et al (2005), Escorel (1999) e Resende e Santos (2016), além de aproximarmos essa discussão ao conceito de Estigma proposto por Goffman (1988). Dois conceitos chaves respaldam/respaldarão os caminhos de pesquisa e análise, que são os conceitos de representação e identidade. Compreendemos os discursos que serão levantados como modos de representação (HALL, 2000; WOODWARD, 2000). Para a análise do corpus da pesquisa nos apropriaremos da Análise do Discurso Crítica (ADC) com base na vertente de Fairclough (2003) que compreende o discurso enquanto prática social. Os dados serão organizados e analisados com auxílio do IRAMUTEQ, um software qualitativo que se caracteriza como uma ferramenta para processar os dados (CAMARGO; JUSTO, 2016).

2
  • JARLENE FABIANA LIMA DE MORAIS
  • AVALIAÇÃO DA INTEGRAÇÃO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS DURANTE O ENSINO REMOTO EMERGENCIAL NA UFERSA POR PROFESSORES E ALUNOS DA PÓS-GRADUAÇÃO

  • Orientador : FRANCISCO SOUTO DE SOUSA JUNIOR
  • MEMBROS DA BANCA :
  • ALBINO OLIVEIRA NUNES
  • FRANCISCO SOUTO DE SOUSA JUNIOR
  • VALDEMAR SIQUEIRA FILHO
  • Data: 09/03/2022

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  • Este trabalho de pesquisa objetivou realizar uma avaliação do Ensino Remoto Emergencial (ERE) implementado na UFERSA, no que diz respeito à integração das tecnologias digitais, na perspectiva de alunos e professores da pós-graduação durante a pandemia da Covid-19, investigando fatores que dificultaram ou não a continuidade das atividades acadêmicas através desses recursos. Este é um estudo de abordagem de métodos mistos (quali-quantitativo) de caráter descritivo, para o qual aplicou-se questionários com 154 discentes e 10 docentes dos cursos de pós-graduação stricto sensu da instituição. Os dados quantitativos foram avaliados por meio de análise estatística descritiva e os dados qualitativos por meio de análise de conteúdo. Ao final do estudo, os dados obtidos evidenciaram uma boa avaliação do ERE por parte dos discentes, haja vista eles terem demonstrado uma boa adaptação ao ensino online e considerado as metodologias empregadas pelos docentes satisfatórias durante o período. Essa avaliação se dá apesar de parte dos alunos afirmarem terem tido problemas de acesso a tecnologias e a internet e sua saúde mental ter sido afetada durante a pandemia. Já os docentes foram categóricos ao preferirem o ensino presencial ao remoto, embora concordem que este conseguiu cumprir o seu papel durante esse período, não descartando a possibilidade de aderirem a atividades híbridas após a pandemia, levando em conta as oportunidades trazidas pelo ERE. O atual contexto das atividades da pós-graduação da UFERSA requer que se pense estratégias de melhorias para um retorno presencial seguro, não prescindindo todo o aprendizado e ações pedagógicas desenvolvidas durante o ERE e considerando o uso efetivo e crítico das tecnologias digitais para um contexto pós-pandemia.


  • Mostrar Abstract
  • Este projeto de pesquisa tem como objetivo realizar uma avaliação do Ensino Remoto Emergencial (ERE) implementado na UFERSA na perspectiva de alunos e professores da pós-graduação durante a pandemia da Covid-19, investigando fatores que dificultaram ou não a continuidade das atividades acadêmicas. Este é um estudo quali-quantitativo, de caráter descritivo, para o qual serão utilizados questionários e entrevistas com discentes e docentes, respectivamente, dos cursos de pós-graduação stricto sensu da instituição. Os dados quantitativos serão avaliados por meio de análise estatística por escala Likert e os dados qualitativos por meio de análise de conteúdo. Espera-se que, ao final do estudo, esses dados contribuam para compreender o atual contexto das atividades da pós-graduação da instituição, bem como pensar estratégias de melhorias para a continuidade das ações pedagógicas para um contexto pós-pandemia na UFERSA.

3
  • JOSIEL MEDEIROS DE AQUINO
  • TECNOLOGIAS SOCIAIS NO SEMIÁRIDO E AGRICULTURA FAMILIAR: A EXPERIÊNCIA NO ASSENTAMENTO BOM LUGAR I, EM UPANEMA/RN

  • Orientador : FRANCISCO SOUTO DE SOUSA JUNIOR
  • MEMBROS DA BANCA :
  • FRANCISCO SOUTO DE SOUSA JUNIOR
  • ALAN MARTINS DE OLIVEIRA
  • GABRIELA CEMIRAMES DE SOUSA GURGEL
  • Data: 25/08/2022

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  • Partindo da necessidade de reflexão sobre o tema das tecnologias sociais e as práticas de
    convivência com o semiárido presente na agricultura familiar no município de Upanema/RN,
    surge como ponto de investigação e estudo a realização do referente trabalho, tendo como
    objetivo, identificar as tecnologias socais utilizadas pelas famílias do assentamento de reforma
    agrária Bom Lugar I, buscando compreender os desafios e possibilidades atinentes aos
    agricultores familiares em relação as práticas de convivência com o semiárido. A realização da
    pesquisa teve como percurso metodológico o uso da pesquisa exploratória com natureza
    qualitativa, onde inicialmente realizou-se um levantamento bibliográfica, buscando obter um
    estado do conhecimento acerca do que foi produzido sobre à temática da pesquisa,
    contemplando o levantamento de dados em artigos científicos, contidos em revistas eletrônicas,
    assim como outras bibliografias. Na sequência aplicou-se o instrumento de coleta de dados,
    conhecido como entrevista semiestruturada, utilizando a aplicação de questionários, contendo
    perguntas abertas e fechadas, sobre as tecnologias sociais e práticas de convivência com o
    semiárido na agricultura familiar. Sequencialmente para o tratamento dos dados obtidos ao
    longo da pesquisa, foi implementado como recurso tecnológico o software Iramuteq 0.7 alfa 2,
    que contribuiu de forma significativa na construção dos resultados da pesquisa, possibilitando
    tanto análise de conteúdo, como a interpretação das informações apresentados ao longo dos
    questionários usados na entrevista, oportunizando por consequente a construção de gráficos e
    tabelas para facilitar com maior eficiência o entendimento sobre os resultados apresentados na
    descrição da pesquisa. Frente a isso, foi possível compreender a importância da cisterna de
    placa enquanto tecnologia social de convivência com o semiárido, sobretudo na contribuição
    da permanência dos agricultores familiares na localidade do assentamento, reduzindo
    diretamente a desigualdade social com relação ao acesso à água e assegurando por consequente
    o bem estar social das famílias, como também a imprescindibilidade dessa tecnologia no
    contexto do semiárido, possibilitando novas perspectivas de convívio frente aos desafios
    existentes no semiárido brasileiro.


  • Mostrar Abstract
  • Partindo da necessidade de reflexão sobre o tema das tecnologias sociais e as
    práticas de convivência com o semiárido presente na agricultura familiar no
    município de Upanema/RN, surge como ponto de investigação e estudo a
    realização do referente trabalho, tendo como objetivo, realizar um levantamento
    das tecnologias sociais usadas na agricultura familiar no assentamento de
    reforma agrária Bom Lugar I, buscando compreendendo os desafios e
    possibilidades atinentes aos agricultores familiares em relação as práticas de
    convivência com o semiárido. A realização da pesquisa terá como percurso
    metodológico o uso da pesquisa exploratória com natureza qualitativa. Nesse
    sentido, será desenvolvido inicialmente uma pesquisa bibliográfica, buscando
    obter um estado do conhecimento acerca do que está sendo produzido sobre à
    temática da pesquisa, onde ocorrerá o levantamento de dados em artigos
    científicos, contidos em revistas eletrônicas, assim como outras bibliografias.
    Na sequência será empregado o instrumento de coleta de dados, conhecido
    como entrevista semiestruturada, utilizando a aplicação de questionários,
    contendo perguntas abertas e fechadas, sobre as tecnologias sociais e práticas
    de convivência com o semiárido na agricultura familiar. Sequencialmente para
    o tratamento dos dados obtidos ao longo da pesquisa, será implementado
    como recurso tecnológico o software Iramuteq 0.7 alfa 2, que contribuirá de
    forma significativa na construção dos resultados da pesquisa, possibilitando
    tanto análise de conteúdo, como a interpretação das informações apresentados
    ao longo dos questionários usados na entrevista, oportunizando por
    consequente a construção de gráficos e tabelas para facilitar com maior
    eficiência o entendimento sobre os resultados apresentados na descrição da
    pesquisa. Desse modo, acredita-se que seguindo esse procedimento
    metodológico será possível construir com eficiência o cumprimento da
    realização da pesquisa, podendo contribuir no desenvolvendo e na tabulação
    dos dados, assim como na interpretação das informações obtidas com base no
    uso dos métodos elencados.

4
  • PRISCILLA SIMARA DE CASTRO FREITAS NUNES
  • AUTISMO, COGNIÇÃO E TECNOLOGIAS DIGITAIS: TECENDO CONEXÕES EM BUSCA DE POTENCIALIZAR A APRENDIZAGEM E A INCLUSÃO DE CRIANÇAS DIAGNOSTICADAS COM AUTISMO EM UNIDADES DE EDUCAÇÃO INFANTIL

  • Orientador : NIZE MARIA CAMPOS PELLANDA
  • MEMBROS DA BANCA :
  • CLÁUDIA RODRIGUES DE FREITAS
  • FRANCISCA MARIA GOMES CABRAL SOARES
  • NIZE MARIA CAMPOS PELLANDA
  • ÉDER DA SILVA SILVEIRA
  • Data: 26/08/2022

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  • Para concebermos o ser humano como um ser capaz, potente e autônomo emerge a construção de um olhar complexo sobre ele, para além das suas dificuldades e habilidades. Diante desse contexto problematizamos: sob a ótica do Paradigma da Complexidade, há potencialidades a serem exploradas nas crianças diagnosticadas com Autismo com o acoplamento tecnológico? Para responder essa pergunta, realizamos inicialmente o estado da arte da problemática do Autismo e dos fundamentos básicos do Paradigma da Complexidade, elaborando um quadro teórico; enfatizando o princípio da Auto-organização, a Biologia da Cognição e a autopoiesis (Humberto Maturana e Francisco Varela) permitindo-nos pensar sobre o Autismo na perspectiva da complexidade, olhando para as potencialidades do humano. Realizamos revisão de literatura, no portal da CAPES, encontramos material científico, nos quais as leituras trouxeram perturbações, inquietudes e permitiram auto-organização das ideias iniciais. Nossa pesquisa é qualitativa, seguindo as pistas do método cartográfico (Felix Guattari e Suely Rolnik) porque não trabalharemos com coletas de dados e sim com tecituras do percurso cartográfico que emergem no acoplamento tecnológico de crianças diagnosticadas com Autismo. Faremos uso de Diário de Bordo, escrito com autonarrativas (Oscar Gonçalves), pois, acreditamos que elas proporcionam o fluir da linguagem, das emoções e das relações permitindo a reconfiguração e interpretação da história vivida disparando processos autopoiéticos a partir das experiências pessoais dos sujeitos da pesquisa. Não esgoto as possibilidades de leituras, reflexões e escritas, mas, sigo com coragem e consciente que o percurso investigativo sobre o ser humano é complexo e infinito.


  • Mostrar Abstract
  • Para concebermos o ser humano como um ser capaz, potente e autônomo emerge a construção de um olhar complexo sobre ele, para além das suas dificuldades e habilidades. Diante desse contexto problematizamos: sob a ótica do Paradigma da Complexidade, há potencialidades há serem exploradas nas crianças diagnosticadas com autismo com o acoplamento tecnológico? Para responder essa pergunta, realizamos inicialmente o estado da arte da problemática do autismo e dos fundamentos básicos do Paradigma da Complexidade, elaborando um quadro teórico; enfatizando o princípio da Auto-organização, a Biologia da Cognição e a autopoiesis (Humberto Maturana e Francisco Varela) permitindo-nos pensar sobre o Autismo na perspectiva da complexidade, olhando para as potencialidades do humano. Realizamos revisão de literatura, no portal da CAPES, encontramos material científico, nos quais as leituras trouxeram perturbações, inquietudes e permitiram auto-organização das ideias iniciais. Nossa pesquisa é qualitativa, seguindo as pistas do método cartográfico (Felix Guattari e Suely Rolnik) porque não trabalharemos com coletas de dados e sim com tecituras do percurso cartográfico que emergem no acoplamento tecnológico de crianças diagnosticadas com autismo. Faremos uso de Diário de Bordo, escrito com autonarrativas (Oscar Gonçalves), pois, acreditamos que elas proporcionam o fluir da linguagem, das emoções e das relações permitindo a reconfiguração e interpretação da história vivida disparando processos autopoiéticos a partir das experiências pessoais dos sujeitos da pesquisa. Não esgoto as possibilidades de leituras, reflexões e escrita, mas, sigo com coragem e consciente que o percurso investigativo sobre o ser humano é complexo e infinito.

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  • FELIPE ANDRADE SALDANHA
  • JOGOS TEATRAIS, GÊNERO E SEXUALIDADE NA EXPERIÊNCIA DE PESSOAS SURDAS EM CONTEXTO EDUCACIONAL.

  • Orientador : KARLA ROSANE DO AMARAL DEMOLY
  • MEMBROS DA BANCA :
  • FRANCISCA MARIA GOMES CABRAL SOARES
  • FULVIA DA SILVA SPOHR
  • KARLA ROSANE DO AMARAL DEMOLY
  • NIZE MARIA CAMPOS PELLANDA
  • Data: 29/08/2022

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  • A pesquisa que realizamos discute as relações de gênero e sexualidade que
    emergem nos jogos teatrais construídos por alunas surdas em uma escola de
    Mossoró/RN. Ao trabalhar com a arte educação e conviver com diferentes
    circunstâncias referidas ao modo como em nossa sociedade acolhe ou segrega
    as pessoas em virtude de seus diferentes modos de viver o amor e a
    sexualidade, o autor faz a seguinte pergunta: Como as pessoas surdas
    entendem e modificam suas percepções sobre as relações de gênero e
    sexualidade por meio do linguajar e da livre expressão possível nos jogos
    teatrais? O tema é de grande relevância pessoal, comunitária e científica,
    diante da dramática e brutalidade que acontecem diariamente em nosso país e
    mesmo no mundo, quando fortalecemos uma cultura de exclusão e violência,
    um viver que nega a biologia do amor, constitutiva nos processos de
    conservação do viver humano. Tomamos como principais intercessores
    teóricos Paulo Freire e Augusto Boal, para refletir sobre os conceitos de
    autonomia, liberdade reflexiva e a ação no teatro; Humberto Maturana para
    nossa compreensão sobre os movimentos da cognição e da vida cotidiana;
    Guacira Lopes Louro, para pensar sobre as relações de gênero e sexualidade
    no contexto da educação. A metodologia que empregamos foi qualitativa, na
    forma de pesquisa-intervenção com jogos teatrais, seguindo pistas da
    metodologia criada por Augusto Boal, o Teatro do Oprimido – TO. O campo
    empírico da investigação foi a experiência construída com alunas surdos
    atendidas no Centro Estadual de Capacitação de Educadores e Atendimento
    ao Surdo - CAS. Realizamos os seguintes procedimentos de pesquisa: a
    experiência criativa dos jogos teatrais, a escuta sensível de autonarrativas dos
    participantes, transcrição das mesmas e o trabalho no qual construímos
    marcadores da diferença, atentando para o modo de coordenar idéias,
    emoções, entendimentos, especialmente as inquietudes percebidas e as
    perguntas que as participantes se colocavam no ato de criação em que trazem
    seus repertórios humanos, ao se depararem com questões envolvidas no eixo
    gênero, sexualidade e vida cotidiana. Organizamos encontros para a ativação
    da escuta sensível que nos permitiu compreender, inspirados na Biologia do
    Conhecer, mudanças cognitivas relacionadas ao tema da pesquisa. Como
    aprendizagens e resultados da pesquisa temos os movimentos da cognição
    instaurados nos jogos teatrais, idéias, emoções e modos de compreender a
    própria sexualidade e as relações de gênero na vida em sociedade. As alunas
    puderam trazer circunstâncias de silenciamento dos corpos, expressar medos,
    temores e angústias como emocionares presentes nas cenas do viver e nas
    imagens teatrais. Ao mesmo tempo, o encontro e a dimensão coletiva do
    estudo possibilitaram transformações na experiência. Gestos, idéias e emoções
    nas narrativas foram recorrentes e apontaram para o fortalecimento da
    autonomia e da liberdade reflexiva, de modo que as emoções se modificaram e
    as participantes construíram jogos e imagens que configuram inéditos viáveis
    na experiência da educação. O trabalho traz contribuições para a ciência e
    nossa vida cotidiana, ao ampliar a reflexão sobre como estamos a construir
    formas de convivência e aprendizagem nas diferentes circunstâncias nas quais
    ganham visibilidade a diversidade dos modos de viver o amor e a sexualidade.


  • Mostrar Abstract
  • A pesquisa se propõe a discutir gênero, sexualidade, teatro e pessoa surda no contexto educacional a partir dos jogos teatrais de Boal. Ao trabalhar com a arte educação e conviver com diferentes circunstâncias referidas ao modo como em nossa sociedade acolhe ou segrega as pessoas em virtude de seus diferentes modos de viver o amor e a sexualidade, eu me coloco a seguinte questão de pesquisa: como as pessoas surdas entendem suas questões de gênero e sexualidade através dos jogos teatrais?
    O tema é de grande relevância pessoal, comunitária e científica, diante da dramática e brutalidades que acontecem diariamente em nosso país e mesmo no mundo, quando fortalecemos uma cultura de exclusão e violência, um viver que nega a biologia do amor, constitutiva nos processos de conservação do viver humano. O estudo será de natureza qualitativa, com emprego da metodologia em primeira pessoa proposta por Francisco Varela e colaboradores, na forma de pesquisa-intervenção com jogos teatrais, seguindo pistas da metodologia criada por Augusto Boal, o Teatro do Oprimido – TO. O campo empírico da investigação será alunos surdos Centro Estadual De Capacitação De Educadores E Atendimento Ao Surdo - CAS. Realizaremos os seguintes procedimentos de pesquisa: a experiência criativa dos jogos teatrais, a escuta sensível de autonarrativas dos participantes, transcrição das mesmas e o trabalho no qual buscaremos marcadores da diferença, atentando para o modo de coordenar ideias, emoções, entendimentos, especialmente as inquietudes percebidas e as perguntas que os participantes se colocam no ato de criação em que trazem seus repertórios humanos, ao se depararem com questões envolvidas no eixo gênero, sexualidade e vida cotidiana. Organizaremos encontros para a ativação da escuta sensível que nos permite compreender, inspirados na Biologia do Conhecer, mudanças cognitivas relacionadas ao tema da pesquisa. Como aprendizagens, pretendemos trazer contribuições para a ciência e nossa vida cotidiana ao ampliar a reflexão sobre como estamos a construir formas de convivência e aprendizagem nas diferentes circunstâncias nas quais ganham visibilidade a diversidade dos modos de viver o amor e a sexualidade.

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  • ALINE MAYANE TAVARES DE MELO BEZERRA
  • EDUCAÇÃO NA ERA DIGITAL: PERCEPÇÕES DE ESTUDANTES SOBRE OS ALGORITMOS.

  • Orientador : DEISE JULIANA FRANCISCO
  • MEMBROS DA BANCA :
  • CLERISTON IZIDRO DOS ANJOS
  • DEISE JULIANA FRANCISCO
  • NIZE MARIA CAMPOS PELLANDA
  • Data: 30/08/2022

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  • O presente estudo teve como objetivos compreender como os alunos entendem os algoritmos e navegam em um cenário de informações voláteis, analisar as percepções deles sobre as plataformas baseadas em algoritmos, descrever as ações que eles realizam nessas plataformas incluindo ações de proteção à privacidade, verificar a influência dos algoritmos no comportamento dos alunos nas redes sociais e navegação na internet, conforme sua opinião. Quanto ao enfoque teórico, ela apresenta as relações entre tecnologia e educação, uso de redes sociais, algoritmos, big data, capitalismo de vigilância e letramento digital. A metodologia empregada foi uma abordagem qualitativa, caracterizando-se como exploratório-descritiva, apoiada em um estudo de campo realizado com discentes dos terceiros anos do Ensino Médio da Escola Estadual Professor Francisco Veras, Angicos/RN. A pesquisa de campo aconteceu com a realização de entrevista semi-estruturada. As entrevistas foram gravadas e conduzidas com 15 alunos de faixa etária entre 17 a 19 anos. Os dados foram produzidos a partir da transcrição das entrevistas, e a análise foi realizada com as seguintes temáticas: vínculo ativo/ambivalente com as plataformas orientadas por algoritmos; práticas de proteção à privacidade na internet; preocupação em relação à vigilância nas redes e, por fim, pontos positivos e negativos em relação ao uso das redes sociais e plataformas de streaming. As conclusões do estudo indicam que os alunos, apesar de serem usuários ativos, não reconhecem as intenções das grandes plataformas que usam os algoritmos para captação de dados e exploração desses, são leigos em relação às questões de proteção e privacidade de dados e não estão totalmente preparados para navegarem em um mundo de tecnologias que estão mudando a forma como criamos, compartilhamos e avaliamos informações.


  • Mostrar Abstract
  • A pesquisa aborda a questao da ética e dos uso das redes sociais por estudantes do ensino medio. Tem como objetivo discutir quais as concepções que os alunos tem sobre os algoritmos e como eles entendem o direcionamento que é dado através deles. Os objetivos específicos sao: explorar as percepções dos estudantes sobre as plataformas baseadas em algoritmos e quais ações eles realizam, se houver, para proteger sua privacidade; qnalisar como os alunos conceituam os algoritmos e navegam em um cenário de informações voláteis; compreender, teoricamente, o funcionamento do Big Data, Algoritmos e Capitalismo de Vigilância na sociedade contemporânea; reefletir sobre as questões éticas no contexto de virtualidade. Trata-se de pesquis qualitativa, do tipo pequisa intervenção com a realização de oficinas com estudantes de ensino medio. Sera realizada observacao e entrevista com os estudantes. Espera-se trabalhar com conceitos de bg data, vigilancia nas redes sociais e cuidados eticos durante as oficinas.

7
  • ANA ALICE DA SILVA CAMARA
  • MÉTODOS DE PONDERAÇÃO PARA DEFINIÇÃO DAS IMPORTÂNCIAS RELATIVAS EM ESTUDOS DE AVALIAÇÃO SOCIAL DO CICLO DE VIDA

  • Orientador : BRENO BARROS TELLES DO CARMO
  • MEMBROS DA BANCA :
  • BRENO BARROS TELLES DO CARMO
  • CÁSSIA MARIA LIE UGAYA
  • MARCELL MARIANO CORRÊA MACENO
  • THOMAS EDSON ESPINDOLA GONCALO
  • Data: 31/08/2022

  • Mostrar Resumo
  • A Avaliação Social do Ciclo de Vida (ACV Social) é uma técnica proposta para avaliar aspectos sociais e socioeconômicos de produtos ao longo do seu ciclo de vida. Na ACV Social, nota-se a existência de decisões e interpretações baseadas em escolhas subjetivas obtidas sem um processo decisório estruturado. Diante disso, o objetivo dessa pesquisa está associado a necessidade de se refletir sobre os métodos de ponderação para a elicitação de preferências das partes interessadas no contexto da ACV Social. Assim, a partir da identificação dos métodos de ponderação multicritério disponíveis na literatura científica, definiu-se três destes para serem implementados junto ao grupo de pesquisa Gyro, situado na Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR), sendo eles o Elicit, GPM e AHP. A escolha pelo Elicit e GPM foi dada pelo caráter não compensatório e por considerar o julgamento de um grupo de indivíduos. Quanto ao AHP, este foi utilizado por tratar-se do método mais difundido e utilizado em estudos anteriores da ACV Social. A pesquisa foi realizada em cinco etapas: (i) definição do estudo de caso (ii) escolha das partes interessadas e subcategorias pertinentes (iii) construção dos instrumentos de coleta de dados dos três métodos (iv) implementação dos métodos com representantes das categorias de partes interessadas (v) análise dos pesos resultantes dos três métodos a cada categoria. Como resultado obteve-se que para as categorias consumidores e comunidade local, os três métodos apresentaram a mesma ordem de preferência, para categorias atores da cadeia de valor e trabalhadores, ordem de preferência dos três métodos divergiu em poucas posições. Quanto a categoria sociedade, esta foi a única que apresentou ordens de preferência bastante diferente nos três métodos. As subcategorias “Saúde e segurança” (na categoria consumidores), “condições de vida saudável” (na categoria comunidade local) e “trabalho infantil” (na categoria trabalhadores) obtiveram unanimidade nos três métodos sobre serem as subcategorias mais importantes. Considerando as percepções dos representantes consultados durante a coleta de dados, pode-se confirmar a necessidade de se avaliar as importâncias dadas às subcategorias durante o processo decisório, sendo essa etapa muitas vezes desconhecida e negligenciada. Assim, os métodos multicritério utilizados no contexto da ACV Social mostraram-se de grande valia e contribuição para a comunidade científica e também aos representantes das partes interessadas.


  • Mostrar Abstract
  • A Avaliação Social do Ciclo de Vida (ACV Social) é uma técnica proposta para avaliar aspectos socais e socioeconômicos de produtos ao longo do seu ciclo de vida. Ao longo da ACV Social, nota-se elementos subjetivos que são baseados em escolhas arbitrárias obtidas sem um processo decisório estruturado. Diante disso, o projeto de pesquisa tem como objetivo estudar a lacuna de pesquisa acerca da necessidade de se refletir sobre os métodos de ponderação para a elicitação de preferências das partes interessadas no contexto da ACV Social. Assim, a partir da identificação dos métodos de ponderação disponíveis na literatura, realizou-se a filtragem e identificou-se dois métodos a serem validados: o ELICIT, proposto por Diaby, Sanogo e Moussa (2015), e o Modelo de Programação de Metas, apresentado por Shirland et al. (2003). A pesquisa caracteriza-se como pesquisa exploratória e com abordagem quali-quantitativa e, no que concerne ao método, será utilizado o estudo de caso e a coleta de dados será realizada por questionários estruturados. Espera-se que, ao final do estudo, refletir sobre as vantagens, desafios e adaptabilidade dos métodos no contexto da ACV Social.

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  • KÍSIA CRISTINA DE OLIVEIRA E MELO
  • CENÁRIOS E DESAFIOS DA LINHA DE CUIDADO EM SAÚDE MENTAL NO MUNICÍPIO DE MOSSORÓ/RN.

  • Orientador : JOAO MARIO PESSOA JUNIOR
  • MEMBROS DA BANCA :
  • DEISE JULIANA FRANCISCO
  • JOAO MARIO PESSOA JUNIOR
  • RODRIGO JÁCOB MOREIRA DE FREITAS
  • Data: 28/09/2022

  • Mostrar Resumo
  • No campo da Atenção Psicossocial, a Linha de Cuidado (LC) em saúde mental constitui uma importante estratégia na gestão de fluxos, procedimentos, rotinas e saberes no processo de trabalho desenvolvido pelas equipes de profissionais entre os serviços de saúde. Por favorecer a integralidade do cuidado em saúde mental, a LC propõe novos arranjos de organização entre os níveis de atenção, além de maior articulação e diálogo entre gestão, serviços e comunidade. Em cenários atuais, entende-se que a pandemia de COVID-19 trouxe mudanças no acesso e efetividade da LC entre os municípios com reflexos na assistência em saúde ofertada. O presente estudo teve como objetivo avaliar a linha de cuidado em saúde mental no município de Mossoró/RN sob a ótica de gestores e profissionais de saúde. Trata-se de um estudo descritivo, avaliativo de abordagem qualitativa. Os locais de pesquisa foram serviços de saúde da rede de saúde mental vinculados a Secretaria de Saúde de Mossoró/RN. No geral, englobou-se os três níveis de atenção, a saber: i) primário, Unidades Básicas de Saúde da Família, Centros de Atenção Psicossocial e Consultório na Rua; ii) secundário, Unidade de Pronto Atendimento, e, iii) terciário, o Hospital Psiquiátrico e Hospital Geral. A amostra de participantes perfez o quantitativo de 23, sendo oito gestores e 15 profissionais de saúde de nível superior. A etapa de campo compreendeu os seguintes momentos: inserção no locus da coleta; contato inicial com os possíveis colaboradores; seleção dos grupos de colaboradores e realização das entrevistas. Utilizou-se na coleta de dados um roteiro de entrevista semiestruturada, mediante sorteio aleatório simples. Na análise do material obtido, adotou-se a técnica de Análise de Conteúdo proposta por Bardin e no tratamento do corpus, recorreu-se ao software Interface de R pourles Analyses Multidimensionnelles de Textes et de Questionnaires (IRAMUTEQ). O projeto de pesquisa foi submetido ao Comitê de Ética em Pesquisa da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte e aprovado sob parecer e CAEE nº 53111721.8.00005294 e protocolo nº 5.129.974, conforme orientações da Resolução 466/12 e 510/12 do Conselho Nacional de Saúde. No primeiro tema destacou-se a ideia “Na teoria ela existe...”: cenários da Linha de Cuidado em saúde mental;”. Nesse ponto, foram discutidos aspectos relacionados a existência da rede, a implementação da Linha de Cuidado em Saúde Mental, e a ação estratégica dos profissionais no campo da saúde mental. No segundo eixo referiu-se a “Linha de cuidado em saúde mental: sobre cotidianos e fluxos de atendimento”. Tal eixo ocupou-se de discutir os atores envolvidos na organização dos fluxos e os fluxos organizacionais redesenhados. No terceiro eixo revelou-se o contexto da Pandemia do covid-19, intitulado “Pandemia de COVID-19 e os desafios enfrentados”, onde foi exposto a estrutura e oferta dos serviços e a necessidade de educação continuada. Ademais o diálogo com os atores da rede propicia o conhecimento da organização e atuação dos serviços da rede no atual cenário de atenção psicossocial do município de Mossoró.


  • Mostrar Abstract
  • No campo da Atenção Psicossocial, a Linha de Cuidado (LC) em saúde mental constitui uma importante estratégia na gestão dos fluxos, procedimentos, rotinas e saberes presentes no processo de trabalho desenvolvido pelas equipes de profissionais entre os serviços de saúde. Por favorecer a integralidade do cuidado em saúde mental, a LC propõe novos arranjos de organização entre os dispositivos, promovendo maior articulação e diálogo entre gestão, serviços e comunidade. Nesse cenário, entende-se que os retrocessos da política de saúde mental nacional e a atual pandemia de COVID-19 trouxeram mudanças no acesso e efetividade da LC entre os municípios com reflexos na qualidade da assistência em saúde ofertada. Assim, o presente estudo tem como objetivo avaliar a linha de cuidado em saúde mental no contexto da pandemia COVID-19. Trata-se de um estudo descritivo de abordagem qualitativa a ser realizado no município de Mossoró/RN. Pretende-se englobar serviços de saúde vinculados a secretaria municipal de saúde, englobando os níveis primário, secundário e terciário da atenção, a saber: Unidades Básicas de Saúde da Família, Centros de Atenção Psicossocial, Unidade de Pronto Atendimento e Hospital Geral. Os participantes serão gestores e profissionais de saúde de nível superior atuantes nestes serviços. A etapa de campo compreenderá os seguintes momentos: i) visitas in locu as instituições; ii) agendamento e realização das entrevistas; iii) elaboração do Diário de bordo do pesquisador. Na coleta de dados, utilizar-se-á de aplicação das entrevistas semiestruturadas mediante sorteio aleatório simples, elaboradas por meio de roteiro simples. Na análise do material obtido, adotar-se-á técnica de Análise de Conteúdo proposta por Bardin e o apoio do software IRAMUTEQ (Interface de R pourles Analyses Multidimensionnelles de Textes et de Questionnaires) no tratamento do corpus. O referencial teórico-metodológico utilizado será embasado no referencial de Linha de Cuidado em Saúde, a Política Nacional de Saúde Mental e a Rede de Atenção Psicossocial, considerando o da pandemia de COVID-19. O projeto de pesquisa estudo será submetido ao Comitê de Ética em Pesquisa da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte, conforme orientações da Resolução 466/12 do Conselho Nacional de Saúde.

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  • MATHEUS MADSON LIMA AVELINO
  • CARTOGRAFIAS DA PRODUÇÃO DE CUIDADO EM SAÚDE À POPULAÇÃO LGBTT+ NO MUNICÍPIO DE MOSSORÓ/RN.

  • Orientador : JOAO MARIO PESSOA JUNIOR
  • MEMBROS DA BANCA :
  • MARIA ROCINEIDE FERREIRA DA SILVA
  • JOAO MARIO PESSOA JUNIOR
  • RICARDO BURG CECCIM
  • Data: 27/10/2022

  • Mostrar Resumo
  • A linha cuidado em saúde à população de Lésbicas, Gays, Bissexuais, Travestis e Transgêneros (LGBTT+) no município de Mossoró/RN foi instituída através de mobilizações do coletivo de residências em saúde em conjunto com o movimento social organizado, num cenário marcado pela fragilidade do acesso dessa aos serviços de saúde. Entre avanços e desafios, outros serviços se somam a rede local para oferta de atenção à saúde sexual e
    reprodutiva de forma às pessoas LGBTT+, em especial o consultório familiar que se propõe ampliar as bases de cuidado em saúde, por vezes negligenciado. Este trabalho tem o objetivo geral analisar o processo de produção de cuidado em saúde à população LGBTT+ em Mossoró/RN sob a ótica de profissionais de saúde e usuários do consultório familiar; e, específicos: conhecer os itinerários e demandas de saúde da população LGBTT+, identificar a organização e fluxos da linha de cuidado e cartografar as experiências de produção de cuidado
    em saúde pelos profissionais e usuários. Trata-se de uma pesquisa qualitativa ancorada nos fundamentos da pesquisa-intervenção, seguindo-se método cartográfico. A produção de dados se deu por meio de entrevistas semiestruturadas e da realização de um círculo de cultura e uma oficina de colagens. Para análise dados, adotou-se o referencial de análise de discurso de Eni Orlandi. A análise cartográfica resultou na elaboração de núcleos de sentidos que foram sistematizados através da imagem de mosaicos construídos mediante fragmentos das
    narrativas dos interlocutores e das emergências do campo de pesquisa, são eles: “acolhimento”, “histórias de vida”, “acesso à saúde” e “como produzir serviços que acolhem as diversidades?”. Observa-se que o processo de produção do cuidado em saúde voltado população LGBTT+ ainda continua centrado na cisheteronormatividade e no modelo de repressão às chamadas “condutas desviantes”, fundamentado de sobremaneira no discurso
    religioso cristão que modula a prática profissional. Entende-se que a centralidade na práxis sobre gênero e diversidade entre os serviços de saúde traduzem a tentativa de se fortalecer o exercício das liberdades e a defesa da expressão das subjetividades como requisito essencial na produção do cuidado às pessoas LGBTT+ e, sobretudo, na promoção da justiça social. Outrossim, propõe-se a criação da caderneta da gestante e de materiais de comunicação popular como estratégias de educação permanente em saúde; além disso, tem-se a necessidade de se ampliar o escopo das ações da rede básica no contexto da saúde e respeito às subjetividades LGBTT+


  • Mostrar Abstract
  • A saúde da população de Lésbicas, Gays, Bissexuais, Travestis e Transgêneros (LGBTT) compreende um construto histórico social e cultural permeado pelas concepções de corpo, a produção da saúde, doença e vida deste grupo. Para além dos aspectos biológicos e medicalizantes, as necessidades da saúde LGBTT reflete um cotidiano marcado por uma estrutura social que produz adoecimentos e desigualdades através da violência e discriminação. Apesar dos avanços legais com a política de saúde LGBTT, a realidade brasileira ainda é marcada pela falta de materialidade na concretização das ações propostas, permeado por um modelo assistencial orientado no controle dos corpos e alheio a diversidade das identidades sexuais e de gênero. Nesse contexto, o Consultório Familiar se apresenta enquanto dispositivo importante na linha de cuidado em saúde a população LGBTT, com vistas o acolhimento e livre expressão das identidades sexuais e de gênero e ampliação do acesso e qualificação no âmbito do Sistema Único de Saúde. Assim, o presente trabalho tem o objetivo de analisar os espaços de qualificação da linha de cuidado à população LGBTT a partir de um consultório familiar. Tratar-se-á de um estudo qualitativo tendo como base teórica metodológica a pesquisa-intervenção-formação, partindo-se da triangulação de técnicas para coleta de dados métodos, a saber, a observação-participante, os círculos de cultura de Paulo Freire e as autonarrativas. O local do estudo será o consultório familiar vinculado ao Hospital Almeida Castro, Mossoró/RN; e, os participantes englobarão profissionais de saúde de nível superior da equipe multiprofissional e usuários LGBTT deste serviço. A produção de dados envolve os registros transcritos obtidos das gravações de áudio e o registro de imagens produzidas. O corpus final obtido do material produzido será analisado mediante a técnica de Análise de Conteúdo proposta por Bardin e com apoio do software IRAMUTEQ (Interface de R pourles Analyses Multidimensionnelles de Textes et de Questionnaires). Em relação aos aspectos éticos, o projeto de pesquisa estudo será submetido ao Comitê de Ética em Pesquisa da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte, conforme orientações da Resolução 466/12 do Conselho Nacional de Saúde.

2021
Dissertações
1
  • ALINE KARTIENNE LIMA DE MORAIS GURGEL
  • FORMAÇÃO DOCENTE EM TEMPOS DE PANDEMIA NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO DO CAMPO EM MOSSORÓ-RN

  • Orientador : GERCIANE MARIA DA COSTA OLIVEIRA
  • MEMBROS DA BANCA :
  • FRANCISCO SOUTO DE SOUSA JUNIOR
  • GABRIELA CEMIRAMES DE SOUSA GURGEL
  • GERCIANE MARIA DA COSTA OLIVEIRA
  • KYARA MARIA DE ALMEIDA VIEIRA
  • Data: 26/02/2021

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  • O presente trabalho apresenta uma abordagem sobre as repercussões do ensino remoto, com foco na formação docente, partimos de um olhar sobre essa realidade, na Educação do Campo no âmbito da UFERSA. Com o objetivo de analisar a adoção do ensino remoto/suplementar no semestre 2020.1 na UFERSA na ótica da docência online dos professores e alunos que atuam no curso Interdisciplinar em Educação do campo (Mossoró-RN). A problematização se ampara nos aspectos que envolvem a realidade docente e discente que vivenciam um processo de formação mediado pelo uso das tecnologias em meio a uma pandemia causada pelo Covid-19. Partimos de uma abordagem qualitativa e quantitativa utilizando questionários compostos, respectivamente, por uma escala de Likert e questões abertas. Os dados quantitativos foram analisados por meios da estatística clássica. Os dados qualitativos foram abordados segundo a análise de conteúdo, com categorias que emergiram da leitura das respostas baseado na análise de conteúdo de Bardin (1977). Para o professor, partícipe da pesquisa, alguns requisitos pedagógicos estão sendo necessários ao estabelecimento de uma nova concepção de aprendizagem, articulação e produção de atividades inerentes à docência indicando nas suas falas que mesmo para um profissional com experiência, alto nível de formação, curso de aperfeiçoamento para trabalhar com as ferramentas digitais de informação e comunicação, existem inúmeras dificuldades na atuação prática com as aulas, evidenciando-se para fatores emocionais, engajamento da família e dos espaços de formação, mais autonomia, protagonismo engajamento e equilíbrio emocional por parte dos alunos, confinamento e distanciamento social, estão dentre os fatores. Constatou-se aqui, que as aulas remotas causam ansiedade, insegurança e afeta a formação inicial dos (a) alunos (a), pontuam dificuldades no acesso as aulas, fatores emocionais, e internet que nem sempre é de boa qualidade, se consideram participativos nas aulas e recebem um feedback considerado mediano por parte dos professores.


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  • O presente trabalho apresenta uma abordagem sobre as repercussões do ensino remoto, com foco na formação docente, partimos de um olhar sobre essa realidade, na Educação do Campo no âmbito da UFERSA. Com o objetivo de analisar a adoção do ensino remoto/suplementar no semestre 2020.1 na UFERSA na ótica da docência online dos professores e alunos que atuam no curso Interdisciplinar em Educação do campo (Mossoró-RN). A problematização se ampara nos aspectos que envolvem a realidade docente e discente que vivenciam um processo de formação mediado pelo uso das tecnologias em meio a uma pandemia causada pelo Covid-19. Partimos de uma abordagem qualitativa e quantitativa utilizando questionários compostos, respectivamente, por uma escala de Likert e questões abertas. Os dados quantitativos foram analisados por meios da estatística clássica. Os dados qualitativos foram abordados segundo a análise de conteúdo, com categorias que emergiram da leitura das respostas baseado na análise de conteúdo de Bardin (1977). Para o professor, partícipe da pesquisa, alguns requisitos pedagógicos estão sendo necessários ao estabelecimento de uma nova concepção de aprendizagem, articulação e produção de atividades inerentes à docência indicando nas suas falas que mesmo para um profissional com experiência, alto nível de formação, curso de aperfeiçoamento para trabalhar com as ferramentas digitais de informação e comunicação, existem inúmeras dificuldades na atuação prática com as aulas, evidenciando-se para fatores emocionais, engajamento da família e dos espaços de formação, mais autonomia, protagonismo engajamento e equilíbrio emocional por parte dos alunos, confinamento e distanciamento social, estão dentre os fatores. Constatou-se aqui, que as aulas remotas causam ansiedade, insegurança e afeta a formação inicial dos (a) alunos (a), pontuam dificuldades no acesso as aulas, fatores emocionais, e internet que nem sempre é de boa qualidade, se consideram participativos nas aulas e recebem um feedback considerado mediano por parte dos professores.

2
  • ALLAN JUNIOR SILVA RODRIGUES
  • CONVIVÊNCIA COM O SEMIÁRIDO: USO DAS TECNOLOGIAS SOCIAIS HÍDRICAS EM OURO BRANCO-AL

  • Orientador : ALAN MARTINS DE OLIVEIRA
  • MEMBROS DA BANCA :
  • ALAN MARTINS DE OLIVEIRA
  • BRENO BARROS TELLES DO CARMO
  • MARIA BETANIA RIBEIRO TORRES
  • Data: 02/07/2021

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  • Na região de clima semiárido no Brasil as políticas públicas de convivência com a seca assumem significativa relevância, na perspectiva da apropriação do conhecimento e aplicação de tecnologias adaptadas ao local. Dentre as possibilidades as Tecnologias Sociais Hídricas – TSHs são essenciais, sobretudo nas áreas rurais que possuem escassez de água em função do ciclo natural das secas. Nestas áreas merecem destaque algumas experiências exitosas, como o desenvolvimento do Programa Um Milhão de Cisternas – P1MC. Especificamente no semiárido alagoano destaca-se o município de Ouro Branco, onde o programa foi implantado, além de outras estratégias de convivência com a escassez hídrica. Assim, o objetivo geral desta pesquisa é analisar as principais contribuições e impactos socioambientais das TSHs para a convivência com a seca na zona rural do município de Ouro Branco-AL. Os procedimentos de coleta de informações constaram de quatro etapas: levantamento documental, bibliográfico e fotográfico; diagnóstico, por meio de visitas de reconhecimento das TSHs existentes nas comunidades; visitas à Secretaria Municipal de Agricultura, onde foi possível obter informações sobre as localidades posteriormente mapeadas; aplicação de questionários com a população; e, realização de entrevistas semiestruturadas. Foram verificadas possibilidades de ações que se devidamente priorizadas, podem mitigar de forma significativa os impactos socioambientais associados à seca, fenômeno natural historicamente recorrente no semiárido. As ações relacionadas às condições impostas pela natureza devem ser formuladas no sentido da convivência, com estratégias tecnológicas construídas com base no conhecimento gerado localmente e de forma coletiva. Foram apresentadas algumas TSHs: açude, barragem subterrânea, barreiro, barreiro de trincheira, bomba d'água popular, cacimba, desvio automático, poço artesiano, tanque de pedra e cisternas. Os programas governamentais P1MC e P1+2 foram de grande importância para as famílias rurais do semiárido, no tocante ao acesso à água potável. No município de Ouro Branco-AL, as TSHs verificadas são as cisternas, açudes, poços artesianos e barragens. Contudo, o uso ainda persistente de carro pipa e o pouco desenvolvimento da agricultura e pecuária locais são indicadores socioambientais de que ainda existe muito a fazer para alcançar a segurança hídrica local.


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  • Na região de clima semiárido no Brasil as políticas públicas de convivência com a seca assumem significativa relevância, na perspectiva da apropriação do conhecimento e aplicação de tecnologias adaptadas ao local. Dentre as possibilidades as Tecnologias Sociais Hídricas – TSHs são essenciais, sobretudo nas áreas rurais que possuem escassez de água em função do ciclo natural das secas. Nestas áreas merecem destaque algumas experiências exitosas, como o desenvolvimento do Programa Um Milhão de Cisternas – P1MC. Especificamente no semiárido alagoano destaca-se o município de Ouro Branco, onde o programa foi implantado, além de outras estratégias de convivência com a escassez hídrica. Assim, o objetivo geral desta pesquisa é analisar as principais contribuições e impactos socioambientais das TSHs para a convivência com a seca na zona rural do município de Ouro Branco-AL. Os procedimentos de coleta de informações constaram de quatro etapas: levantamento documental, bibliográfico e fotográfico; diagnóstico, por meio de visitas de reconhecimento das TSHs existentes nas comunidades; visitas à Secretaria Municipal de Agricultura, onde foi possível obter informações sobre as localidades posteriormente mapeadas; aplicação de questionários com a população; e, realização de entrevistas semiestruturadas. Foram verificadas possibilidades de ações que se devidamente priorizadas, podem mitigar de forma significativa os impactos socioambientais associados à seca, fenômeno natural historicamente recorrente no semiárido. As ações relacionadas às condições impostas pela natureza devem ser formuladas no sentido da convivência, com estratégias tecnológicas construídas com base no conhecimento gerado localmente e de forma coletiva. Foram apresentadas algumas TSHs: açude, barragem subterrânea, barreiro, barreiro de trincheira, bomba d'água popular, cacimba, desvio automático, poço artesiano, tanque de pedra e cisternas. Os programas governamentais P1MC e P1+2 foram de grande importância para as famílias rurais do semiárido, no tocante ao acesso à água potável. No município de Ouro Branco-AL, as TSHs verificadas são as cisternas, açudes, poços artesianos e barragens. Contudo, o uso ainda persistente de carro pipa e o pouco desenvolvimento da agricultura e pecuária locais são indicadores socioambientais de que ainda existe muito a fazer para alcançar a segurança hídrica local.

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  • THAYNNA SANDY SOUZA LIMA
  • Metacognição e emoções no ensino remoto emergencial

  • Orientador : REMERSON RUSSEL MARTINS
  • MEMBROS DA BANCA :
  • AGOSTINHA MAFALDA BARRA DE OLIVEIRA
  • DEISE JULIANA FRANCISCO
  • REMERSON RUSSEL MARTINS
  • Data: 07/07/2021

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  • A metacognição, construto compreendido como a consciência sobre o próprio funcionamento cognitivo, possibilita o indivíduo usar deste conhecimento para atingir objetivos, gerenciar dificuldades e autorregular-se, sendo amplamente estudado no campo da educação devido sua importância para o processo de aprendizagem. As emoções também desempenham um papel importante na aprendizagem humana, pois orientam comportamentos, necessidades, interesses e motivações do indivíduo e são respostas a estímulos, podendo guiar processos metacognitivos de automonitoramento ou permear experiências metacognitivas. Estas duas dimensões são relevantes para se compreender a vivência discente durante o ensino remoto emergencial (ERE). Esta modalidade de ensino foi implementada em decorrência da pandemia do COVID-19, a qual repercutiu nesta e em outras mudanças para os modos de vida da sociedade. Com isto, o objetivo deste trabalho foi analisar as relações entre a metacognição e aspectos emocionais de discentes da graduação com suas vivências e condições de estudo no ERE. Caracterizou-se como uma pesquisa transversal e descritiva, com uma abordagem quantitativa, desenvolvida com discentes da graduação dos quatro campi da Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA). Desta população, considerando-se os alunos com matrícula ativa e maiores de 18 anos, excluindo-se os estudantes que trancaram todas as disciplinas matriculadas e adotando-se uma amostragem não-probabilística com nível de confiança de 95% e margem de erro de 6%, chegou-se a uma amostra de 329 estudantes. Os instrumentos utilizados foram: um questionário sociobiodemográfico sobre o perfil dos estudantes, seus meios de acesso às aulas e atividades acadêmicas online, ambiente que dispõem para estudar, suas vivências e emoções relacionadas aos processos educacionais neste semestre; e um instrumento de avaliação de estratégias metacognitivas. Os dados foram coletados on-line por meio da ferramenta Google Forms e analisados estatisticamente. Sobre o perfil dos participantes, percebe-se um equilíbrio entre mulheres (47,72%) e homens (52,28%), com uma média da idade marcada por adultos jovens, predominantemente solteiros (55,62%) e menos da metade desenvolve alguma atividade de trabalho ou estágio (39,52%). Os resultados apontaram interrelações significativas entre a metacognição e os aspectos emocionais e algumas condições para o estudo e vivências discente durante o ERE. Observou-se dificuldades dos discentes em relação à internet e ao ambiente doméstico relacionando-se com a metacognição e os aspectos emocionais. As estratégias metacognitivas de automonitoramento e de autorregulação demonstraram relacionar-se com as vivências dos estudantes, fornecendo-os recursos para a análise das necessidades cognitivas e acadêmicas e para o gerenciamento das demandas. As emoções também demonstraram relacionar-se com estas vivências, permeando a percepção do estudante sobre seus recursos externos e internos para o desempenho acadêmico. Deste modo, concluiu-se que a metacognição e os aspectos emocionais se relacionam a vivências positivas dos discentes e que podem contribuir não só para o desempenho acadêmico, mas para uma estimulação mais integral do estudante envolvendo os fatores sociais e emocionais que permeiam a aprendizagem.


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  • A metacognição, construto compreendido como a consciência sobre o próprio funcionamento cognitivo, possibilita o indivíduo usar deste conhecimento para atingir objetivos, gerenciar dificuldades e autorregular-se, sendo amplamente estudado no campo da educação devido sua importância para o processo de aprendizagem. As emoções também desempenham um papel importante na aprendizagem humana, pois orientam comportamentos, necessidades, interesses e motivações do indivíduo e são respostas a estímulos, podendo guiar processos metacognitivos de automonitoramento ou permear experiências metacognitivas. Estas duas dimensões são relevantes para se compreender a vivência discente durante o ensino remoto emergencial (ERE). Esta modalidade de ensino foi implementada em decorrência da pandemia do COVID-19, a qual repercutiu nesta e em outras mudanças para os modos de vida da sociedade. Com isto, o objetivo deste trabalho foi analisar as relações entre a metacognição e aspectos emocionais de discentes da graduação com suas vivências e condições de estudo no ERE. Caracterizou-se como uma pesquisa transversal e descritiva, com uma abordagem quantitativa, desenvolvida com discentes da graduação dos quatro campi da Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA). Desta população, considerando-se os alunos com matrícula ativa e maiores de 18 anos, excluindo-se os estudantes que trancaram todas as disciplinas matriculadas e adotando-se uma amostragem não-probabilística com nível de confiança de 95% e margem de erro de 6%, chegou-se a uma amostra de 329 estudantes. Os instrumentos utilizados foram: um questionário sociobiodemográfico sobre o perfil dos estudantes, seus meios de acesso às aulas e atividades acadêmicas online, ambiente que dispõem para estudar, suas vivências e emoções relacionadas aos processos educacionais neste semestre; e um instrumento de avaliação de estratégias metacognitivas. Os dados foram coletados on-line por meio da ferramenta Google Forms e analisados estatisticamente. Sobre o perfil dos participantes, percebe-se um equilíbrio entre mulheres (47,72%) e homens (52,28%), com uma média da idade marcada por adultos jovens, predominantemente solteiros (55,62%) e menos da metade desenvolve alguma atividade de trabalho ou estágio (39,52%). Os resultados apontaram interrelações significativas entre a metacognição e os aspectos emocionais e algumas condições para o estudo e vivências discente durante o ERE. Observou-se dificuldades dos discentes em relação à internet e ao ambiente doméstico relacionando-se com a metacognição e os aspectos emocionais. As estratégias metacognitivas de automonitoramento e de autorregulação demonstraram relacionar-se com as vivências dos estudantes, fornecendo-os recursos para a análise das necessidades cognitivas e acadêmicas e para o gerenciamento das demandas. As emoções também demonstraram relacionar-se com estas vivências, permeando a percepção do estudante sobre seus recursos externos e internos para o desempenho acadêmico. Deste modo, concluiu-se que a metacognição e os aspectos emocionais se relacionam a vivências positivas dos discentes e que podem contribuir não só para o desempenho acadêmico, mas para uma estimulação mais integral do estudante envolvendo os fatores sociais e emocionais que permeiam a aprendizagem.

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  • CIBELLE DOS SANTOS CARLOS AMORIM
  • GESTÃO, TECNOLOGIAS E SAÚDE MENTAL NA UNIVERSIDADE

  • Orientador : KARLA ROSANE DO AMARAL DEMOLY
  • MEMBROS DA BANCA :
  • ALAN MARTINS DE OLIVEIRA
  • CUSTÓDIA ALEXANDRA ALMEIDA MARTINS
  • KARLA ROSANE DO AMARAL DEMOLY
  • MARIA ARIDENISE MACENA FONTENELLE
  • Data: 30/07/2021

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  • Esta dissertação é o resultado de uma análise sobre como gestores da Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA) organizam suas ações cognitivas referidas à promoção do cuidado em saúde mental. Trata-se de um estudo de natureza qualitativa que busca produzir uma análise exploratória embasado principalmente nas teorias da Biologia do Conhecer de Humberto Maturana e na teoria da enação de Francisco Varela, no que se referem ao modo de observar e explicar um fenômeno a partir de uma experiência de pesquisa que envolve autonarrativas dos participantes e a análise de documentos. A autora, ao vivenciar o trabalho como técnica administrativa na universidade, ativar o sensível em relação às circunstâncias de adoecimento no social e tematizar a gestão na formação anterior em engenharia de produção, parte da seguinte questão de pesquisa: Como os(as) gestores(as) na Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA) organizam suas ações cognitivas e integram tecnologias voltadas à promoção de saúde mental no ensino superior? Imersos no cenário de graves crises que vivenciamos - sanitária, sociopolítica e de adoecimento mental coletivo em nosso país, a pesquisa se apresenta como modo de contribuir para fortalecer saberes e conhecimentos sobre saúde mental no contexto da experiência da gestão universitária e, nessa direção, ampliar o entendimento sobre o viver que conservamos com nossas condutas cotidianas. O tema da saúde mental, ao se referir ao contexto da experiência da gestão, ganha potência e relevância. O estudo se dedica à reflexão sobre como estamos a lidar com a saúde mental na universidade e que tecnologias são empregadas, quando o propósito é atentar para a dimensão subjetiva que nos constitui como seres humanos. Pudemos integrar no trabalho da pesquisa a leitura e análise de documentos que favorecem uma maior aproximação com as ações em andamento na universidade. Empregamos a metodologia em primeira pessoa proposta por Francisco Varela e colaboradores, na forma da pesquisa-intervenção. Os intercessores teóricos envolvem, ao destacarmos conceitos operadores para a análise, entre outros cientistas, estes que são muito importantes para nossa reflexão: Humberto Maturana e Francisco Varela, com a reflexão sobre os movimentos da cognição, especialmente os conceitos de - redes de conversações, deriva natural - conservação e mudança estrutural - ; Gilbert Simondon, físico e filósofo que aporta o conceito ampliado de - tecnologias -, com seus estudos que interconectam as tecnologias com os processos de individuação psíquica e coletiva; Nise da Silveira, com sua vida e obra dedicadas a proposição de método para promover o cuidado em saúde mental, com ênfase para os conceitos de afeto catalisador, espaço cotidiano e tempo sensíveis. O campo empírico da investigação é a UFERSA e os participantes convidados são gestores que atuam nas diversas instâncias administrativas da Universidade no Campus Sede, localizado na cidade de Mossoró/RN. O principal foco da investigação foi acompanhar as ações referidas ao cuidado em saúde mental e, na escuta sensível das autonarrativas, identificar marcadores que emergiram como importantes e recorrentes nas construções dos participantes. Acompanhamos como marcadores nessa análise qualitativa e exploratória, principalmente, as questões que os participantes formularam a si mesmos na reflexão sobre a experiência do cuidado em saúde mental na universidade. Uma diversidade de fontes de informações compõe este mapeamento e subsidiou a análise: as filmagens dos encontros e a escuta das autonarrativas, a transcrição das gravações realizadas e a análise de um conjunto de documentos referidos à gestão e a projetos de promoção da saúde mental na Universidade. Pudemos, ainda, identificar as tecnologias de gestão presentes no cotidiano da Universidade e as tecnologias e proposições voltadas à promoção do cuidado em saúde mental. Os participantes puderam indicar práticas necessárias de serem ampliadas no contexto acadêmico, expressar as fragilidades e formas de adoecimento presentes e que interagem com o contexto sociopolítico e sanitário. A pesquisa esclarece, entre outras questões: necessidade de apoio institucional no fluir de decisões cotidianas que são importantes no trabalho de implementação de tecnologias voltadas ao cuidado; busca de apoio para momentos de reflexão da própria gestão sobre como estão convivendo e agindo no contexto da pandemia e, também, como estarão preparando e construindo modos de ação na circunstância da pós pandemia; desejo de melhorar a integração entre os diversos coletivos e práticas institucionais voltadas ao cuidado em saúde mental. É importante ressaltar a ênfase na busca de apoio institucional nos processos de decisão dos gestores, quando estes desejam ampliar ações de cuidado em saúde mental. Entre tantas aprendizagens, o percurso dos participantes por meio das autonarrativas, interagindo com a leitura dos documentos e projetos, permitiu compreender que as ações cognitivas em andamento na Universidade apontam fragilidades diante da necessidade do diálogo entre todas as instâncias, a fim de que possam ser construídas e aplicadas tecnologias do cuidado com base em políticas continuadas de promoção de saúde mental.


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  • Esta dissertação é o resultado de uma análise sobre como gestores da Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA) organizam suas ações cognitivas referidas à promoção do cuidado em saúde mental. Trata-se de um estudo de natureza qualitativa que busca produzir uma análise exploratória embasado principalmente nas teorias da Biologia do Conhecer de Humberto Maturana e na teoria da enação de Francisco Varela, no que se referem ao modo de observar e explicar um fenômeno a partir de uma experiência de pesquisa que envolve autonarrativas dos participantes e a análise de documentos. A autora, ao vivenciar o trabalho como técnica administrativa na universidade, ativar o sensível em relação às circunstâncias de adoecimento no social e tematizar a gestão na formação anterior em engenharia de produção, parte da seguinte questão de pesquisa: Como os(as) gestores(as) na Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA) organizam suas ações cognitivas e integram tecnologias voltadas à promoção de saúde mental no ensino superior? Imersos no cenário de graves crises que vivenciamos - sanitária, sociopolítica e de adoecimento mental coletivo em nosso país, a pesquisa se apresenta como modo de contribuir para fortalecer saberes e conhecimentos sobre saúde mental no contexto da experiência da gestão universitária e, nessa direção, ampliar o entendimento sobre o viver que conservamos com nossas condutas cotidianas. O tema da saúde mental, ao se referir ao contexto da experiência da gestão, ganha potência e relevância. O estudo se dedica à reflexão sobre como estamos a lidar com a saúde mental na universidade e que tecnologias são empregadas, quando o propósito é atentar para a dimensão subjetiva que nos constitui como seres humanos. Pudemos integrar no trabalho da pesquisa a leitura e análise de documentos que favorecem uma maior aproximação com as ações em andamento na universidade. Empregamos a metodologia em primeira pessoa proposta por Francisco Varela e colaboradores, na forma da pesquisa-intervenção. Os intercessores teóricos envolvem, ao destacarmos conceitos operadores para a análise, entre outros cientistas, estes que são muito importantes para nossa reflexão: Humberto Maturana e Francisco Varela, com a reflexão sobre os movimentos da cognição, especialmente os conceitos de - redes de conversações, deriva natural - conservação e mudança estrutural - ; Gilbert Simondon, físico e filósofo que aporta o conceito ampliado de - tecnologias -, com seus estudos que interconectam as tecnologias com os processos de individuação psíquica e coletiva; Nise da Silveira, com sua vida e obra dedicadas a proposição de método para promover o cuidado em saúde mental, com ênfase para os conceitos de afeto catalisador, espaço cotidiano e tempo sensíveis. O campo empírico da investigação é a UFERSA e os participantes convidados são gestores que atuam nas diversas instâncias administrativas da Universidade no Campus Sede, localizado na cidade de Mossoró/RN. O principal foco da investigação foi acompanhar as ações referidas ao cuidado em saúde mental e, na escuta sensível das autonarrativas, identificar marcadores que emergiram como importantes e recorrentes nas construções dos participantes. Acompanhamos como marcadores nessa análise qualitativa e exploratória, principalmente, as questões que os participantes formularam a si mesmos na reflexão sobre a experiência do cuidado em saúde mental na universidade. Uma diversidade de fontes de informações compõe este mapeamento e subsidiou a análise: as filmagens dos encontros e a escuta das autonarrativas, a transcrição das gravações realizadas e a análise de um conjunto de documentos referidos à gestão e a projetos de promoção da saúde mental na Universidade. Pudemos, ainda, identificar as tecnologias de gestão presentes no cotidiano da Universidade e as tecnologias e proposições voltadas à promoção do cuidado em saúde mental. Os participantes puderam indicar práticas necessárias de serem ampliadas no contexto acadêmico, expressar as fragilidades e formas de adoecimento presentes e que interagem com o contexto sociopolítico e sanitário. A pesquisa esclarece, entre outras questões: necessidade de apoio institucional no fluir de decisões cotidianas que são importantes no trabalho de implementação de tecnologias voltadas ao cuidado; busca de apoio para momentos de reflexão da própria gestão sobre como estão convivendo e agindo no contexto da pandemia e, também, como estarão preparando e construindo modos de ação na circunstância da pós pandemia; desejo de melhorar a integração entre os diversos coletivos e práticas institucionais voltadas ao cuidado em saúde mental. É importante ressaltar a ênfase na busca de apoio institucional nos processos de decisão dos gestores, quando estes desejam ampliar ações de cuidado em saúde mental. Entre tantas aprendizagens, o percurso dos participantes por meio das autonarrativas, interagindo com a leitura dos documentos e projetos, permitiu compreender que as ações cognitivas em andamento na Universidade apontam fragilidades diante da necessidade do diálogo entre todas as instâncias, a fim de que possam ser construídas e aplicadas tecnologias do cuidado com base em políticas continuadas de promoção de saúde mental.

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  • GUSTAVO CORINGA DE LEMOS
  •  MODELO MULTICRITÉRIO PARA IDENTIFICAÇÃO DE APLICATIVOS DE TRADUÇÃO
    UTILIZADOS NA MEDIAÇÃO EDUCACIONAL DA PESSOA SURDA: UMA ABORDAGEM PARTICIPATIVA

     

  • Orientador : BRENO BARROS TELLES DO CARMO
  • MEMBROS DA BANCA :
  • BRENO BARROS TELLES DO CARMO
  • KYARA MARIA DE ALMEIDA VIEIRA
  • GERCIANE MARIA DA COSTA OLIVEIRA
  • THOMAS EDSON ESPINDOLA GONCALO
  • SIMONE MARIA DA ROCHA
  • Data: 30/07/2021

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  • A inclusão social visa garantir ao estudante com deficiência o acesso e permanência ao sistema educacional qualificado. Dentre as pessoas com deficiências inseridas no sistema de ensino brasileiro estão os surdos, que rotineiramente enfrentam o desafio de um sistema onde faltam professores capacitados para a utilização da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) em suas atividades acadêmicas. As tecnologias assistivas (TA) podem suprir, em parte, esta lacuna, cumprindo uma função relevante no processo educacional da pessoa surda. Entretanto, nem todas elas são completamente adequadas à inclusão da pessoa surda no ambiente escolar. Assim, identificar quais dessas tecnologias são mais adequadas para este processo de inclusão é um fator fundamental para uma efetiva inclusão da pessoa surda na escola. Diante disso, o presente estudo tem como objetivo propor um modelo de referência para subsidiar o processo de escolha de aplicativos e/ou recursos de TA na perspectiva da mediação educacional dos surdos, considerando contextos locais. A metodologia proposta está dividida em três etapas: (i) concepção do modelo; (ii) coleta de dados e; (iii) classificação dos aplicativos. O modelo proposto foi aplicado para ilustrar seu funcionamento junto a discentes do Curso de Licenciatura em Letras/Libras da Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA) – Campus Caraúbas. Os aplicativos VLIBRAS e HANDTALK foram classificados como “Adequados”, o PRODEAF como “Pouco Adequado” e o FALIBRAS como “Inadequado”. Análise de sensibilidade demonstrou que os resultados de classificação obtidos são estáveis. Assim, conclui-se que é possível utilizar este modelo multicritério de referência para selecionar os aplicativos que são mais adequados para utilização no processo de mediação educacional da pessoa surda, uma vez que este se mostrou robusto e eficaz após a sua aplicação com os usuários desse tipo de tecnologia.


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  • A inclusão social visa garantir ao estudante com deficiência o acesso e permanência ao sistema educacional qualificado. Dentre as pessoas com deficiências inseridas no sistema de ensino brasileiro estão os surdos, que rotineiramente enfrentam o desafio de um sistema onde faltam professores capacitados para a utilização da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) em suas atividades acadêmicas. As tecnologias assistivas (TA) podem suprir, em parte, esta lacuna, cumprindo uma função relevante no processo educacional da pessoa surda. Entretanto, nem todas elas são completamente adequadas à inclusão da pessoa surda no ambiente escolar. Assim, identificar quais dessas tecnologias são mais adequadas para este processo de inclusão é um fator fundamental para uma efetiva inclusão da pessoa surda na escola. Diante disso, o presente estudo tem como objetivo propor um modelo de referência para subsidiar o processo de escolha de aplicativos e/ou recursos de TA na perspectiva da mediação educacional dos surdos, considerando contextos locais. A metodologia proposta está dividida em três etapas: (i) concepção do modelo; (ii) coleta de dados e; (iii) classificação dos aplicativos. O modelo proposto foi aplicado para ilustrar seu funcionamento junto a discentes do Curso de Licenciatura em Letras/Libras da Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA) – Campus Caraúbas. Os aplicativos VLIBRAS e HANDTALK foram classificados como “Adequados”, o PRODEAF como “Pouco Adequado” e o FALIBRAS como “Inadequado”. Análise de sensibilidade demonstrou que os resultados de classificação obtidos são estáveis. Assim, conclui-se que é possível utilizar este modelo multicritério de referência para selecionar os aplicativos que são mais adequados para utilização no processo de mediação educacional da pessoa surda, uma vez que este se mostrou robusto e eficaz após a sua aplicação com os usuários desse tipo de tecnologia.

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  • ANA RAQUEL DE SOUSA BARBOSA
  • AVALIAÇÃO DE UMA APLICAÇÃO MÓVEL COMO AMBIENTE DE APRENDIZAGEM UBÍQUA INFORMAL: MOTIVAÇÕES E EXPERIÊNCIAS

  • Orientador : FRANCISCO MILTON MENDES NETO
  • MEMBROS DA BANCA :
  • ALEX SANDRO GOMES
  • BRUNO DE SOUSA MONTEIRO
  • FRANCISCO MILTON MENDES NETO
  • KARLA ROSANE DO AMARAL DEMOLY
  • Data: 30/08/2021

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  • Este trabalho se trata de uma pesquisa sobre a Aprendizagem Ubíqua, tendo como objetivo geral validar a aprendizagem ubíqua através do aplicativo de aprendizagem ubíqua – Blues. Já os objetivos específicos deste estudo se dão por analisar as motivações, dificuldades, benefícios e avaliar o desempenho dos indivíduos que auxiliaram na pesquisa. A metodologia apresenta uma fundamentação teórica tendo como principais referências Otto (2016); Conte e Martini (2015); Kenski (2003); Valente, Freire e Arantes (2018); Monteiro et al (2015); Santaella (2014); Pinheiro e Monteiro (2019), Ceni; Barbosa; Silva (2017), entre outros autores, sendo realizada por meio de uma pesquisa de campo e se caracterizando como um trabalho de cunho qualitativo. A coleta de dados foi feita por meio de observação participante,entrevista semiestruturada, reencenação e questionário, tais métodos foram fundamentais para a busca de respostas aos objetivos desta pesquisa. Participaram, portanto, desta pesquisa alunos e ex-alunos da Universidade Federal Rural do Semi-Árido – UFERSA, tendo um total de 30 (trinta) voluntários. Os relatos destes participantes durante a realização da pesquisa nos levaram a obter resultados significativos.


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  • Este trabalho se trata de uma pesquisa sobre a Aprendizagem Ubíqua, tendo como objetivo geral validar a aprendizagem ubíqua através do aplicativo de aprendizagem ubíqua – Blues. Já os objetivos específicos deste estudo se dão por analisar as motivações, dificuldades, benefícios e avaliar o desempenho dos indivíduos que auxiliaram na pesquisa. A metodologia apresenta uma fundamentação teórica tendo como principais referências Otto (2016); Conte e Martini (2015); Kenski (2003); Valente, Freire e Arantes (2018); Monteiro et al (2015); Santaella (2014); Pinheiro e Monteiro (2019), Ceni; Barbosa; Silva (2017), entre outros autores, sendo realizada por meio de uma pesquisa de campo e se caracterizando como um trabalho de cunho qualitativo. A coleta de dados foi feita por meio de observação participante,entrevista semiestruturada, reencenação e questionário, tais métodos foram fundamentais para a busca de respostas aos objetivos desta pesquisa. Participaram, portanto, desta pesquisa alunos e ex-alunos da Universidade Federal Rural do Semi-Árido – UFERSA, tendo um total de 30 (trinta) voluntários. Os relatos destes participantes durante a realização da pesquisa nos levaram a obter resultados significativos.

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  • JULIANA LEILANY DE LIMA DANTAS
  • O PROCESSO SAÚDE E DOENÇA DOS PROFISSIONAIS QUE ATUAM NA PANDEMIA DA COVID - 19: DA ASSISTÊNCIA À SAÚDE AO PÓS MORTE

  • Orientador : ELLANY GURGEL COSME DO NASCIMENTO
  • MEMBROS DA BANCA :
  • ELLANY GURGEL COSME DO NASCIMENTO
  • JANIEIRY LIMA DE ARAÚJO
  • JOAO MARIO PESSOA JUNIOR
  • Data: 28/10/2021

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  • Em Março de 2020, a Organização Mundial de Saúde (OMS) confirmou pandemia da COVID-19, um cenário de emergência em saúde pública, provocou mundialmente a necessidade de restruturação e logística da assistência em saúde. O objetivo geral da pesquisa é descrever e analisar estatisticamente e quantitativamente o processo saúde e doença dos profissionais que atuam na pandemia da COVID- 19, da assistência ao pós morte, no município de Pau dos Ferros- RN, polo da VI Regional de Saúde do Estado do Rio Grande do Norte -RN. Especificamente, descrevendo estatisticamente os agravos acometidos aos profissionais que lida diretamente com a pandemia da COVID-19, associando o acometimento de agravo e características sociodemográficas e de saúde desses profissionais. Além disso, avaliar a qualidade de vida e a frequência da síndrome de Burnout dos profissionais que atuam na linha de frente da COVID-19 segundo variáveis fisicas, psicológicas, relações sociais e ambientais, discutindo a influência da pandemia no exercício profissional, tanto na assistência à saúde quanto no pós morte. Inicialmente, foi realizado uma revisão integrativa com total de 25 artigos completos para avaliar criticamente os fatores relacionados ao local de trabalho que demonstraram uma influência na saúde psicológica e mental durante a pandemia da COVID-19. A maioria dos estudos enfocou o impacto psicológico que o enfrentamento a COVID-19 está proporcionando, tais como estresse e ansiedade, e também foi avaliado a Síndrome de Burnout. Dentre os estudos buscados, nenhum apesentou resultados direcionados aos agentes funerários e seu processo de trabalho diante da pandemia. Essa pesquisa, trata-se de um estudo com a abordagem quantitativa e análise estatística, o campo da pesquisa foi delimitado ao município de Pau dos Ferros – RN, localizado no estado do Rio Grande do Norte, diante da regionalização em saúde do estado, Hospital Regional Cleodon Carlos de Andrade (HCCA), atende às demandas dos 37 municípios que compõem a VI região de saúde do Rio Grande do Norte, localizados no Alto Oeste Potiguar. Foram atribuídos os seguintes critérios de inclusão e exclusão dos participantes desta pesquisa: A) Profissionais a partir dos 18 anos de idade; B) Trabalhar em uma das referidas instituições no município de Pau dos Ferros – RN, diante da Pandemia provocada pela COVID-19. D) Atuar diretamente com paciente suspeitos e ou confirmados por infecção por coronavírus (COVID -19). Os critérios de exclusão foram: A) Apresentar uma condição clínica que impeça sua participação na pesquisa, B) Não apresentar nenhum tipo de endereço eletrônico que viabilize o manejo do instrumento de coleta de dados, C) Em caso de vinculo em ambas instituições, só irá responder somente por uma instituição. Diante do encaminhamento dos instrumentos de coletada, através do contato virtual, considerando os critérios de inclusão e exclusão, participaram 131 profissionais, neste estudo.
    O impacto no processo saúde e doença, que reflete na qualidade de vida dos profissionais que lidam como linha de frente da pandemia da COVID-19, será analisada por meio da Escala WHOQOL- bref (World Health Organization Quality of Life – Qualidade de Vida da Organização Mundial da Saúde – Versão abreviada), a terceira parte será através da Maslach Burnout Inventory (MBI), que objetiva avaliar a Exaustão Emocional, a Despersonalização e a Realização pessoal dos profissionais. Foi solicitado o e-mail e ou outro canal de comunicação da empresa com estes funcionários, afim de explicitar sobre a pesquisa e a solicitação de participação destes, considerando o atual cenário da pandemia da COVID -19, como medida de segurança, será realizado por meio eletrônico. A coleta dos dados foi realizada por meio de ferramenta online (Gloogle forms), os dados foram armazenados em planilha Excel e analisados com o software Statistical Package for the Social Sciences – SPSS, versão 21.0. A normalidade da distribuição dos dados foi verificada com o Teste de Kolmogorov Smirnov e as variáveis quantitativas foram descritas na forma de média e desvio padrão ou mediana e intervalo interquartil, segundo sua normalidade ou assimetria, respectivamente. As variáveis categóricas forma apresentadas em valores absolutos e relativos. A comparação entre as medidas quantitativas foi realizada através dos testes T de Student, Mann-Whitney e ANOVA, com Post Hoc de Diferença Mínima Significativa, representado segundo método de Tukey, com letras sobrescritas diferentes indicando diferença estatística significativa e letras sobrescritas iguais, indicando ausência de diferença estatística significativa.


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  • Em Março de 2020, a Organização Mundial de Saúde (OMS) confirmou pandemia da COVID-19, um cenário de emergência em saúde pública, provocou mundialmente a necessidade de restruturação e logística da assistência em saúde. O objetivo geral da pesquisa é descrever e analisar estatisticamente e quantitativamente o processo saúde e doença dos profissionais que atuam na pandemia da COVID- 19, da assistência ao pós morte, no município de Pau dos Ferros- RN, polo da VI Regional de Saúde do Estado do Rio Grande do Norte -RN. Especificamente, descrevendo estatisticamente os agravos acometidos aos profissionais que lida diretamente com a pandemia da COVID-19, associando o acometimento de agravo e características sociodemográficas e de saúde desses profissionais. Além disso, avaliar a qualidade de vida e a frequência da síndrome de Burnout dos profissionais que atuam na linha de frente da COVID-19 segundo variáveis fisicas, psicológicas, relações sociais e ambientais, discutindo a influência da pandemia no exercício profissional, tanto na assistência à saúde quanto no pós morte. Inicialmente, foi realizado uma revisão integrativa com total de 25 artigos completos para avaliar criticamente os fatores relacionados ao local de trabalho que demonstraram uma influência na saúde psicológica e mental durante a pandemia da COVID-19. A maioria dos estudos enfocou o impacto psicológico que o enfrentamento a COVID-19 está proporcionando, tais como estresse e ansiedade, e também foi avaliado a Síndrome de Burnout. Dentre os estudos buscados, nenhum apesentou resultados direcionados aos agentes funerários e seu processo de trabalho diante da pandemia. Essa pesquisa, trata-se de um estudo com a abordagem quantitativa e análise estatística, o campo da pesquisa foi delimitado ao município de Pau dos Ferros – RN, localizado no estado do Rio Grande do Norte, diante da regionalização em saúde do estado, Hospital Regional Cleodon Carlos de Andrade (HCCA), atende às demandas dos 37 municípios que compõem a VI região de saúde do Rio Grande do Norte, localizados no Alto Oeste Potiguar. Foram atribuídos os seguintes critérios de inclusão e exclusão dos participantes desta pesquisa: A) Profissionais a partir dos 18 anos de idade; B) Trabalhar em uma das referidas instituições no município de Pau dos Ferros – RN, diante da Pandemia provocada pela COVID-19. D) Atuar diretamente com paciente suspeitos e ou confirmados por infecção por coronavírus (COVID -19). Os critérios de exclusão foram: A) Apresentar uma condição clínica que impeça sua participação na pesquisa, B) Não apresentar nenhum tipo de endereço eletrônico que viabilize o manejo do instrumento de coleta de dados, C) Em caso de vinculo em ambas instituições, só irá responder somente por uma instituição. Diante do encaminhamento dos instrumentos de coletada, através do contato virtual, considerando os critérios de inclusão e exclusão, participaram 131 profissionais, neste estudo.
    O impacto no processo saúde e doença, que reflete na qualidade de vida dos profissionais que lidam como linha de frente da pandemia da COVID-19, será analisada por meio da Escala WHOQOL- bref (World Health Organization Quality of Life – Qualidade de Vida da Organização Mundial da Saúde – Versão abreviada), a terceira parte será através da Maslach Burnout Inventory (MBI), que objetiva avaliar a Exaustão Emocional, a Despersonalização e a Realização pessoal dos profissionais. Foi solicitado o e-mail e ou outro canal de comunicação da empresa com estes funcionários, afim de explicitar sobre a pesquisa e a solicitação de participação destes, considerando o atual cenário da pandemia da COVID -19, como medida de segurança, será realizado por meio eletrônico. A coleta dos dados foi realizada por meio de ferramenta online (Gloogle forms), os dados foram armazenados em planilha Excel e analisados com o software Statistical Package for the Social Sciences – SPSS, versão 21.0. A normalidade da distribuição dos dados foi verificada com o Teste de Kolmogorov Smirnov e as variáveis quantitativas foram descritas na forma de média e desvio padrão ou mediana e intervalo interquartil, segundo sua normalidade ou assimetria, respectivamente. As variáveis categóricas forma apresentadas em valores absolutos e relativos. A comparação entre as medidas quantitativas foi realizada através dos testes T de Student, Mann-Whitney e ANOVA, com Post Hoc de Diferença Mínima Significativa, representado segundo método de Tukey, com letras sobrescritas diferentes indicando diferença estatística significativa e letras sobrescritas iguais, indicando ausência de diferença estatística significativa.

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  • RANIELLY LETÍCIA DA SILVA
  • IMPACTOS SOCIOAMBIENTAIS NA EXTRAÇÃO DE CALCÁRIO EM ASSENTAMENTO RURAL, UPANEMA/RN

  • Orientador : ALAN MARTINS DE OLIVEIRA
  • MEMBROS DA BANCA :
  • ALAN MARTINS DE OLIVEIRA
  • FRANCISCO SOUTO DE SOUSA JUNIOR
  • REGINALDO BARBOZA DA SILVA
  • Data: 03/12/2021

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  • No Brasil, a mineração é uma atividade industrial de grande importância econômica, mas que se caracteriza por causar diversos impactos socioambientais negativos. A Região Nordeste dispõe em seu ambiente natural de diversos tipos de minérios e especificamente no Rio Grande do Norte, se destaca o extrativismo de calcário. A exploração por um lado gera emprego, renda e contribui para o crescimento econômico, com o fornecimento de matéria-prima para diversos setores como a construção civil. Por outro lado, numa perspectiva da sustentabilidade, o atual modelo de exploração, em geral, ainda não possui as medidas essenciais de mitigação de danos à natureza e à saúde humana. Os impactos socioambientais envolvem desmatamento, erosão e contaminação do solo, do ar e das águas e afugentamento de animais. Especificamente para as comunidades humanas, o uso de explosivos e o excesso de pó de calcário em suspensão no ar, podem trazer diversos problemas de saúde; além da poluição sonora e danos às estruturas das edificações. No município de Upanema-RN, a mineração de calcário é uma das atividades antrópicas mais expressivas e por isso é vital compatibilizar o desenvolvimento econômico, com o manejo sustentável e o cuidado com a saúde humana. Assim, esse trabalho tem como objetivo, analisar os impactos socioambientais e econômicos da extração de calcário em Upanema-RN. A metodologia constou de elaboração de questionário para ser aplicado com moradores e trabalhadores locais, visando compreender os impactos socioambientais e econômicos da extração de calcário para as suas famílias. Foi realizada entrevista semiestruturada com representante do poder público municipal da área de meio ambiente, e posterior análise de discurso. Foi aplicado um check-list adaptado do CREA-RN para a fiscalização das atividades de mineração em um empreendimento local, registros fotográficos do local onde ocorre a atividade de extração de calcário, afim de, identificar possíveis alterações físicas decorrentes da mineração. Como resultados, foi identificado que a atividade é de grande importância para o assentamento e município, tendo em vista a geração de emprego e renda aos trabalhadores. Além disso, foi possível constatar que a extração de calcário provoca sérios impactos ambientais, ou seja, afeta negativamente a flora e fauna, bem como a saúde dos trabalhadores. Por outro lado, é considerada pelos moradores e trabalhadores como importante para a comunidade, pois é a fonte de renda da maioria das famílias participantes da pesquisa. Portanto, são condicionados a esse trabalho pelas questões socioeconômicas estabelecidas.


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  • No Brasil, a mineração é uma atividade industrial de grande importância econômica, mas que se caracteriza por causar diversos impactos socioambientais negativos. A Região Nordeste dispõe em seu ambiente natural de diversos tipos de minérios e especificamente no Rio Grande do Norte, se destaca o extrativismo de calcário. A exploração por um lado gera emprego, renda e contribui para o crescimento econômico, com o fornecimento de matéria-prima para diversos setores como a construção civil. Por outro lado, numa perspectiva da sustentabilidade, o atual modelo de exploração, em geral, ainda não possui as medidas essenciais de mitigação de danos à natureza e à saúde humana. Os impactos socioambientais envolvem desmatamento, erosão e contaminação do solo, do ar e das águas e afugentamento de animais. Especificamente para as comunidades humanas, o uso de explosivos e o excesso de pó de calcário em suspensão no ar, podem trazer diversos problemas de saúde; além da poluição sonora e danos às estruturas das edificações. No município de Upanema-RN, a mineração de calcário é uma das atividades antrópicas mais expressivas e por isso é vital compatibilizar o desenvolvimento econômico, com o manejo sustentável e o cuidado com a saúde humana. Assim, esse trabalho tem como objetivo, analisar os impactos socioambientais e econômicos da extração de calcário em Upanema-RN. A metodologia constou de elaboração de questionário para ser aplicado com moradores e trabalhadores locais, visando compreender os impactos socioambientais e econômicos da extração de calcário para as suas famílias. Foi realizada entrevista semiestruturada com representante do poder público municipal da área de meio ambiente, e posterior análise de discurso. Foi aplicado um check-list adaptado do CREA-RN para a fiscalização das atividades de mineração em um empreendimento local, registros fotográficos do local onde ocorre a atividade de extração de calcário, afim de, identificar possíveis alterações físicas decorrentes da mineração. Como resultados, foi identificado que a atividade é de grande importância para o assentamento e município, tendo em vista a geração de emprego e renda aos trabalhadores. Além disso, foi possível constatar que a extração de calcário provoca sérios impactos ambientais, ou seja, afeta negativamente a flora e fauna, bem como a saúde dos trabalhadores. Por outro lado, é considerada pelos moradores e trabalhadores como importante para a comunidade, pois é a fonte de renda da maioria das famílias participantes da pesquisa. Portanto, são condicionados a esse trabalho pelas questões socioeconômicas estabelecidas.

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  • DENISE PENHA VIVEIROS
  • LITERATURA VISUAL E A CONSTITUIÇÃO DO SUJEITO SURDO A PARTIR DE SUA PRODUÇÃO CULTURAL NO GRUPO SLAM DO CORPO

  • Orientador : GERCIANE MARIA DA COSTA OLIVEIRA
  • MEMBROS DA BANCA :
  • FRANCISCO VIEIRA DA SILVA
  • GERCIANE MARIA DA COSTA OLIVEIRA
  • GUILHERME MARCONDES DOS SANTOS
  • JANAÍNA AGUIAR PEIXOTO
  • KYARA MARIA DE ALMEIDA VIEIRA
  • Data: 10/12/2021

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  • O presente estudo tem como principal foco abordar o registro poético do grupo de Slam buscando compreender como os surdos relacionam a Literatura Visual a partir das poesias de Slam em Libras, que consiste em uma batalha de performances poéticas espontâneas entre surdos e ouvintes, apresentando nesse momento um entrelaçamento da Língua Brasileira de Sinais com a Língua Portuguesa. A partir da manifestação das competições poéticas do Slam, buscamos encontrar os traços da produção da cultura surda. Para a pesquisa foi definido como objeto o grupo conhecido como CorpoSinalizante, pioneiro que criou o Slam do Corpo e disponibiliza vídeos de batalhas de Slam na plataforma Vimeo. O trabalho se definiu a partir dos seguintes objetivos específicos: 1. Problematizar o Slam enquanto gênero literário produzido por pessoas surdas a partir do seu diálogo com a Literatura Visual e a Literatura Marginal; 2. Discutir as produções poéticas do Slam disponibilizadas nas plataformas digitais e outros espaços de representação cultural da comunidade surda; 3. Investigar as inscrições de si dos sujeitos surdos presentes nas poesias do grupo de Slam do Corpo. Dessa forma abordar as poesias de Slam em Libras enquanto parte da sua produção cultural surda, justifica-se pela importância de trazer a voz dos autores surdos falando sobre seus traços culturais e de identidade numa perspectiva acadêmica, relacionando com o discurso surdo presente nas performances de Slam, contribuindo assim para mais discussões científicas na comunidade surda no Brasil e com os Estudos Surdos. Uma pesquisa de caráter qualitativo, desenvolvida no ciberespaço, local da coleta de dados, caracterizado por um estudo Netnográfico, com pressupostos metodológicos da ADC Fairclough (2001) para análise e tratamento da materialidade do estudo. Para análise do discurso surdo, o recorte das duas performances de Slam: Negro Surdo e Poesiando Identidade, trouxeram reflexões acerca da identidade e cultura surda. Mostrando a representatividade, luta e resistência dos surdos, em suas manifestações poéticas, posicionando-se contra um discurso hegemônico majoritário dos ouvintes. Ao longo da pesquisa foi discutido, analisado e compreendido como os surdos utilizam a performance poética do Slam do Corpo como lugar de protagonismo a partir da forma como eles se enxergam e se apresentam socialmente e como também resistem a partir de seu discurso surdo.


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  • O presente estudo tem como principal foco abordar o registro poético do grupo de Slam buscando compreender como os surdos relacionam a Literatura Visual a partir das poesias de Slam em Libras, que consiste em uma batalha de performances poéticas espontâneas entre surdos e ouvintes, apresentando nesse momento um entrelaçamento da Língua Brasileira de Sinais com a Língua Portuguesa. A partir da manifestação das competições poéticas do Slam, buscamos encontrar os traços da produção da cultura surda. Para a pesquisa foi definido como objeto o grupo conhecido como CorpoSinalizante, pioneiro que criou o Slam do Corpo e disponibiliza vídeos de batalhas de Slam na plataforma Vimeo. O trabalho se definiu a partir dos seguintes objetivos específicos: 1. Problematizar o Slam enquanto gênero literário produzido por pessoas surdas a partir do seu diálogo com a Literatura Visual e a Literatura Marginal; 2. Discutir as produções poéticas do Slam disponibilizadas nas plataformas digitais e outros espaços de representação cultural da comunidade surda; 3. Investigar as inscrições de si dos sujeitos surdos presentes nas poesias do grupo de Slam do Corpo. Dessa forma abordar as poesias de Slam em Libras enquanto parte da sua produção cultural surda, justifica-se pela importância de trazer a voz dos autores surdos falando sobre seus traços culturais e de identidade numa perspectiva acadêmica, relacionando com o discurso surdo presente nas performances de Slam, contribuindo assim para mais discussões científicas na comunidade surda no Brasil e com os Estudos Surdos. Uma pesquisa de caráter qualitativo, desenvolvida no ciberespaço, local da coleta de dados, caracterizado por um estudo Netnográfico, com pressupostos metodológicos da ADC Fairclough (2001) para análise e tratamento da materialidade do estudo. Para análise do discurso surdo, o recorte das duas performances de Slam: Negro Surdo e Poesiando Identidade, trouxeram reflexões acerca da identidade e cultura surda. Mostrando a representatividade, luta e resistência dos surdos, em suas manifestações poéticas, posicionando-se contra um discurso hegemônico majoritário dos ouvintes. Ao longo da pesquisa foi discutido, analisado e compreendido como os surdos utilizam a performance poética do Slam do Corpo como lugar de protagonismo a partir da forma como eles se enxergam e se apresentam socialmente e como também resistem a partir de seu discurso surdo.

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  • ERICK MATEUS SOUZA OLIVEIRA
  • A CRIANÇA, O BRINCAR E AS TECNOLOGIAS NA EXPERIÊNCIA DO PROJETO FORTALECIMENTO FAMILIAR E COMUNITÁRIO

  • Orientador : KARLA ROSANE DO AMARAL DEMOLY
  • MEMBROS DA BANCA :
  • KARLA ROSANE DO AMARAL DEMOLY
  • MARIA ARIDENISE MACENA FONTENELLE
  • WASHINGTON SALES DO MONTE
  • Data: 22/12/2021

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  • O presente trabalho apresenta uma pesquisa sobre como uma experiência de educação comunitária, na qual crianças brincam e aprendem com diferentes materialidades e tecnologias informáticas, promove transformações referidas à autonomia no percurso de construção do conhecimento. Definimos como objetivo ampliar a compreensão, por meio da pesquisa intervenção, sobre as mudanças que verdadeiramente acontecem na experiência do brincar oferecida pela ação em educação comunitária. Na pesquisa adotamos um entendimento mais amplo do que vem a se constituir na vida humana o encontro com tecnologias. Brincar, linguajar com diferentes materialidades e tecnologias informáticas promove transformações cognitivas, ao dar visibilidade às condutas que nos permitem aproximar dos repertórios humanos trazidos pelos seres humanos em interação. Nesta direção, é importante compreender como estamos a viver esta experiência no trabalho com crianças na educação comunitária. A pesquisa é de natureza qualitativa e foi desenvolvida na forma da pesquisa intervenção, pois vivenciamos em potentes encontros e pudemos observar e estudar a experiência de crianças em seu brincar e aprender com diferentes materialidades, figurações, imagens que se constituem como tecnologias em um entendimento mais amplo, onde as tecnologias informáticas também estão integradas. Discutimos a experiência do brincar de crianças em percursos de construção de autonomia, crianças participantes de em um projeto social de Açu RN. O projeto social tem por nome Projeto Fortalecimento Familiar e Comunitário - FFC, uma parceria entre o 13º Grupo de Escoteiros Maxwell Barros Machado e a Escola Municipal Pedro Amorim - CEPA. A reflexão sobre a autonomia contou com nossa releitura de estudos de Paulo Freire (1992); a dimensão singular e coletiva dos estudos da cognição se fez presente com o estudo da Biologia do Conhecer de Humberto Maturana e Francisco Varela (2001). Sobre o brincar nutriram nossa reflexão as construções de Winnicott e Huizinga. Realizamos oficinas como tecnologia que favorece a observação de movimentos de transformação na experiência direta do pesquisador com os sujeitos. Rodas de conversa-ação com os participantes - crianças e familiares - favoreceram o trabalho. O brincar com os sujeitos participantes e as conversações integraram jogos, materiais diversos, tecnologias informáticas propostas e reconstruídas no fazer da pesquisa que aconteceu em ambiente online, devido à pandemia Covid-19. Como resultado e reflexão dirigida às aprendizagens que realizamos, podemos destacar alguns dos movimentos de transformação na experiência do brincar, com nossa atenção dirigida à autonomia dos participantes. Brincar, pintar, alegrar-se em perceber a potência da própria ação criativa no mundo fortalece a autonomia e a autoconfiança e, ao mesmo tempo, reconfigura, momento a momento, as ações que coordenamos ao agir nos espaços e tempos sensíveis da educação comunitária.


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  • O presente trabalho apresenta uma pesquisa sobre como uma experiência de educação comunitária, na qual crianças brincam e aprendem com diferentes materialidades e tecnologias informáticas, promove transformações referidas à autonomia no percurso de construção do conhecimento. Definimos como objetivo ampliar a compreensão, por meio da pesquisa intervenção, sobre as mudanças que verdadeiramente acontecem na experiência do brincar oferecida pela ação em educação comunitária. Na pesquisa adotamos um entendimento mais amplo do que vem a se constituir na vida humana o encontro com tecnologias. Brincar, linguajar com diferentes materialidades e tecnologias informáticas promove transformações cognitivas, ao dar visibilidade às condutas que nos permitem aproximar dos repertórios humanos trazidos pelos seres humanos em interação. Nesta direção, é importante compreender como estamos a viver esta experiência no trabalho com crianças na educação comunitária. A pesquisa é de natureza qualitativa e foi desenvolvida na forma da pesquisa intervenção, pois vivenciamos em potentes encontros e pudemos observar e estudar a experiência de crianças em seu brincar e aprender com diferentes materialidades, figurações, imagens que se constituem como tecnologias em um entendimento mais amplo, onde as tecnologias informáticas também estão integradas. Discutimos a experiência do brincar de crianças em percursos de construção de autonomia, crianças participantes de em um projeto social de Açu RN. O projeto social tem por nome Projeto Fortalecimento Familiar e Comunitário - FFC, uma parceria entre o 13º Grupo de Escoteiros Maxwell Barros Machado e a Escola Municipal Pedro Amorim - CEPA. A reflexão sobre a autonomia contou com nossa releitura de estudos de Paulo Freire (1992); a dimensão singular e coletiva dos estudos da cognição se fez presente com o estudo da Biologia do Conhecer de Humberto Maturana e Francisco Varela (2001). Sobre o brincar nutriram nossa reflexão as construções de Winnicott e Huizinga. Realizamos oficinas como tecnologia que favorece a observação de movimentos de transformação na experiência direta do pesquisador com os sujeitos. Rodas de conversa-ação com os participantes - crianças e familiares - favoreceram o trabalho. O brincar com os sujeitos participantes e as conversações integraram jogos, materiais diversos, tecnologias informáticas propostas e reconstruídas no fazer da pesquisa que aconteceu em ambiente online, devido à pandemia Covid-19. Como resultado e reflexão dirigida às aprendizagens que realizamos, podemos destacar alguns dos movimentos de transformação na experiência do brincar, com nossa atenção dirigida à autonomia dos participantes. Brincar, pintar, alegrar-se em perceber a potência da própria ação criativa no mundo fortalece a autonomia e a autoconfiança e, ao mesmo tempo, reconfigura, momento a momento, as ações que coordenamos ao agir nos espaços e tempos sensíveis da educação comunitária.

2020
Dissertações
1
  • GIRLENE BORGES DE CARVALHO
  • ELABORAÇÃO DE UM MODELO CONCEITUAL DE FERRAMENTA DE AUXÍLIO NAS PRÁTICAS DE ENSINO-APRENDIZAGEM PARA ESTUDANTES SURDOS

  • Orientador : BRUNO DE SOUSA MONTEIRO
  • MEMBROS DA BANCA :
  • ANNE GABRIELLA DIAS SANTOS CALDEIRA
  • BRUNO DE SOUSA MONTEIRO
  • FRANCISCO SOUTO DE SOUSA JUNIOR
  • Data: 25/05/2020

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  • Diversos fatores influenciam no aprendizado do aluno surdo, sendo a Língua Brasileira de Sinais (Libras) um elemento fundamental nesse processo. A utilização de recursos visuais na educação de surdos é extremamente relevante para o aprendizado, ajudando na interpretação e significados. Entretanto, há uma deficiência de material em Língua de Sinais nas disciplinas, que por sua vez, colocam os estudantes à margem do processo de aprendizagem, uma vez que os Tradutores ou Intérpretes de Língua de Sinais (TILS) precisam compreender a disciplina e ministrá-la juntamente com os professores. Neste contexto, esta pesquisa busca analisar as necessidades demandadas pelos intérpretes para a tradução de expressões em domínios específicos nas disciplinas ministradas, como também as demandas dos estudantes surdos para acompanhar as aulas ministradas em turmas de estudantes surdos e estudantes ouvintes. Diante disso, é proposto aqui um modelo conceitual de ferramenta para ampliar o vocabulário de conteúdos de domínios específicos, de modo a ser utilizado por interpretes/professores e estudantes surdos em suas práticas de ensino-aprendizagem.


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  • Diversos fatores influenciam no aprendizado do aluno surdo, sendo a Língua Brasileira de Sinais (Libras) um elemento fundamental nesse processo. A utilização de recursos visuais na educação de surdos é extremamente relevante para o aprendizado, ajudando na interpretação e significados. Entretanto, há uma deficiência de material em Língua de Sinais nas disciplinas, que por sua vez, colocam os estudantes à margem do processo de aprendizagem, uma vez que os Tradutores ou Intérpretes de Língua de Sinais (TILS) precisam compreender a disciplina e ministrá-la juntamente com os professores. Neste contexto, esta pesquisa busca analisar as necessidades demandadas pelos intérpretes para a tradução de expressões em domínios específicos nas disciplinas ministradas, como também as demandas dos estudantes surdos para acompanhar as aulas ministradas em turmas de estudantes surdos e estudantes ouvintes. Diante disso, é proposto aqui um modelo conceitual de ferramenta para ampliar o vocabulário de conteúdos de domínios específicos, de modo a ser utilizado por interpretes/professores e estudantes surdos em suas práticas de ensino-aprendizagem.

2
  • LARYSSA DAYANNA COSTA FERREIRA
  • AS EMOÇÕES DE LIDAR COM O ENVELHECER E A LONGEVIDADE NA SAÚDE MENTAL

  • Orientador : KARLA ROSANE DO AMARAL DEMOLY
  • MEMBROS DA BANCA :
  • CLECI MARASCHIN
  • DEISE JULIANA FRANCISCO
  • KARLA ROSANE DO AMARAL DEMOLY
  • MARIA ARIDENISE MACENA FONTENELLE
  • Data: 14/10/2020

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  • Este trabalho surge de dentro do programa Oficinando em Rede da Universidade Federal Rural do Semi-Árido, Mossoró/RN que se dedica no estudo sobre percursos de cura do sofrimento psíquico nas ações que integram diferentes linguagens como modo de livre expressão: artes - teatro e pintura, cenopoesia, jogos e tecnologias informáticas. Nessa dissertação, buscamos ampliar o entendimento sobre os percursos do envelhecimento e da longevidade no contexto de clientes atendidos em um Centro de Atenção Psicossocial de Mossoró. A pesquisa que realizamos parte da pergunta seguinte: Como lidamos com o envelhecer e a longevidade nas circunstâncias em que buscamos o cuidado e a promoção da saúde mental?. Temos atualmente um aumento significativo nos índices que tratam da expectativa de vida da população e o crescimento da população idosa no mundo, no Brasil e em Mossoró que vem acompanhada do aumento de pedidos para atendimento nos Centros de Atenção Psicossocial. Neste cenário, sabemos que estamos a interagir com redes sócio-técnicas envolvidas nas políticas sociais dirigidas ao idoso: direitos sociais, como aposentadoria, proteção, serviços; proposições e serviços que se modificam nas áreas da saúde, da cultura, da educação, entre outros. Na presente pesquisa, enfatizamos a necessária ampliação do nosso entendimento sobre como acontece a promoção da saúde mental no percurso do envelhecer e da busca por longevidade, pois a presença ou ausência de cuidados nas dimensões psíquica e coletiva que constituem o viver humano interagem com as redes que se transformam e que podem afetar modos de viver. Como rede teórica para a construção do entendimento sobre os movimentos da cognição que se apresentam como modos de lidar com o envelhecimento e a longevidade, buscamos apoio nos estudos de Francisco Varela e Humberto Maturana (1995, 2001) e as explicações que estes brilhantes biólogos nos aportam sobre a conservação da vida e sobre os processos de conhecer. A metodologia que adotamos na pesquisa é qualitativa, na forma da pesquisa intervenção que coloca em primeiro plano as relações em um fazer compartilhado, experiência de uma ciência que se faz com os outros. Os sujeitos participantes foram cinco clientes de um dos Centros de Atenção Psicossocial de Mossoró/RN, o CAPS II: Enfermeira Mariana Neumam Vidal da Costa que integram o trabalho em andamento no programa Oficinando em Rede de Mossoró. Nosso percurso metodológico se deu a partir de duas etapas. Na primeira me integrei as oficinas do Programa Oficinando em Rede e nas reuniões de planejamento e nesse período pude observar a experiência do envelhecer dos sujeitos da pesquisa no coletivo. Na segunda etapa, realizamos oficinas apenas com sujeitos/participantes que experienciaram a circunstância do envelhecer em sua vida, essa compreensão se deu de forma mais atenta e profunda de cada sujeito, a partir de oficinas e encontros online. A cenopoesia, como articulação de múltiplas linguagens e modo de livre expressão dos repertórios humanos presentes nas oficinas, possibilitaram uma construção coletiva e a observação de produções nas quais cada participante atualiza seus modos de lidar e compreender o envelhecer e a longevidade. Como resultado desta pesquisa pudemos observar e compreender os modos de lidar de cada sujeito com a saúde mental em seus percursos de envelhecimento e longevidade. No percurso pudemos distinguir algumas mudanças de coordenações de ações na linguagem e no emocionar.


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  • Este trabalho surge de dentro do programa Oficinando em Rede da Universidade Federal Rural do Semi-Árido, Mossoró/RN que se dedica no estudo sobre percursos de cura do sofrimento psíquico nas ações que integram diferentes linguagens como modo de livre expressão: artes - teatro e pintura, cenopoesia, jogos e tecnologias informáticas. Nessa dissertação, buscamos ampliar o entendimento sobre os percursos do envelhecimento e da longevidade no contexto de clientes atendidos em um Centro de Atenção Psicossocial de Mossoró. A pesquisa que realizamos parte da pergunta seguinte: Como lidamos com o envelhecer e a longevidade nas circunstâncias em que buscamos o cuidado e a promoção da saúde mental?. Temos atualmente um aumento significativo nos índices que tratam da expectativa de vida da população e o crescimento da população idosa no mundo, no Brasil e em Mossoró que vem acompanhada do aumento de pedidos para atendimento nos Centros de Atenção Psicossocial. Neste cenário, sabemos que estamos a interagir com redes sócio-técnicas envolvidas nas políticas sociais dirigidas ao idoso: direitos sociais, como aposentadoria, proteção, serviços; proposições e serviços que se modificam nas áreas da saúde, da cultura, da educação, entre outros. Na presente pesquisa, enfatizamos a necessária ampliação do nosso entendimento sobre como acontece a promoção da saúde mental no percurso do envelhecer e da busca por longevidade, pois a presença ou ausência de cuidados nas dimensões psíquica e coletiva que constituem o viver humano interagem com as redes que se transformam e que podem afetar modos de viver. Como rede teórica para a construção do entendimento sobre os movimentos da cognição que se apresentam como modos de lidar com o envelhecimento e a longevidade, buscamos apoio nos estudos de Francisco Varela e Humberto Maturana (1995, 2001) e as explicações que estes brilhantes biólogos nos aportam sobre a conservação da vida e sobre os processos de conhecer. A metodologia que adotamos na pesquisa é qualitativa, na forma da pesquisa intervenção que coloca em primeiro plano as relações em um fazer compartilhado, experiência de uma ciência que se faz com os outros. Os sujeitos participantes foram cinco clientes de um dos Centros de Atenção Psicossocial de Mossoró/RN, o CAPS II: Enfermeira Mariana Neumam Vidal da Costa que integram o trabalho em andamento no programa Oficinando em Rede de Mossoró. Nosso percurso metodológico se deu a partir de duas etapas. Na primeira me integrei as oficinas do Programa Oficinando em Rede e nas reuniões de planejamento e nesse período pude observar a experiência do envelhecer dos sujeitos da pesquisa no coletivo. Na segunda etapa, realizamos oficinas apenas com sujeitos/participantes que experienciaram a circunstância do envelhecer em sua vida, essa compreensão se deu de forma mais atenta e profunda de cada sujeito, a partir de oficinas e encontros online. A cenopoesia, como articulação de múltiplas linguagens e modo de livre expressão dos repertórios humanos presentes nas oficinas, possibilitaram uma construção coletiva e a observação de produções nas quais cada participante atualiza seus modos de lidar e compreender o envelhecer e a longevidade. Como resultado desta pesquisa pudemos observar e compreender os modos de lidar de cada sujeito com a saúde mental em seus percursos de envelhecimento e longevidade. No percurso pudemos distinguir algumas mudanças de coordenações de ações na linguagem e no emocionar.

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  • LAYRA NIRELLY JÁCOME DE ARAÚJO
  • APARELHO PORTÁTIL PARA AUXÍLIO DIDÁTICO NA RESSUSCITAÇÃO CARDIOPULMONAR (RCP): ESTUDO DE VALIDAÇÃO

  • Orientador : JOAO MARIO PESSOA JUNIOR
  • MEMBROS DA BANCA :
  • ELLANY GURGEL COSME DO NASCIMENTO
  • JOAO MARIO PESSOA JUNIOR
  • RODRIGO DA SILVA MAIA
  • Data: 30/10/2020

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  • As tecnologias e suas aplicabilidades exercem influência direta na formulação de novas estratégias didáticas para o ensino e aprendizagem na área da saúde. Os sistemas inteligentes wearable, ou tecnologias vestíveis se tornaram importantes aliados de profissionais na promoção e cuidado em saúde, além de constituírem um recurso educacional eficaz em atividades de simulação prática no ambiente acadêmico. Nesta perspectiva, criou-se o aparelho portátil na forma de pulseira para auxílio didático na manobra de ressuscitação cardiopulmonar (RCP), com a finalidade orientar docentes e estudantes, por meio de linguagens táteis e visuais, para manutenção do ritmo e frequência durante o atendimento em primeiros socorros. Considerando a necessidade de se identificar suas potencialidades e limitações, o presente estudo tem como objetivo validar o aparelho portátil de auxílio didático para RCP voltado ao processo ensino-aprendizagem de profissionais de saúde. Trata-se de uma pesquisa metodológica de abordagem quantitativa e qualitativa realizada no ano de 2020 em duas instituições públicas de ensino no município de Mossoró/RN. A validação se deu junto a um grupo de 12 juízes experts, selecionados seguindo-se os critérios: ter currículo cadastrado na Plataforma Lattes, ser docente do magistério superior na área de saúde dos cursos de gradução em medicina ou enfermagem, titulação mínima de especialista e três anos de experiência na docência. Os juízes responderam a um questionário avaliativo no formato escala de Likert que incluam questões abertas. O tratamento dos dados quantitativos se deu a partir de estatística descritiva simples, utilizando-se o Índice de Validação de Conteúdo (IVC) e o Coeficiente de Validade de Conteúdo (CVC). Na análise qualitativa, utilizou-se a técnica de análise de conteúdo temática. Como resultados, aponta-se que o instrumento para a validação do aparelho portátil de auxílio didático na ressuscitação cardiopulmonar obteve o Coeficiente de validade de conteúdo (CVC), de 0,92, considerado satisfatório e o Índice de validade de conteúdo (IVC) de 0,95 indicando uma ótima concordância entre os juízes experts. Nos achados qualitativos, elaborou-se duas categorias temáticas e seus respectivos temas, a saber: 1) O uso de tecnologia para auxílio didático no ensino da área da saúde e seus temas: i) Acesso e disponibilidade das tecnologias, ii) Tecnologia no processo de ensino-aprendizagem; e, iii) Tecnologia e a prática profissional; e, Categoria 2 – Potencialidades e desafios para uso das tecnologias no ensino na saúde.


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  • As tecnologias e suas aplicabilidades exercem influência direta na formulação de novas estratégias didáticas para o ensino e aprendizagem na área da saúde. Os sistemas inteligentes wearable, ou tecnologias vestíveis se tornaram importantes aliados de profissionais na promoção e cuidado em saúde, além de constituírem um recurso educacional eficaz em atividades de simulação prática no ambiente acadêmico. Nesta perspectiva, criou-se o aparelho portátil na forma de pulseira para auxílio didático na manobra de ressuscitação cardiopulmonar (RCP), com a finalidade orientar docentes e estudantes, por meio de linguagens táteis e visuais, para manutenção do ritmo e frequência durante o atendimento em primeiros socorros. Considerando a necessidade de se identificar suas potencialidades e limitações, o presente estudo tem como objetivo validar o aparelho portátil de auxílio didático para RCP voltado ao processo ensino-aprendizagem de profissionais de saúde. Trata-se de uma pesquisa metodológica de abordagem quantitativa e qualitativa realizada no ano de 2020 em duas instituições públicas de ensino no município de Mossoró/RN. A validação se deu junto a um grupo de 12 juízes experts, selecionados seguindo-se os critérios: ter currículo cadastrado na Plataforma Lattes, ser docente do magistério superior na área de saúde dos cursos de gradução em medicina ou enfermagem, titulação mínima de especialista e três anos de experiência na docência. Os juízes responderam a um questionário avaliativo no formato escala de Likert que incluam questões abertas. O tratamento dos dados quantitativos se deu a partir de estatística descritiva simples, utilizando-se o Índice de Validação de Conteúdo (IVC) e o Coeficiente de Validade de Conteúdo (CVC). Na análise qualitativa, utilizou-se a técnica de análise de conteúdo temática. Como resultados, aponta-se que o instrumento para a validação do aparelho portátil de auxílio didático na ressuscitação cardiopulmonar obteve o Coeficiente de validade de conteúdo (CVC), de 0,92, considerado satisfatório e o Índice de validade de conteúdo (IVC) de 0,95 indicando uma ótima concordância entre os juízes experts. Nos achados qualitativos, elaborou-se duas categorias temáticas e seus respectivos temas, a saber: 1) O uso de tecnologia para auxílio didático no ensino da área da saúde e seus temas: i) Acesso e disponibilidade das tecnologias, ii) Tecnologia no processo de ensino-aprendizagem; e, iii) Tecnologia e a prática profissional; e, Categoria 2 – Potencialidades e desafios para uso das tecnologias no ensino na saúde.

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  • DISRAELI FREIRE DE ASSIS
  • O PAPEL DOS RASTREADORES DE ATIVIDADE FÍSICA NA PRÁTICA DE CORRIDA DE RUA ENTRE ATLETAS AMADORES

  • Orientador : REMERSON RUSSEL MARTINS
  • MEMBROS DA BANCA :
  • CLEBER DE MESQUITA ANDRADE
  • IVANA ALICE TEIXEIRA FONSECA
  • REMERSON RUSSEL MARTINS
  • Data: 30/10/2020

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  • No Brasil a corrida de rua é considerada a segunda atividade física mais realizada entre a população. Atualmente existem vários acessórios tecnológicos que visam melhorar o desempenho na prática da corrida. Um desses equipamentos são os rastreadores de atividade física. Esses dispositivos são utilizados para medir os níveis de atividade física. Esse trabalho tem como objetivo analisar o papel dos rastreadores de atividade física entre os praticantes de corrida de rua amadores. O estudo tem como característica ser descritivo com um corte transversal e abordagem quantitativa. Os sujeitos da pesquisa foram atletas amadores de corrida de rua que fazem parte de dois grupos de corrida de rua localizado na cidade de Mossoró/RN e Aracati/CE. A amostra foi censitária com a participação de todos os sujeitos pertencentes ao grupo de corrida, e que estejam dentro dos critérios de inclusão do presente trabalho. Este trabalho procura seguir todas as resoluções do Comitê de ética e pesquisa que envolvam seres humanos. Os procedimentos que eles serão submetidos são, responder os questionários sociobiodemográfico e de atitudes, medidas antropométricas e um teste resistência física de Léger. Foi visto que o perfil dos praticantes de corrida da pesquisa é composto tanto por representantes do sexo masculino (53,3%) e como do sexo feminino (46,7%). Apresentaram uma idade média de 37,6±9,9 anos. Tendo mais da metade nível superior completo (56,5%). Foi constatado que 50% da amostra possui uma renda mensal de até dois salários mínimos. Observou-se que a maioria dos corredores utilizam aplicativos de celular para o monitoramento dos seus treinos (78,3%). Constatou-se que 100% da amostra faz uso de alguma tecnologia para o rastreamento dos treinos. As variáveis dos treinamentos que foram mais monitoradas pelos corredores são a distância percorrida, o tempo de duração da corrida e o ritmo da corrida em minutos por quilômetro. As atitudes que tiveram as maiores pontuações foram em relação aos benefícios da prática da corrida de rua para saúde (4,98±0,10), sobre a participação de um profissional de Educação física na orientação do treinamento (4,85±0,43) e a lesão como barreira para o treinamento (4,80±0,51). Os dados antropométricos apresentaram os seguintes resultados: altura média dos participantes 1,63±0,07 metros, peso corporal médio 68,49±12,6 kg, IMC 25,58±3,66 kg/m², percentual de gordura corporal 19,48±4,88% E o VO2Máx 38,40±5,69. Foi observado o uso de rastreadores de atividade física pelos praticantes de corrida de rua da pesquisa é bastante disseminada. Sendo os aplicativos móveis são os mais utilizados. Os corredores fazem uso dessas tecnologias principalmente para registrar os dados de tempo, distância e ritmo da sua prática de corrida.


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  • No Brasil a corrida de rua é considerada a segunda atividade física mais realizada entre a população. Atualmente existem vários acessórios tecnológicos que visam melhorar o desempenho na prática da corrida. Um desses equipamentos são os rastreadores de atividade física. Esses dispositivos são utilizados para medir os níveis de atividade física. Esse trabalho tem como objetivo analisar o papel dos rastreadores de atividade física entre os praticantes de corrida de rua amadores. O estudo tem como característica ser descritivo com um corte transversal e abordagem quantitativa. Os sujeitos da pesquisa foram atletas amadores de corrida de rua que fazem parte de dois grupos de corrida de rua localizado na cidade de Mossoró/RN e Aracati/CE. A amostra foi censitária com a participação de todos os sujeitos pertencentes ao grupo de corrida, e que estejam dentro dos critérios de inclusão do presente trabalho. Este trabalho procura seguir todas as resoluções do Comitê de ética e pesquisa que envolvam seres humanos. Os procedimentos que eles serão submetidos são, responder os questionários sociobiodemográfico e de atitudes, medidas antropométricas e um teste resistência física de Léger. Foi visto que o perfil dos praticantes de corrida da pesquisa é composto tanto por representantes do sexo masculino (53,3%) e como do sexo feminino (46,7%). Apresentaram uma idade média de 37,6±9,9 anos. Tendo mais da metade nível superior completo (56,5%). Foi constatado que 50% da amostra possui uma renda mensal de até dois salários mínimos. Observou-se que a maioria dos corredores utilizam aplicativos de celular para o monitoramento dos seus treinos (78,3%). Constatou-se que 100% da amostra faz uso de alguma tecnologia para o rastreamento dos treinos. As variáveis dos treinamentos que foram mais monitoradas pelos corredores são a distância percorrida, o tempo de duração da corrida e o ritmo da corrida em minutos por quilômetro. As atitudes que tiveram as maiores pontuações foram em relação aos benefícios da prática da corrida de rua para saúde (4,98±0,10), sobre a participação de um profissional de Educação física na orientação do treinamento (4,85±0,43) e a lesão como barreira para o treinamento (4,80±0,51). Os dados antropométricos apresentaram os seguintes resultados: altura média dos participantes 1,63±0,07 metros, peso corporal médio 68,49±12,6 kg, IMC 25,58±3,66 kg/m², percentual de gordura corporal 19,48±4,88% E o VO2Máx 38,40±5,69. Foi observado o uso de rastreadores de atividade física pelos praticantes de corrida de rua da pesquisa é bastante disseminada. Sendo os aplicativos móveis são os mais utilizados. Os corredores fazem uso dessas tecnologias principalmente para registrar os dados de tempo, distância e ritmo da sua prática de corrida.

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  • ANA CLAUDIA DE ANDRADE COSTA
  • NO OÁSIS DO SERTÃO AS PROMESSAS DA NOVA ERA: IMPACTOS DO AGRONEGÓCIO PARA AS POPULAÇÕES DO CAMPO NA REGIÃO DE APODI-RN (2016-2019)

  • Orientador : KYARA MARIA DE ALMEIDA VIEIRA
  • MEMBROS DA BANCA :
  • IGOR SIMONI HOMEM DE CARVALHO
  • KYARA MARIA DE ALMEIDA VIEIRA
  • VANIA CHRISTINA NASCIMENTO PORTO
  • Data: 30/11/2020

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  • A prática da agricultura tem modificado a natureza. As relações entre o meio ambiente e as pessoas têm tido transformações constantes, notadamente a partir do processo conhecido como a “modernização da agricultura”. Diante disso, o presente estudo tem como objetivo investigar: Quais as implicações da expansão do agronegócio para algumas comunidades rurais do município de Apodi-RN? Como desdobramento, nossos objetivos específicos pretendem analisar: A) as transformações ambientais provocadas pela fruticultura irrigada presente na região; B) o uso da terra e as relações sociais de trabalho estabelecidas em empresas localizadas no meio campesino da região pesquisada; C) a presença de mulheres nas empresas e os impactos sobre a saúde das pessoas envolvidas com o agronegócio. Para a coleta de dados, usamos como metodologia a revisão bibliográfica, na qual dialogaremos com alguns autores, a exemplo de: Rigotto (2016), Fleury (2010), Delgado (2012), dentre outros; a pesquisa de campo com a realização de questionários com moradores da comunidade; e entrevistas semiestruturadas com funcionários/as e ex-funcionários/as das empresas de fruticultura irrigada. Em seguida foi realizado a tabulação dos dados para a construção do trabalho final. Com os nossos resultados, podemos perceber que houve degradação do meio ambiente com as ações das empresas de fruticultura irrigada, alterações na dinâmica das relações sociais e de trabalho, influenciando negativamente na saúde dos/as trabalhadores/as e moradores/as da região em virtude do contato direto com os agrotóxicos. Concluímos que embora as empresas venham contribuindo para o crescimento da economia nacional e local, tem ocasionado sérios problemas para as comunidades nas quais estão alocadas e consequentemente para a populações camponesas.


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  • A prática da agricultura tem modificado a natureza. As relações entre o meio ambiente e as pessoas têm tido transformações constantes, notadamente a partir do processo conhecido como a “modernização da agricultura”. Diante disso, o presente estudo tem como objetivo investigar: Quais as implicações da expansão do agronegócio para algumas comunidades rurais do município de Apodi-RN? Como desdobramento, nossos objetivos específicos pretendem analisar: A) as transformações ambientais provocadas pela fruticultura irrigada presente na região; B) o uso da terra e as relações sociais de trabalho estabelecidas em empresas localizadas no meio campesino da região pesquisada; C) a presença de mulheres nas empresas e os impactos sobre a saúde das pessoas envolvidas com o agronegócio. Para a coleta de dados, usamos como metodologia a revisão bibliográfica, na qual dialogaremos com alguns autores, a exemplo de: Rigotto (2016), Fleury (2010), Delgado (2012), dentre outros; a pesquisa de campo com a realização de questionários com moradores da comunidade; e entrevistas semiestruturadas com funcionários/as e ex-funcionários/as das empresas de fruticultura irrigada. Em seguida foi realizado a tabulação dos dados para a construção do trabalho final. Com os nossos resultados, podemos perceber que houve degradação do meio ambiente com as ações das empresas de fruticultura irrigada, alterações na dinâmica das relações sociais e de trabalho, influenciando negativamente na saúde dos/as trabalhadores/as e moradores/as da região em virtude do contato direto com os agrotóxicos. Concluímos que embora as empresas venham contribuindo para o crescimento da economia nacional e local, tem ocasionado sérios problemas para as comunidades nas quais estão alocadas e consequentemente para a populações camponesas.

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  • RANNAH MUNAY DANTAS DA SILVEIRA
  • GESTÃO DEMOCRÁTICA E AUTONOMIA UNIVERSITÁRIA: UMA ANÁLISE SOB A PERSPECTIVA DA PARTICIPAÇÃO FEMININA NA ADMINISTRAÇÃO DA ESAM/UFERSA (1991-2019).

  • Orientador : KYARA MARIA DE ALMEIDA VIEIRA
  • MEMBROS DA BANCA :
  • ANDRE VICTOR CAVALCANTI SEAL DA CUNHA
  • ELISABETE STRADIOTTO SIQUEIRA
  • KYARA MARIA DE ALMEIDA VIEIRA
  • Data: 30/11/2020

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  • A promulgação da Constituição de 1988 e a lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional em 1996 estabeleceram a gestão democrática e a autonomia universitária como os pilares da gestão do ensino superior do país. No entanto, as bases legais não são garantia plena da consecução destes princípios nos espaços universitários, sendo estas, fruto de uma luta permanente e cotidiana dos membros da comunidade acadêmica. Nesta esteira, este estudo se propõe a analisar historicamente e sob a perspectiva da participação feminina, a experiência da gestão democrática e da autonomia universitária da ESAM/UFERSA, Universidade Federal localizada no semiárido potiguar. A partir da pesquisa documental em acervos da referida universidade e entrevista semiestruturada com mulheres que ocuparam ou ocupam cargos de gestão, objetivamos identificar e catalogar os documentos institucionais que formalizam ferramentas e procedimentos que possuem como objetivo a implantação da gestão democrática nos seus espaços de decisão, além de analisar como se constituiu a experiência da participação feminina nesse processo. Sobre gestão democrática e autonomia universitária, dialogamos com os autores Durham (2005); Ribeiro (2017); Wanderley (1987). No tocante as discussões sobre participação feminina, dialogamos especialmente com Salomão (2010) e Fonseca (2005). Quanto a metodologia nos baseamos nos estudos de Albuquerque Jr., (2012) sobre pesquisa histórica; Bacellar (2005) no tocante as fontes documentais e Alberti (2005) quanto a importância das fontes de história oral. Como resultados desse estudo destacamos o avanço, ainda que tímido, da universidade em direção a democratização dos seus espaços de decisão; que a gestão da universidade ainda é composta majoritariamente por homens; que a realidade enfrentada pelas mulheres da ESAM/UFERSA, participantes da pesquisa, se assemelha a realidade de muitas outras mulheres ao ingressarem no mercado de trabalho.


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  • A promulgação da Constituição de 1988 e a lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional em 1996 estabeleceram a gestão democrática e a autonomia universitária como os pilares da gestão do ensino superior do país. No entanto, as bases legais não são garantia plena da consecução destes princípios nos espaços universitários, sendo estas, fruto de uma luta permanente e cotidiana dos membros da comunidade acadêmica. Nesta esteira, este estudo se propõe a analisar historicamente e sob a perspectiva da participação feminina, a experiência da gestão democrática e da autonomia universitária da ESAM/UFERSA, Universidade Federal localizada no semiárido potiguar. A partir da pesquisa documental em acervos da referida universidade e entrevista semiestruturada com mulheres que ocuparam ou ocupam cargos de gestão, objetivamos identificar e catalogar os documentos institucionais que formalizam ferramentas e procedimentos que possuem como objetivo a implantação da gestão democrática nos seus espaços de decisão, além de analisar como se constituiu a experiência da participação feminina nesse processo. Sobre gestão democrática e autonomia universitária, dialogamos com os autores Durham (2005); Ribeiro (2017); Wanderley (1987). No tocante as discussões sobre participação feminina, dialogamos especialmente com Salomão (2010) e Fonseca (2005). Quanto a metodologia nos baseamos nos estudos de Albuquerque Jr., (2012) sobre pesquisa histórica; Bacellar (2005) no tocante as fontes documentais e Alberti (2005) quanto a importância das fontes de história oral. Como resultados desse estudo destacamos o avanço, ainda que tímido, da universidade em direção a democratização dos seus espaços de decisão; que a gestão da universidade ainda é composta majoritariamente por homens; que a realidade enfrentada pelas mulheres da ESAM/UFERSA, participantes da pesquisa, se assemelha a realidade de muitas outras mulheres ao ingressarem no mercado de trabalho.

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  • MARILIA DE LIMA PINHEIRO GADELHA MELO
  • CONCEPÇÃO DE APLICATIVO DE PARTICIPAÇÃO CIDADÃ E CONTROLE SOCIAL DA GESTÃO PÚBLICA

  • Orientador : BRUNO DE SOUSA MONTEIRO
  • MEMBROS DA BANCA :
  • ALAN MARTINS DE OLIVEIRA
  • BRUNO DE SOUSA MONTEIRO
  • REMERSON RUSSEL MARTINS
  • ULISSES LEVY SILVERIO DOS REIS
  • Data: 18/12/2020

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  • A partir da premissa democrática de que o poder emana do povo e observando a atual sociedade da informação que virtualiza as relações sócio-políticas e de poder, há uma perceptível crise de confiança nos representantes do povo no poder e crescente busca de uma cidadania mais ativa para conquista e manutenção de direitos. É o que se denota a partir dos movimentos internacionais Occupy Wall Street, Primavera Árabe, os Indignados da Espanha e no Brasil as jornadas de junho em 2013, dentre outros, em que a articulação dos movimentos sociais partiram da internet e mídias sociais, denotando uma crise de legitimação no âmbito democrático e uma busca por maior participação do povo nas decisões do Estado. Na conjuntura da Web 2.0, permitiu-se a inclusão participativa das pessoas por meio de mídias sociais digitais, nas quais há forte interatividade e busca cada vez maior por transparência e respostas sobre ações dos gestores das políticas públicas. No Brasil, após a Constituição Federal de 1988 e com o advento das Leis de Responsabilidade Fiscal e Acesso à Informação, ampliou-se a instauração do Governo Aberto, que vislumbra maior transparência e accountability, permitindo aos cidadãos conhecer informações importantes e começar a construir uma cultura de colaboração e engajamento por meio digital na tomada de decisões quanto a políticas públicas, em especial no âmbito das cidades. Entretanto, apesar de ampliação formal da transparência, ainda há interditos comunicativos entre o que o cidadão quer e pleiteia e o que o gestor público efetivamente realiza. Ademais, apesar das normas que obrigam a transparência, a adesão dos gestores à accountability é embrionária. Por esta razão, o aplicativo concebido neste trabalho é tecnologia que potencializa o engajamento nas comunicações entre cidadão-governo, governo-cidadão e cidadão-cidadão, permitindo produzir e consumir conteúdos e relatos de problemas urbanos de forma contextualizada viabilizando o exercício do controle social sobre a gestão pública da cidade. Para isso, foi adotado o método Design Science Research, em pesquisa quantitativa e qualitativa, para conceber e avaliar o aplicativo “Melhore Aqui” por meio de questionário Technology Acceptance Model- TAM e entrevistas a cidadãos, gestores e órgãos de controle no município de Mossoró. Com este fim, foi alcançado o objetivo de criar tecnologia apta a viabilizar para cidadão e gestor municipal canal de comunicação inovador para instigação da participação e controle social, no contexto das cidades, que se tornam cada dia mais interligadas e conectadas pela internet e, assim, ser agente ativo na governança participativa, na gestão dos recursos naturais, econômicos e sociais.


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  • A partir da premissa democrática de que o poder emana do povo e observando a atual sociedade da informação que virtualiza as relações sócio-políticas e de poder, há uma perceptível crise de confiança nos representantes do povo no poder e crescente busca de uma cidadania mais ativa para conquista e manutenção de direitos. É o que se denota a partir dos movimentos internacionais Occupy Wall Street, Primavera Árabe, os Indignados da Espanha e no Brasil as jornadas de junho em 2013, dentre outros, em que a articulação dos movimentos sociais partiram da internet e mídias sociais, denotando uma crise de legitimação no âmbito democrático e uma busca por maior participação do povo nas decisões do Estado. Na conjuntura da Web 2.0, permitiu-se a inclusão participativa das pessoas por meio de mídias sociais digitais, nas quais há forte interatividade e busca cada vez maior por transparência e respostas sobre ações dos gestores das políticas públicas. No Brasil, após a Constituição Federal de 1988 e com o advento das Leis de Responsabilidade Fiscal e Acesso à Informação, ampliou-se a instauração do Governo Aberto, que vislumbra maior transparência e accountability, permitindo aos cidadãos conhecer informações importantes e começar a construir uma cultura de colaboração e engajamento por meio digital na tomada de decisões quanto a políticas públicas, em especial no âmbito das cidades. Entretanto, apesar de ampliação formal da transparência, ainda há interditos comunicativos entre o que o cidadão quer e pleiteia e o que o gestor público efetivamente realiza. Ademais, apesar das normas que obrigam a transparência, a adesão dos gestores à accountability é embrionária. Por esta razão, o aplicativo concebido neste trabalho é tecnologia que potencializa o engajamento nas comunicações entre cidadão-governo, governo-cidadão e cidadão-cidadão, permitindo produzir e consumir conteúdos e relatos de problemas urbanos de forma contextualizada viabilizando o exercício do controle social sobre a gestão pública da cidade. Para isso, foi adotado o método Design Science Research, em pesquisa quantitativa e qualitativa, para conceber e avaliar o aplicativo “Melhore Aqui” por meio de questionário Technology Acceptance Model- TAM e entrevistas a cidadãos, gestores e órgãos de controle no município de Mossoró. Com este fim, foi alcançado o objetivo de criar tecnologia apta a viabilizar para cidadão e gestor municipal canal de comunicação inovador para instigação da participação e controle social, no contexto das cidades, que se tornam cada dia mais interligadas e conectadas pela internet e, assim, ser agente ativo na governança participativa, na gestão dos recursos naturais, econômicos e sociais.

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  • ANA PAULA SILVA FERNANDES IRBER
  • Judicialização do acesso à saúde pública: itinerários e experiências de usuários

  • Orientador : JOAO MARIO PESSOA JUNIOR
  • MEMBROS DA BANCA :
  • CLAUDIA SANTOS MARTINIANO SOUSA
  • ELLANY GURGEL COSME DO NASCIMENTO
  • JOAO MARIO PESSOA JUNIOR
  • Data: 28/12/2020

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  • A judicialização da saúde constitui um fenômeno social complexo no contexto da garantia de direitos, com impactos de ordem financeira e administrativa ao sistema público brasileiro. O aumento do número de ações nos últimos anos sinaliza desafios e entraves para o Sistema Único de Saúde (SUS) quanto a efetivação de seus princípios e diretrizes fundamentais, em especial o acesso a assistência à saúde pela população. O presente estudo tem como objetivo analisar o perfil de demandas e os itinerários de usuários que acessaram a via judicial para garantir assistência à saúde. Trata-se de um estudo descritivo e documental, de abordagem quantitativa e qualitativa. Na etapa documental, realizou-se um levantamento do perfil de demandas das ações judiciais em matéria de saúde a partir de dados da Procuradoria Geral do Município de Mossoró, RN (PGM-MOS) que tramitaram na 13ª vara federal (Juizado Especial Federal) no período de 2017 a 2019. Na etapa de campo, realizou-se entrevistas semiestruturadas junto a dez usuários que recorreram à via judicial para garantia de assistência à saúde no SUS local, selecionados mediante pesquisa ao banco de dados obtidos da PGM-MOS. O tratamento e análise dos achados quantitativos se deu com apoio do software Microsoft Excel® (versão 2007), através de tratamento estatístico simples; e, nos achados qualitativos, utilizou-se a técnica de análise de conteúdo temática de Bardin. Em respeitos aos preceitos éticos de pesquisa com seres humanos, o estudo foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN) sob parecer o nº 3.785.614, CAAE: 26743419.9.0000.5294. Como resultados, observou-se que a maioria das ações tinham como principal representação jurídica a Defensoria Pública (66,26%), sendo as cirurgias o bem de saúde mais requerido nas demandas judiciais (45,39%) e com origem da prescrição profissional da rede privada (61,57%). Quanto ao perfil socioeconômico dos participantes, a maioria era do sexo feminino, com renda familiar de um salário mínimo e nível de instrução, declararam ensino médio completo. Mediante a análise do corpus obtido a partir das entrevistas realizadas, emergiram quatro categorias temáticas. Os depoimentos das usuárias que recorrem à via judicial para acesso ao tratamento no SUS revelaram itinerários marcados pela surpresa do diagnóstico da doença até a busca e negativa de acesso ao tratamento, num processo complexo de “andanças” entre serviços e órgãos públicos. A via judicial emergiu como principal alternativa na luta pela garantia do direito à saúde no âmbito do SUS, seja como recurso balizador da equidade no acesso, com a dispensação do tratamento almejado; ou mesmo, na desoladora negativa, nos casos em que não se tem êxito no pedido requerido. Nesse contexto, identifica-se que as experiências das usuárias apontam os percalços e entraves vividos durante o processo de judicialização, num mister de sentimentos como decepção com o sistema público de saúde, alegria ao ter seu direito garantido ou mesmo o descontentamento com o Estado Brasileiro. Reconhece-se a necessidade de ações no campo das políticas públicas voltadas à melhoria do acesso à assistência em saúde, com vistas a ampliação e distribuição equânime de recursos destinados ao financiamento e estruturação do SUS.


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  • A judicialização da saúde constitui um fenômeno social complexo no contexto da garantia de direitos, com impactos de ordem financeira e administrativa ao sistema público brasileiro. O aumento do número de ações nos últimos anos sinaliza desafios e entraves para o Sistema Único de Saúde (SUS) quanto a efetivação de seus princípios e diretrizes fundamentais, em especial o acesso a assistência à saúde pela população. O presente estudo tem como objetivo analisar o perfil de demandas e os itinerários de usuários que acessaram a via judicial para garantir assistência à saúde. Trata-se de um estudo descritivo e documental, de abordagem quantitativa e qualitativa. Na etapa documental, realizou-se um levantamento do perfil de demandas das ações judiciais em matéria de saúde a partir de dados da Procuradoria Geral do Município de Mossoró, RN (PGM-MOS) que tramitaram na 13ª vara federal (Juizado Especial Federal) no período de 2017 a 2019. Na etapa de campo, realizou-se entrevistas semiestruturadas junto a dez usuários que recorreram à via judicial para garantia de assistência à saúde no SUS local, selecionados mediante pesquisa ao banco de dados obtidos da PGM-MOS. O tratamento e análise dos achados quantitativos se deu com apoio do software Microsoft Excel® (versão 2007), através de tratamento estatístico simples; e, nos achados qualitativos, utilizou-se a técnica de análise de conteúdo temática de Bardin. Em respeitos aos preceitos éticos de pesquisa com seres humanos, o estudo foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN) sob parecer o nº 3.785.614, CAAE: 26743419.9.0000.5294. Como resultados, observou-se que a maioria das ações tinham como principal representação jurídica a Defensoria Pública (66,26%), sendo as cirurgias o bem de saúde mais requerido nas demandas judiciais (45,39%) e com origem da prescrição profissional da rede privada (61,57%). Quanto ao perfil socioeconômico dos participantes, a maioria era do sexo feminino, com renda familiar de um salário mínimo e nível de instrução, declararam ensino médio completo. Mediante a análise do corpus obtido a partir das entrevistas realizadas, emergiram quatro categorias temáticas. Os depoimentos das usuárias que recorrem à via judicial para acesso ao tratamento no SUS revelaram itinerários marcados pela surpresa do diagnóstico da doença até a busca e negativa de acesso ao tratamento, num processo complexo de “andanças” entre serviços e órgãos públicos. A via judicial emergiu como principal alternativa na luta pela garantia do direito à saúde no âmbito do SUS, seja como recurso balizador da equidade no acesso, com a dispensação do tratamento almejado; ou mesmo, na desoladora negativa, nos casos em que não se tem êxito no pedido requerido. Nesse contexto, identifica-se que as experiências das usuárias apontam os percalços e entraves vividos durante o processo de judicialização, num mister de sentimentos como decepção com o sistema público de saúde, alegria ao ter seu direito garantido ou mesmo o descontentamento com o Estado Brasileiro. Reconhece-se a necessidade de ações no campo das políticas públicas voltadas à melhoria do acesso à assistência em saúde, com vistas a ampliação e distribuição equânime de recursos destinados ao financiamento e estruturação do SUS.

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  • ADRIANA KELLY GOMES GIRÃO
  • AUTONARRATIVAS NO ENCONTRO DA PSICOLOGIA COM A PEDAGOGIA EM MORADA NOVA/CE: percursos de promoção da educação inclusiva de crianças com diagnóstico de autismo

  • Orientador : KARLA ROSANE DO AMARAL DEMOLY
  • MEMBROS DA BANCA :
  • DEISE JULIANA FRANCISCO
  • KARLA ROSANE DO AMARAL DEMOLY
  • WASHINGTON SALES DO MONTE
  • Data: 29/12/2020

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  • O Autismo tem sido um tema amplamente discutido no atual contexto, tanto pela sociedade em geral quanto pelas pesquisas científicas. Nas comunidades escolares, não seria diferente, pois, as escolas são instituições que lidam diariamente com crianças que recebem este diagnóstico. As crianças passam boa parte de suas vidas na escola e esta pode representar um espaço que traz grande potencial para a experiência de crianças autistas, pois nelas há possibilidades de interação e aprendizagem. A escola por si e somente pelo fator de acolher e auxiliar o desenvolvimento da criança com diagnóstico de autismo já cria uma atmosfera interventiva e promotora de benefícios. Podemos dizer que a escola que integra já cria um efeito benéfico para o desenvolvimento da criança autista, pela oportunidade que oferece de ampliar o contato social com outras crianças, além de ser espaço de convivência comunitária também, o que pode favorecer a interação de maneira ampla. Refletindo sobre estas questões, pensamos: se a escola, atuando muitas vezes somente como integrativa e não inclusiva de fato, promove avanços no desenvolvimento de maneira significativa a crianças autistas, como seria se os profissionais que nela trabalham fossem apoiados com processos formativos para acolher e promover uma educação inclusiva. Com essa inquietação, nos motivamos pelo desejo de aprofundamento sobre a experiência de crianças autistas no espaço escolar em suas formas atuais e, especialmente, de contribuir com a construção da educação inclusiva. Entendemos que a aproximação dos saberes da psicologia e da pedagogia, em encontros nos quais profissionais buscam a colaboração, pode disparar mudanças nas ações cognitivas direcionadas à promoção do cuidado e ao fortalecimento da experiência da educação inclusiva na escola. Este estudo teve, portanto, o intuito central entender como pedagogos modificam suas ações cognitivas na relação com crianças autistas e, assim contribuir com saberes e conhecimentos que subsidiem experiências em que estas crianças no meio educacional não estejam adaptadas, ou apenas integradas, mas que as práticas promovam um ambiente acolhedor e construtivo para as aprendizagens e o cuidado, respeitando as diversas formas de ser, interagir, enfim, aprender. Como forma de ampliar o entendimento sobre o ser e sua constituição nos processos de viver e conhecer, nos valemos dos conhecimentos de Gilbert Simondon, especialmente com os conceitos de individuação e devir humano. A educação inclusiva requer a clareza de que na aprendizagem temos os sujeitos, estes têm nome próprio, histórias singulares que tornam mais rico e complexo o pensar sobre a experiência educativa. O encontro com a Biologia do Conhecer de Humberto Maturana e de Francisco Varela, entre outros autores, permitiram o tecer de uma discussão sobre educação e aprendizagem interagindo com os conceitos autopoiese, enação, simpoiese e enação autopoiética. Para construção da metodologia da pesquisa, tomamos como base a pesquisa qualitativa, a partir de uma perspectiva sistêmica, na qual o pesquisador está implicado enquanto observador e enquanto sujeito que se transforma no próprio ato de explicar. Empregamos a metodologia em primeira pessoa, observamos as ações, as experiências dos participantes, pois nosso objetivo foi observar como os participantes da pesquisa percebem o trabalho pedagógico com alunos autistas e como, nos encontros das oficinas acontecem mudanças referidas à experiência como professores de alunos autistas.
    A pesquisa foi desenvolvida com professores da rede pública municipal de Morada Nova que se deu por meio de encontros em ambiente virtual com grupos fechados preestabelecidos de acordo com os critérios de inclusão e exclusão da pesquisa. Promoveu-se então, bons encontros com pedagogas para conversar e construir caminhos relacionados ao percurso de crianças autistas na escola. A partir destes, desenvolvemos o processo de autonarrativas que visa não somente detalhar uma experiência vivida, mas, permitir afetar e ser afetado, modificar e ser modificado pela vivência, oficinas e encontros que possibilitam mudanças nas coordenações de ações. Pudemos identificar alguns deslocamentos no modo como as pedagogas compreenderam a experiência própria, inquietudes, vontade de saber, maior clareza sobre as necessidades de aprendizagem sobre o autismo e a educação inclusiva. A escuta e a observação das próprias autonarrativas e as redes de conversações tecidas nas oficinas oportunizaram o desencadear de processos de transformação na experiência. E o sentimento que ficou para a autora de toda essa trajetória é que a educação inclusiva é um desafio que precisamos assumir, não é simples e podemos ampliar o entendimento neste encontro entre os campos da pedagogia e da psicologia. A compreensão sobre o percurso de aprendizagem de crianças autistas requer estudo rigoroso e, ainda, que nossa própria experiência clínica e de formação siga. Afinal, tudo começa com o sonho de mudar algo, a começar por nós mesmos. Avante!


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  • O Autismo tem sido um tema amplamente discutido no atual contexto, tanto pela sociedade em geral quanto pelas pesquisas científicas. Nas comunidades escolares, não seria diferente, pois, as escolas são instituições que lidam diariamente com crianças que recebem este diagnóstico. As crianças passam boa parte de suas vidas na escola e esta pode representar um espaço que traz grande potencial para a experiência de crianças autistas, pois nelas há possibilidades de interação e aprendizagem. A escola por si e somente pelo fator de acolher e auxiliar o desenvolvimento da criança com diagnóstico de autismo já cria uma atmosfera interventiva e promotora de benefícios. Podemos dizer que a escola que integra já cria um efeito benéfico para o desenvolvimento da criança autista, pela oportunidade que oferece de ampliar o contato social com outras crianças, além de ser espaço de convivência comunitária também, o que pode favorecer a interação de maneira ampla. Refletindo sobre estas questões, pensamos: se a escola, atuando muitas vezes somente como integrativa e não inclusiva de fato, promove avanços no desenvolvimento de maneira significativa a crianças autistas, como seria se os profissionais que nela trabalham fossem apoiados com processos formativos para acolher e promover uma educação inclusiva. Com essa inquietação, nos motivamos pelo desejo de aprofundamento sobre a experiência de crianças autistas no espaço escolar em suas formas atuais e, especialmente, de contribuir com a construção da educação inclusiva. Entendemos que a aproximação dos saberes da psicologia e da pedagogia, em encontros nos quais profissionais buscam a colaboração, pode disparar mudanças nas ações cognitivas direcionadas à promoção do cuidado e ao fortalecimento da experiência da educação inclusiva na escola. Este estudo teve, portanto, o intuito central entender como pedagogos modificam suas ações cognitivas na relação com crianças autistas e, assim contribuir com saberes e conhecimentos que subsidiem experiências em que estas crianças no meio educacional não estejam adaptadas, ou apenas integradas, mas que as práticas promovam um ambiente acolhedor e construtivo para as aprendizagens e o cuidado, respeitando as diversas formas de ser, interagir, enfim, aprender. Como forma de ampliar o entendimento sobre o ser e sua constituição nos processos de viver e conhecer, nos valemos dos conhecimentos de Gilbert Simondon, especialmente com os conceitos de individuação e devir humano. A educação inclusiva requer a clareza de que na aprendizagem temos os sujeitos, estes têm nome próprio, histórias singulares que tornam mais rico e complexo o pensar sobre a experiência educativa. O encontro com a Biologia do Conhecer de Humberto Maturana e de Francisco Varela, entre outros autores, permitiram o tecer de uma discussão sobre educação e aprendizagem interagindo com os conceitos autopoiese, enação, simpoiese e enação autopoiética. Para construção da metodologia da pesquisa, tomamos como base a pesquisa qualitativa, a partir de uma perspectiva sistêmica, na qual o pesquisador está implicado enquanto observador e enquanto sujeito que se transforma no próprio ato de explicar. Empregamos a metodologia em primeira pessoa, observamos as ações, as experiências dos participantes, pois nosso objetivo foi observar como os participantes da pesquisa percebem o trabalho pedagógico com alunos autistas e como, nos encontros das oficinas acontecem mudanças referidas à experiência como professores de alunos autistas.
    A pesquisa foi desenvolvida com professores da rede pública municipal de Morada Nova que se deu por meio de encontros em ambiente virtual com grupos fechados preestabelecidos de acordo com os critérios de inclusão e exclusão da pesquisa. Promoveu-se então, bons encontros com pedagogas para conversar e construir caminhos relacionados ao percurso de crianças autistas na escola. A partir destes, desenvolvemos o processo de autonarrativas que visa não somente detalhar uma experiência vivida, mas, permitir afetar e ser afetado, modificar e ser modificado pela vivência, oficinas e encontros que possibilitam mudanças nas coordenações de ações. Pudemos identificar alguns deslocamentos no modo como as pedagogas compreenderam a experiência própria, inquietudes, vontade de saber, maior clareza sobre as necessidades de aprendizagem sobre o autismo e a educação inclusiva. A escuta e a observação das próprias autonarrativas e as redes de conversações tecidas nas oficinas oportunizaram o desencadear de processos de transformação na experiência. E o sentimento que ficou para a autora de toda essa trajetória é que a educação inclusiva é um desafio que precisamos assumir, não é simples e podemos ampliar o entendimento neste encontro entre os campos da pedagogia e da psicologia. A compreensão sobre o percurso de aprendizagem de crianças autistas requer estudo rigoroso e, ainda, que nossa própria experiência clínica e de formação siga. Afinal, tudo começa com o sonho de mudar algo, a começar por nós mesmos. Avante!

2019
Dissertações
1
  • LUCELIA KELLY ALENCAR DE MEDEIROS
  • BEM-ESTAR SUBJETIVO: A INFLUÊNCIA DA AVALIAÇÃO COGNITIVA E AFETIVA NA CONSTRUÇÃO DA SAÚDE MENTAL


  • Orientador : REMERSON RUSSEL MARTINS
  • MEMBROS DA BANCA :
  • JOAO MARIO PESSOA JUNIOR
  • JOÃO CARLOS ALCHIERI
  • REMERSON RUSSEL MARTINS
  • Data: 27/02/2019

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  • O presente estudo apresenta como objetivo principal avaliar a relação entre o Bem-Estar Subjetivo (BES) e a Saúde Mental dos técnicos administrativos em educação (TAE) da Universidade Federal Rural do Semi-Árido (Ufersa), câmpus Mossoró. Embasou-se no Modelo de Saúde Mental Completa a fim de compreender-se essa relação, enfatizando-se os aspectos positivos e negativos do funcionamento psíquico. Contou-se com a participação de 215 TAE, com idade média de 35,21 anos (± 8,13 anos) e 52,1% do sexo masculino. Para a coleta de dados aplicou-se o Self-Reporting Questionnaire (SRQ-20), a Escala de Bem-Estar Subjetivo (EBES) e questionário sociobiodemográfico. A análise dos dados demonstrou correlação estatísticas significativa entre o SRQ-20 e a subescala de Afeto Negativo do EBES, ao mesmo tempo que evidenciou correlação negativa entre o SRQ-20 e as subescalas positivas do EBES (afeto positivo e satisfação com a vida). A análise estatística evidenciou também diferenças significativas entre as variáveis sociobiodemográficas e os níveis de sofrimento mental e de bem-estar subjetivo. Acerca das variáveis referentes a aspectos acadêmicos e à vida laboral, observou-se pequena influência diante das médias de sofrimento psíquico e BES, constatando-se correlação estatística somente entre a área de formação dos TAE e os índices de satisfação com a vida. Enquanto isso, observou-se que as atividades realizadas pelos sujeitos fora da instituição apresentam correlação com os níveis tanto de sofrimento psíquico, como de BES. Assim sendo, verificou-se relação entre os indicadores de Bem-Estar Subjetivo e Saúde Mental dos técnicos administrativos em educação.


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  • O presente estudo apresenta como objetivo principal avaliar a relação entre o Bem-Estar Subjetivo (BES) e a Saúde Mental dos técnicos administrativos em educação (TAE) da Universidade Federal Rural do Semi-Árido (Ufersa), câmpus Mossoró. Embasou-se no Modelo de Saúde Mental Completa a fim de compreender-se essa relação, enfatizando-se os aspectos positivos e negativos do funcionamento psíquico. Contou-se com a participação de 215 TAE, com idade média de 35,21 anos (± 8,13 anos) e 52,1% do sexo masculino. Para a coleta de dados aplicou-se o Self-Reporting Questionnaire (SRQ-20), a Escala de Bem-Estar Subjetivo (EBES) e questionário sociobiodemográfico. A análise dos dados demonstrou correlação estatísticas significativa entre o SRQ-20 e a subescala de Afeto Negativo do EBES, ao mesmo tempo que evidenciou correlação negativa entre o SRQ-20 e as subescalas positivas do EBES (afeto positivo e satisfação com a vida). A análise estatística evidenciou também diferenças significativas entre as variáveis sociobiodemográficas e os níveis de sofrimento mental e de bem-estar subjetivo. Acerca das variáveis referentes a aspectos acadêmicos e à vida laboral, observou-se pequena influência diante das médias de sofrimento psíquico e BES, constatando-se correlação estatística somente entre a área de formação dos TAE e os índices de satisfação com a vida. Enquanto isso, observou-se que as atividades realizadas pelos sujeitos fora da instituição apresentam correlação com os níveis tanto de sofrimento psíquico, como de BES. Assim sendo, verificou-se relação entre os indicadores de Bem-Estar Subjetivo e Saúde Mental dos técnicos administrativos em educação.

2
  • EMANUELLA RODRIGUES VERAS DA COSTA PAIVA
  • A TRANSVERSALIDADE DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL: PARÂMETROS CURRICULARES E CONCEPÇÕES PEDAGÓGICAS NO CURSO DE FÍSICA DA UERN CÂMPUS CENTRAL, MOSSORÓ/RN

  • Orientador : ALAN MARTINS DE OLIVEIRA
  • MEMBROS DA BANCA :
  • ALAN MARTINS DE OLIVEIRA
  • EDSON VICENTE DA SILVA
  • MÁRCIA REGINA FARIAS DA SILVA
  • Data: 15/03/2019

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  • Por meio da Política Nacional de Educação Ambiental – PNEA, a educação ambiental deve ser desenvolvida em todos os níveis de ensino, como prática educativa integrada, contínua, permanente e de forma transversal e interdisciplinar. Na educação superior, a temática ambiental possibilita fomentar aspectos relacionados à cidadania, sustentabilidade e a responsabilidade profissional com a preservação ambiental. Contudo, na literatura, não existe uma receita específica para abordar questões ambientais em cursos de graduação, que atenda o que preconiza a o PNEA e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação – LDB, o que caracteriza um desafio, que requer projetos pedagógicos coerentes com esse propósito e a capacitação de professores. Nesse contexto, a pesquisa tem como objetivo, analisar a abordagem da Educação Ambiental na Licenciatura em Física, Câmpus Central da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte – UERN, em Mossoró-RN. Como procedimentos metodológicos foram adotadas técnicas quali-quantitativas. Foi realizada investigação nos documentos institucionais: Plano de Desenvolvimento Institucional – PDI, Projeto Pedagógico Institucional – PPI, Projeto Pedagógico do Curso – PPC e outros documentos pertinentes relativos aos procedimentos pedagógicos no âmbito do curso. Nos aspectos legais, foram analisadas a PNEA e as Diretrizes Nacionais Curriculares – DCNs para o curso de Física, dentre outras normativas. Ainda, foi feito um levantamento minucioso de dados referentes aos projetos e atividades de pesquisa e extensão para verificar a transversalidade da temática ambiental nessas ações. A análise quantitativa constou da aplicação e análise de um questionário estruturado com perguntas fechadas em escala Likert e questões abertas, com 100% dos professores do curso. A temática educação ambiental está presente nos documentos formais da UERN e do curso de física, de forma coerente ao que preconiza a legislação. Com efeito, nas ações de ensino, pesquisa e extensão, não se verificam ações sistemáticas da abordagem transversal e permanente. O corpo docente reconhece a necessidade da efetivação da proposta pedagógica quanto à educação ambiental, mas a prática pedagógica dos professores, com frequência são fortemente direcionadas para suas áreas de formação stricto sensu. O reconhecimento da importância da proposta pedagógica por parte dos professores, que se verificou nesta pesquisa, pode ser o caminho para que a práxis em sala de aula venha a refletir diretamente na formação acadêmica dos estudantes da licenciatura em física da UERN. A formação continuada de docentes, o acompanhamento, a avaliação e a meta-avaliação das atividades de ensino, pesquisa e extensão são estratégias importantes na efetivação da educação ambiental como tema transversal e permanente.


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  • Por meio da Política Nacional de Educação Ambiental – PNEA, a educação ambiental deve ser desenvolvida em todos os níveis de ensino, como prática educativa integrada, contínua, permanente e de forma transversal e interdisciplinar. Na educação superior, a temática ambiental possibilita fomentar aspectos relacionados à cidadania, sustentabilidade e a responsabilidade profissional com a preservação ambiental. Contudo, na literatura, não existe uma receita específica para abordar questões ambientais em cursos de graduação, que atenda o que preconiza a o PNEA e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação – LDB, o que caracteriza um desafio, que requer projetos pedagógicos coerentes com esse propósito e a capacitação de professores. Nesse contexto, a pesquisa tem como objetivo, analisar a abordagem da Educação Ambiental na Licenciatura em Física, Câmpus Central da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte – UERN, em Mossoró-RN. Como procedimentos metodológicos foram adotadas técnicas quali-quantitativas. Foi realizada investigação nos documentos institucionais: Plano de Desenvolvimento Institucional – PDI, Projeto Pedagógico Institucional – PPI, Projeto Pedagógico do Curso – PPC e outros documentos pertinentes relativos aos procedimentos pedagógicos no âmbito do curso. Nos aspectos legais, foram analisadas a PNEA e as Diretrizes Nacionais Curriculares – DCNs para o curso de Física, dentre outras normativas. Ainda, foi feito um levantamento minucioso de dados referentes aos projetos e atividades de pesquisa e extensão para verificar a transversalidade da temática ambiental nessas ações. A análise quantitativa constou da aplicação e análise de um questionário estruturado com perguntas fechadas em escala Likert e questões abertas, com 100% dos professores do curso. A temática educação ambiental está presente nos documentos formais da UERN e do curso de física, de forma coerente ao que preconiza a legislação. Com efeito, nas ações de ensino, pesquisa e extensão, não se verificam ações sistemáticas da abordagem transversal e permanente. O corpo docente reconhece a necessidade da efetivação da proposta pedagógica quanto à educação ambiental, mas a prática pedagógica dos professores, com frequência são fortemente direcionadas para suas áreas de formação stricto sensu. O reconhecimento da importância da proposta pedagógica por parte dos professores, que se verificou nesta pesquisa, pode ser o caminho para que a práxis em sala de aula venha a refletir diretamente na formação acadêmica dos estudantes da licenciatura em física da UERN. A formação continuada de docentes, o acompanhamento, a avaliação e a meta-avaliação das atividades de ensino, pesquisa e extensão são estratégias importantes na efetivação da educação ambiental como tema transversal e permanente.

3
  • ÉBERTE VALTER DA SILVA FREITAS
  • PLATAFORMA PARA OTIMIZAÇÃO DA AVALIAÇÃO GERIÁTRICA AMPLA NA ATENÇÃO BÁSICA

  • Orientador : REMERSON RUSSEL MARTINS
  • MEMBROS DA BANCA :
  • BRUNO DE SOUSA MONTEIRO
  • CICÍLIA RAQUEL MAIA LEITE
  • REMERSON RUSSEL MARTINS
  • Data: 12/04/2019

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  • O aumento do envelhecimento da população e da multimorbidade conduzem a uma maior demanda por cuidados e maiores gastos com saúde. As tecnologias emergentes, especificamente as plataformas de saúde eletrônica e móveis, podem ser usadas para prevenir doenças e ajudar os idosos e profissionais da saúde a manterem uma vida saudável e funcional. Este estudo desenvolveu e avaliou uma plataforma m-health para
    Avaliação Geriátrica Ampla (AGA) a ser utilizada na atenção básica, proporcionando ao profissional indicações de ação preventiva e, consequente, retardo do estabelecimento de danos à saúde de idosos. Trata-se de uma pesquisa exploratória na modalidade de desenvolvimento tecnológico, com abordagem quantitativa, dividida em três etapas: seleção dos testes da AGA; processo de design; e, implementação do modelo conceitual. Na
    primeira, foi feita uma revisão narrativa e integrativa da literatura sobre escalas de avaliação de idosos empregadas no Brasil e no mundo; a seguir, foi feita a filtragem, e seleção das escalas a comporem a plataforma móvel, dentro do universo de testes obtidos na etapa anterior, por dois especialistas (1 em neurologia e 1 em saúde da pessoa idosa); e, por fim a avaliação de profissional da área de saúde coletiva para referendar as escalas selecionadas considerando sua exequibilidade e sensibilidade para atenção básica. A definição do modelo conceitual ocorreu, através de estudo das funcionalidades do produto, seus requisitos e, modelando-o através de diagramas UML. Após a implementação do modelo conceitual, foi feita avaliação via formulário MARS (1 = inadequado e 5 = excelente) junto a 11 profissionais da área da saúde da atenção básica e 11 das TIC para formação de feedback de sugestões. O estudo foi aprovado pelo CEP com parecer nº 3.181.233. A revisão resultou em 29 escalas, destas, 9 foram selecionadas para a biblioteca de avaliações da m-health. A modelagem do sistema definiu a necessidade deste realizar uma anamnese inicial; conter exames físicos, mentais e funcionais em sua biblioteca; levantar problemas e identificar prioridades conforme os resultados, e assim sugerir uma opção de intervenção, sendo ainda, definido os pré-requisitos, as classes e os relacionamentos dos sujeitos envolvidos. A versão beta da plataforma foi avaliada positivamente (mediana geral
    = 4,0 [4,0-4,25]) e superior a 4 em todas as dimensões (engajamento = 4,0 [4,0-4,0]; funcionalidade = 4,5 [4,0-5,0]; estética = 4,0 [3,0-5,0]; e informações = 4,0 [4,0-4,0]), obtendo Krippendorff’s Alpha igual a 0,13. A avaliação por áreas também foi positiva tanto da área biomédica quanto das TIC, obtendo respectivamente, 4,0 [4,0-4,0] e 4,0 [4,0-4,0] na dimensão engajamento; 5,0 [4,0-5,0] e 4,0 [4,0-5,0] na dimensão funcionalidade; 4,0 [3,0- 5,0] e 4,0 [3,04,0] em estética; e, 4,0 [4,0-5,0] e 4,0 [3,5-4,0] na dimensão informação). A
    plataforma mhealth para Avaliação Geriátrica Ampla a ser utilizada na atenção básica desenvolvida detém alto grau de qualidade de acordo com os profissionais das TIC e os potenciais usuários.


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  • O aumento do envelhecimento da população e da multimorbidade conduzem a uma maior demanda por cuidados e maiores gastos com saúde. As tecnologias emergentes, especificamente as plataformas de saúde eletrônica e móveis, podem ser usadas para prevenir doenças e ajudar os idosos e profissionais da saúde a manterem uma vida saudável e funcional. Este estudo desenvolveu e avaliou uma plataforma m-health para
    Avaliação Geriátrica Ampla (AGA) a ser utilizada na atenção básica, proporcionando ao profissional indicações de ação preventiva e, consequente, retardo do estabelecimento de danos à saúde de idosos. Trata-se de uma pesquisa exploratória na modalidade de desenvolvimento tecnológico, com abordagem quantitativa, dividida em três etapas: seleção dos testes da AGA; processo de design; e, implementação do modelo conceitual. Na
    primeira, foi feita uma revisão narrativa e integrativa da literatura sobre escalas de avaliação de idosos empregadas no Brasil e no mundo; a seguir, foi feita a filtragem, e seleção das escalas a comporem a plataforma móvel, dentro do universo de testes obtidos na etapa anterior, por dois especialistas (1 em neurologia e 1 em saúde da pessoa idosa); e, por fim a avaliação de profissional da área de saúde coletiva para referendar as escalas selecionadas considerando sua exequibilidade e sensibilidade para atenção básica. A definição do modelo conceitual ocorreu, através de estudo das funcionalidades do produto, seus requisitos e, modelando-o através de diagramas UML. Após a implementação do modelo conceitual, foi feita avaliação via formulário MARS (1 = inadequado e 5 = excelente) junto a 11 profissionais da área da saúde da atenção básica e 11 das TIC para formação de feedback de sugestões. O estudo foi aprovado pelo CEP com parecer nº 3.181.233. A revisão resultou em 29 escalas, destas, 9 foram selecionadas para a biblioteca de avaliações da m-health. A modelagem do sistema definiu a necessidade deste realizar uma anamnese inicial; conter exames físicos, mentais e funcionais em sua biblioteca; levantar problemas e identificar prioridades conforme os resultados, e assim sugerir uma opção de intervenção, sendo ainda, definido os pré-requisitos, as classes e os relacionamentos dos sujeitos envolvidos. A versão beta da plataforma foi avaliada positivamente (mediana geral
    = 4,0 [4,0-4,25]) e superior a 4 em todas as dimensões (engajamento = 4,0 [4,0-4,0]; funcionalidade = 4,5 [4,0-5,0]; estética = 4,0 [3,0-5,0]; e informações = 4,0 [4,0-4,0]), obtendo Krippendorff’s Alpha igual a 0,13. A avaliação por áreas também foi positiva tanto da área biomédica quanto das TIC, obtendo respectivamente, 4,0 [4,0-4,0] e 4,0 [4,0-4,0] na dimensão engajamento; 5,0 [4,0-5,0] e 4,0 [4,0-5,0] na dimensão funcionalidade; 4,0 [3,0- 5,0] e 4,0 [3,04,0] em estética; e, 4,0 [4,0-5,0] e 4,0 [3,5-4,0] na dimensão informação). A
    plataforma mhealth para Avaliação Geriátrica Ampla a ser utilizada na atenção básica desenvolvida detém alto grau de qualidade de acordo com os profissionais das TIC e os potenciais usuários.

4
  • MARIA NAFTALLY DANTAS BARBOSA
  • INSTAGRAM: AS PUBLICAÇÕES DE “AMIGOS VIRTUAIS” COMO ATIVADORES DO CONSUMO DE USUÁRIOS

  • Orientador : YAKARA VASCONCELOS PEREIRA
  • MEMBROS DA BANCA :
  • YAKARA VASCONCELOS PEREIRA
  • JUDSON DA CRUZ GURGEL
  • VIVIANE SANTOS SALAZAR
  • Data: 12/04/2019

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  • O processo de ativação é um aspecto recorrente do efeito priming, constituído por táticas de influência e persuasão que desencadeiam respostas automáticas, conscientes ou inconscientes, influenciando estereótipos, ações e comportamentos subsequentes. Com  isso, esta investigação está centrada em analisar como as publicações de amigos virtuais da rede social Instagram ativam o consumo de usuários. Para alcançar esse objetivo geral, foram determinados os seguintes objetivos específicos: (I) identificar se o consumo é ativado de forma consciente ou inconsciente; (II) verificar o perfil dos amigos que ativam o consumo no Instagram; (III) investigar os fatores positivos e negativos das publicações que realizam essa ativação nos usuários. Um estudo de caso qualitativo foi realizado com os usuários ativos em duas etapas, por meio de uma entrevista coletiva e entrevistas individuais. Ao todo, trinta e três sujeitos participaram das entrevistas semiestruturadas, que foram examinadas por meio da análise de conteúdo com apoio do software Atlas.ti. Os resultados indicaram a existência de consciência dos usuários a respeito dos estímulos ao qual são expostos e, além disso, eles conseguem perceber os efeitos dessa influência em seu consumo. As publicações da família, amigos e artistas/influenciadores digitais são as que os usuários mais consideram no momento de decisão de compra. Essas pessoas possuem o perfil de expressividade, proximidade, confiança, preferências semelhantes e especialidade. Os pontos positivos e negativos das publicações foram destacados, tornando possível compreender que a qualidade do conteúdo partilhado tem papel de destaque no processo de ativação, devido ao fato do Instagram ser uma rede social visual. Com base nos resultados obtidos, nota-se que as publicações dos amigos no Instagram ativam o consumo de diferentes formas, entretanto, isso apenas ocorre se houver representações mentais pré-existentes, isto é, o desejo e a intenção de compra já devem ter sido internalizados na memória dos usuários. Compreende-se que a principal contribuição desta pesquisa esteja em fornecer respaldo teórico-empírico acerca da ativação do consumo em seu contexto virtual, de modo que pesquisadores, empresas e profissionais possam conhecer o consumidor, bem como o conteúdo produzido por esse indivíduo e utilizá-lo estrategicamente em suas ações.


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  • O processo de ativação é um aspecto recorrente do efeito priming, constituído por táticas de influência e persuasão que desencadeiam respostas automáticas, conscientes ou inconscientes, influenciando estereótipos, ações e comportamentos subsequentes. Com  isso, esta investigação está centrada em analisar como as publicações de amigos virtuais da rede social Instagram ativam o consumo de usuários. Para alcançar esse objetivo geral, foram determinados os seguintes objetivos específicos: (I) identificar se o consumo é ativado de forma consciente ou inconsciente; (II) verificar o perfil dos amigos que ativam o consumo no Instagram; (III) investigar os fatores positivos e negativos das publicações que realizam essa ativação nos usuários. Um estudo de caso qualitativo foi realizado com os usuários ativos em duas etapas, por meio de uma entrevista coletiva e entrevistas individuais. Ao todo, trinta e três sujeitos participaram das entrevistas semiestruturadas, que foram examinadas por meio da análise de conteúdo com apoio do software Atlas.ti. Os resultados indicaram a existência de consciência dos usuários a respeito dos estímulos ao qual são expostos e, além disso, eles conseguem perceber os efeitos dessa influência em seu consumo. As publicações da família, amigos e artistas/influenciadores digitais são as que os usuários mais consideram no momento de decisão de compra. Essas pessoas possuem o perfil de expressividade, proximidade, confiança, preferências semelhantes e especialidade. Os pontos positivos e negativos das publicações foram destacados, tornando possível compreender que a qualidade do conteúdo partilhado tem papel de destaque no processo de ativação, devido ao fato do Instagram ser uma rede social visual. Com base nos resultados obtidos, nota-se que as publicações dos amigos no Instagram ativam o consumo de diferentes formas, entretanto, isso apenas ocorre se houver representações mentais pré-existentes, isto é, o desejo e a intenção de compra já devem ter sido internalizados na memória dos usuários. Compreende-se que a principal contribuição desta pesquisa esteja em fornecer respaldo teórico-empírico acerca da ativação do consumo em seu contexto virtual, de modo que pesquisadores, empresas e profissionais possam conhecer o consumidor, bem como o conteúdo produzido por esse indivíduo e utilizá-lo estrategicamente em suas ações.

5
  • IVENIO DO ESPIRITO SANTO HERMES JUNIOR
  • MACROCAUSAS DA CRIMINALIDADE E DA VIOLÊNCIA: ESTUDO SOBRE O MAPEAMENTO E DIAGNÓSTICO INTERDISCIPLINAR DE CVLIS – CONDUTAS VIOLENTAS LETAIS INTENCIONAIS NO RIO GRANDE DO NORTE (2011 A 2017)

  • Orientador : THADEU DE SOUSA BRANDAO
  • MEMBROS DA BANCA :
  • THADEU DE SOUSA BRANDAO
  • LUDIMILLA CARVALHO SERAFIM DE OLIVEIRA
  • JEAN HENRIQUE COSTA
  • Data: 14/05/2019

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  • O Mapeamento e Diagnóstico Interdisciplinar de CVLIs – Condutas Violentas Letais Intencionais no Rio Grande do Norte (2011 A 2017) tem por objetivo principal realizar estudo sobre as macrocausas das condutas violentas letais intencionais ocorridas no Rio Grande do Norte. Nessa modelagem, o mapeamento feito, especificamente, dessas condutas no interstício de 2011 a 2017 imergirá nas principais variáveis que permitem que esses eventos sejam plotados no universo estadual, relacionando sua condição de acontecer à sua possível causa, dentro de um microuniverso social de suscetibilidades. Incialmente, será feita uma pesquisa no banco de dados consolidado do OBVIO – Observatório da Violência do Rio Grande do Norte, que será a principal fonte de consulta, pois ele interpola e concatena dados por meio da Plataforma Multifonte que reúne informações do sistema de saúde, do instituto de perícia e da própria investigação qualitativa feita pelo OBVIO. As variáveis utilizadas serão definidas no modelo proposto pelo Observatório Potiguar: 1) Variáveis factuais; 2) Variáveis sociodemográficas; 3) Variáveis situacionais e sociais, e; 4) Macrocausas da criminalidade homicida.


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  • O Mapeamento e Diagnóstico Interdisciplinar de CVLIs – Condutas Violentas Letais Intencionais no Rio Grande do Norte (2011 A 2017) tem por objetivo principal realizar estudo sobre as macrocausas das condutas violentas letais intencionais ocorridas no Rio Grande do Norte. Nessa modelagem, o mapeamento feito, especificamente, dessas condutas no interstício de 2011 a 2017 imergirá nas principais variáveis que permitem que esses eventos sejam plotados no universo estadual, relacionando sua condição de acontecer à sua possível causa, dentro de um microuniverso social de suscetibilidades. Incialmente, será feita uma pesquisa no banco de dados consolidado do OBVIO – Observatório da Violência do Rio Grande do Norte, que será a principal fonte de consulta, pois ele interpola e concatena dados por meio da Plataforma Multifonte que reúne informações do sistema de saúde, do instituto de perícia e da própria investigação qualitativa feita pelo OBVIO. As variáveis utilizadas serão definidas no modelo proposto pelo Observatório Potiguar: 1) Variáveis factuais; 2) Variáveis sociodemográficas; 3) Variáveis situacionais e sociais, e; 4) Macrocausas da criminalidade homicida.

6
  • MONALISA TATIANE DE MEDEIROS FREITAS
  • EMPREENDEDORISMO INTERNACIONAL: A CAPACIDADE DE INOVAR NO GRUPO DE EMPRESAS PARAIBANAS DE TECNOLOGIA DIGITAL

  • Orientador : YAKARA VASCONCELOS PEREIRA
  • MEMBROS DA BANCA :
  • JUDSON DA CRUZ GURGEL
  • VINICIUS FARIAS MOREIRA
  • YAKARA VASCONCELOS PEREIRA
  • Data: 17/06/2019

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  • Com os avanços tecnológicos e o aumento da competitividade, surge a necessidade de conquistar mercados internacionais. Nesse processo de internacionalização, há diversos aspectos envolvidos que precisam ser explorados, dentre eles encontra-se a capacidade de  inovar. Com o intuito de desenvolver estudos relacionados a essa dimensão, esta pesquisa tem por finalidade analisar como a capacidade de inovar incide no empreendedorismo internacional de um grupo de empresas de tecnologia digital localizado em João Pessoa/PB. Para isso, foi desenvolvida uma pesquisa qualitativa que teve como método de coleta de dados as entrevistas semiestruturadas e como método de análise de dados a análise de conteúdo de Bardin (2011). A partir dos dados, pode-se evidenciar a participação expressiva dos dirigentes no processo de inovação e internacionalização, as semelhanças e divergências da capacidade de inovar das três empresas investigadas, especificamente a capacidade de internacionalizar, capacidades técnicas e pessoais dos dirigentes, evolução de produtos e mercados, flexibilidade para reconhecer oportunidades, gerenciamento de recursos, tecnologia, e vantagem competitiva das organizações.


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  • Com os avanços tecnológicos e o aumento da competitividade, surge a necessidade de conquistar mercados internacionais. Nesse processo de internacionalização, há diversos aspectos envolvidos que precisam ser explorados, dentre eles encontra-se a capacidade de  inovar. Com o intuito de desenvolver estudos relacionados a essa dimensão, esta pesquisa tem por finalidade analisar como a capacidade de inovar incide no empreendedorismo internacional de um grupo de empresas de tecnologia digital localizado em João Pessoa/PB. Para isso, foi desenvolvida uma pesquisa qualitativa que teve como método de coleta de dados as entrevistas semiestruturadas e como método de análise de dados a análise de conteúdo de Bardin (2011). A partir dos dados, pode-se evidenciar a participação expressiva dos dirigentes no processo de inovação e internacionalização, as semelhanças e divergências da capacidade de inovar das três empresas investigadas, especificamente a capacidade de internacionalizar, capacidades técnicas e pessoais dos dirigentes, evolução de produtos e mercados, flexibilidade para reconhecer oportunidades, gerenciamento de recursos, tecnologia, e vantagem competitiva das organizações.

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  • ISABELA GÓES DOS SANTOS SOARES
  • USO DE FERRAMENTAS TECNOLÓGICAS EM ESPAÇOS ESCOLARES PARA CRIANÇAS: UMA ANÁLISE BIBLIOMÉTRICA

  • Orientador : RAIMUNDA HERMELINDA MAIA MACENA
  • MEMBROS DA BANCA :
  • FABÍOLA CHAVES FONTOURA
  • MARIA ARIDENISE MACENA FONTENELLE
  • REMERSON RUSSEL MARTINS
  • Data: 25/06/2019

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  • A escola, como uma instituição social, deve acolher e introduzir novas tecnologias para promover o processo de ensino-aprendizagem, possibilitando ao aprendiz conhecimento holístico sobre diversos objetos. Apesar da relevância das tecnologias educacionais no ambiente escolar infantil, ainda existe uma lacuna na perspectiva do uso das ferramentas tecnologias baseadas em evidências científicas. Este estudo visa conhecer a produção e tendências das pesquisas sobre uso de ferramentas tecnológicas no contexto escolar para crianças, a fim de averiguar as possibilidades para o desenvolvimento cognitivo desses indivíduos. Trata-se de uma revisão sistemática com análise bibliométrica, de natureza quali-quantitativa desenvolvida a partir de fontes secundárias e terciárias disponíveis em bases virtuais. A coleta foi realizada em duas etapas: 1. Revisão sistemática e Análise bibliométrica. Os dados qualitativos referentes a caracterização, qualidade metodológica e enfoques abordados foram apresentados por meio de quadros. Os dados referentes aos indicadores bibliométricos foram analisados por meio de análise estatística descritiva e expressos como distribuições de frequência. Os dados foram tabulados no programa Excel for Windows® 2010 e analisados estatisticamente a partir do Statistical Package for the Social Sciences® (SPSS), versão 13.0. A revisão sistemática nas bases deu origem a um total de 7.028 publicações, selecionados como amostragem final, para o respectivo estudo, 7 artigos científicos. Os estudos eram em português, 57,1% estavam disponíveis na Scopus; 42,9% foram publicados na Texto Livre e 71,4% em periódicos com qualis B2, nas áreas interdisciplinar, ou educação, ou saúde. Quase 2/3 da amostra possuía nível de evidência 6 (71,4%) e 28,57% nota 4, 57,1% dos estudos têm qualidade metodológica muito baixa, o fator de impacto médio anual dos estudos foi de 0,174 ± 0,272 e o impacto médio dos últimos 5 anos dos estudos foi de 0,400 ± 0,661. Os artigos utilizavam, para crianças, independente do grupo (sadias ou não), ferramentas tecnológicas digitais para melhorar desenvolvimento cognitivo, motor, comunicação e aprendizado. A tecnologia mais abordada são as ferramentas digitais (57,1%) sob diversas formas, tais como aplicativos, livros digitais, computadores e softwares. As habilidades trabalhadas através do uso e da tecnologia, a mais frequente foi o desenvolvimento cognitivo (85,7%). As ferramentas tecnológicas usadas na infância apresentam mais possibilidades do que fragilidades, sendo diversos cenários da produção científica atual brasileira.


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  • A escola, como uma instituição social, deve acolher e introduzir novas tecnologias para promover o processo de ensino-aprendizagem, possibilitando ao aprendiz conhecimento holístico sobre diversos objetos. Apesar da relevância das tecnologias educacionais no ambiente escolar infantil, ainda existe uma lacuna na perspectiva do uso das ferramentas tecnologias baseadas em evidências científicas. Este estudo visa conhecer a produção e tendências das pesquisas sobre uso de ferramentas tecnológicas no contexto escolar para crianças, a fim de averiguar as possibilidades para o desenvolvimento cognitivo desses indivíduos. Trata-se de uma revisão sistemática com análise bibliométrica, de natureza quali-quantitativa desenvolvida a partir de fontes secundárias e terciárias disponíveis em bases virtuais. A coleta foi realizada em duas etapas: 1. Revisão sistemática e Análise bibliométrica. Os dados qualitativos referentes a caracterização, qualidade metodológica e enfoques abordados foram apresentados por meio de quadros. Os dados referentes aos indicadores bibliométricos foram analisados por meio de análise estatística descritiva e expressos como distribuições de frequência. Os dados foram tabulados no programa Excel for Windows® 2010 e analisados estatisticamente a partir do Statistical Package for the Social Sciences® (SPSS), versão 13.0. A revisão sistemática nas bases deu origem a um total de 7.028 publicações, selecionados como amostragem final, para o respectivo estudo, 7 artigos científicos. Os estudos eram em português, 57,1% estavam disponíveis na Scopus; 42,9% foram publicados na Texto Livre e 71,4% em periódicos com qualis B2, nas áreas interdisciplinar, ou educação, ou saúde. Quase 2/3 da amostra possuía nível de evidência 6 (71,4%) e 28,57% nota 4, 57,1% dos estudos têm qualidade metodológica muito baixa, o fator de impacto médio anual dos estudos foi de 0,174 ± 0,272 e o impacto médio dos últimos 5 anos dos estudos foi de 0,400 ± 0,661. Os artigos utilizavam, para crianças, independente do grupo (sadias ou não), ferramentas tecnológicas digitais para melhorar desenvolvimento cognitivo, motor, comunicação e aprendizado. A tecnologia mais abordada são as ferramentas digitais (57,1%) sob diversas formas, tais como aplicativos, livros digitais, computadores e softwares. As habilidades trabalhadas através do uso e da tecnologia, a mais frequente foi o desenvolvimento cognitivo (85,7%). As ferramentas tecnológicas usadas na infância apresentam mais possibilidades do que fragilidades, sendo diversos cenários da produção científica atual brasileira.

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  • ADRIANO LUCENA DE GÓIS
  • O PENSAR E O FAZER DE PEDAGOGAS NO CAPS

  • Orientador : DEISE JULIANA FRANCISCO
  • MEMBROS DA BANCA :
  • DEISE JULIANA FRANCISCO
  • KARLA ROSANE DO AMARAL DEMOLY
  • JÚLIO RIBEIRO SOARES
  • Data: 12/07/2019

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  • Este trabalho é uma dissertação de mestrado e trata-se de uma pesquisa que aborda o fazer do pedagogo no seu dia a dia no Centro de Atenção Psicossocial (CAPS). O pedagogo por muito tempo foi um profissional formado para trabalhar nos processos educativos existentes dentro da escola. Mas, essa realidade vem mudando e hoje se tem vários campos de atuação dentro e fora da escola, sendo um deles a saúde mental e
    atenção psicossocial. Dessa forma, traçou-se como objetivo geral analisar a atividade desenvolvida pelo pedagogo no CAPS em cidades do estado do Rio Grande do Norte. E, como objetivos específicos mapear as atividades desenvolvidas pelo pedagogo em CAPS potiguares; Analisar como o pedagogo se percebe como profissional na atenção psicossocial. E ainda investigar a trajetória de vidas das participantes da pesquisa até sua chegada ao CAPS. Foram usados métodos da pesquisa qualitativa, com produção de dados através de uma entrevista com roteiro semiestruturado, na qual os participantes da pesquisa foram indagados sobre seu trabalho. Este momento de entrevista se deu em dois momentos um que partia para a subjetividade das pedagogas e outro que abordava aspectos dos seus fazeres no CAPS. Foram participantes da pesquisa duas pedagogas que atuam na atenção psicossocial em CAPS do Estado do Rio Grande do Norte. A pesquisa baseia-se nas teorias de diferentes autores que compõe os campos da saúde mental, da educação, da relação educação e saúde, dos fazeres do pedagogo em espaço não escolares. Os resultados apontam para as muitas e podem-se dizer importantes atividades desenvolvidas pelo pedagogo no CAPS, como oficinas de pintura, inserção e estimulação ao processo de Ensino e de Aprendizagem, dentre outras. Ainda que o pedagogo enfrenta uma série de dificuldades frente à efetivação de seus fazeres na saúde mental. A pouca estruturação dos CAPS se constituem como um empecilho, ou dificultador das práticas deste profissional. Apesar da pouca formação direcionada para o campo psicossocial o que faz hoje o pedagogo nos CAPS potiguares tem sido relevante frente a necessidade dos sujeitos em sofrimento psíquico. Através do momento de coleta de dados se foi possível perceber que as pedagogas percebem seu trabalho como significativo no que se refere a fazeres em saúde mental não só no CAPS, mas como parte integrante da rede de atenção psicossocial do Rio Grande do Norte.


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  • Este trabalho é uma dissertação de mestrado e trata-se de uma pesquisa que aborda o fazer do pedagogo no seu dia a dia no Centro de Atenção Psicossocial (CAPS). O pedagogo por muito tempo foi um profissional formado para trabalhar nos processos educativos existentes dentro da escola. Mas, essa realidade vem mudando e hoje se tem vários campos de atuação dentro e fora da escola, sendo um deles a saúde mental e
    atenção psicossocial. Dessa forma, traçou-se como objetivo geral analisar a atividade desenvolvida pelo pedagogo no CAPS em cidades do estado do Rio Grande do Norte. E, como objetivos específicos mapear as atividades desenvolvidas pelo pedagogo em CAPS potiguares; Analisar como o pedagogo se percebe como profissional na atenção psicossocial. E ainda investigar a trajetória de vidas das participantes da pesquisa até sua chegada ao CAPS. Foram usados métodos da pesquisa qualitativa, com produção de dados através de uma entrevista com roteiro semiestruturado, na qual os participantes da pesquisa foram indagados sobre seu trabalho. Este momento de entrevista se deu em dois momentos um que partia para a subjetividade das pedagogas e outro que abordava aspectos dos seus fazeres no CAPS. Foram participantes da pesquisa duas pedagogas que atuam na atenção psicossocial em CAPS do Estado do Rio Grande do Norte. A pesquisa baseia-se nas teorias de diferentes autores que compõe os campos da saúde mental, da educação, da relação educação e saúde, dos fazeres do pedagogo em espaço não escolares. Os resultados apontam para as muitas e podem-se dizer importantes atividades desenvolvidas pelo pedagogo no CAPS, como oficinas de pintura, inserção e estimulação ao processo de Ensino e de Aprendizagem, dentre outras. Ainda que o pedagogo enfrenta uma série de dificuldades frente à efetivação de seus fazeres na saúde mental. A pouca estruturação dos CAPS se constituem como um empecilho, ou dificultador das práticas deste profissional. Apesar da pouca formação direcionada para o campo psicossocial o que faz hoje o pedagogo nos CAPS potiguares tem sido relevante frente a necessidade dos sujeitos em sofrimento psíquico. Através do momento de coleta de dados se foi possível perceber que as pedagogas percebem seu trabalho como significativo no que se refere a fazeres em saúde mental não só no CAPS, mas como parte integrante da rede de atenção psicossocial do Rio Grande do Norte.

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  • RAMIRO DE VASCONCELOS DOS SANTOS JUNIOR
  • OntoHedu: Ontologia para Educação Patrimonial

  • Orientador : GERCIANE MARIA DA COSTA OLIVEIRA
  • MEMBROS DA BANCA :
  • FRANCISCO MILTON MENDES NETO
  • GERCIANE MARIA DA COSTA OLIVEIRA
  • JULIANA BASTO DINIZ
  • KYARA MARIA DE ALMEIDA VIEIRA
  • Data: 23/07/2019

  • Mostrar Resumo
  • Considerando que o campo da cultura tem passado por um processo de informatização e que esta dinâmica tem gerado um grande volume de dados no ambiente virtual, torna-se uma tarefa importante voltar-se para as formas de circulação e de apropriação dessas informações. Portanto, foi realizado um estudo sobre o Lajedo da Soledade, sítio arqueológico localizado em Soledade, distrito de Apodi, no Rio Grande do Norte. Por meio desses estudos, levantou-se insumos sobre educação patrimonial, no qual foram usados no mapeamento do conhecimento do Lajedo de forma a dar suporte à aprendizagem no campo escolar e não escolar. Para mapear todo o acervo e disponibilizá-lo livremente ao público (escolar e não escolar), foi necessário desenvolver uma tecnologia capaz de armazenar todos os dados, inferi-los e, posteriormente, por meio deles, gerar conhecimento. Desta forma, esta pesquisa apresenta uma ontologia denominada OntoHedu para a modelagem do domínio patrimônio arqueológico. Sua especificação se deu a partir dos conhecimentos extraídos da revisão de literatura e do estudo de caso no sítio arqueológico. Uma aplicação Web denominada WebHedu foi desenvolvida e integrada a OntoHedu para disseminar, compartilhar, buscar e recuperar informações por meio de suas funcionalidades, servindo de interface aos sujeitos que a utilizam. Realizou-se a validação dos artefatos junto com os especialistas do sítio arqueológico por meio do modelo de aceitação de tecnologia TAM.


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  • Considerando que o campo da cultura tem passado por um processo de informatização e que esta dinâmica tem gerado um grande volume de dados no ambiente virtual, torna-se uma tarefa importante voltar-se para as formas de circulação e de apropriação dessas informações. Portanto, foi realizado um estudo sobre o Lajedo da Soledade, sítio arqueológico localizado em Soledade, distrito de Apodi, no Rio Grande do Norte. Por meio desses estudos, levantou-se insumos sobre educação patrimonial, no qual foram usados no mapeamento do conhecimento do Lajedo de forma a dar suporte à aprendizagem no campo escolar e não escolar. Para mapear todo o acervo e disponibilizá-lo livremente ao público (escolar e não escolar), foi necessário desenvolver uma tecnologia capaz de armazenar todos os dados, inferi-los e, posteriormente, por meio deles, gerar conhecimento. Desta forma, esta pesquisa apresenta uma ontologia denominada OntoHedu para a modelagem do domínio patrimônio arqueológico. Sua especificação se deu a partir dos conhecimentos extraídos da revisão de literatura e do estudo de caso no sítio arqueológico. Uma aplicação Web denominada WebHedu foi desenvolvida e integrada a OntoHedu para disseminar, compartilhar, buscar e recuperar informações por meio de suas funcionalidades, servindo de interface aos sujeitos que a utilizam. Realizou-se a validação dos artefatos junto com os especialistas do sítio arqueológico por meio do modelo de aceitação de tecnologia TAM.

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  • JÉSSICA MICAELE REBOUÇAS JUSTINO
  • QUALIDADE DE VIDA E BEM-ESTAR PSICOLÓGICO ENTRE GESTANTES DE RISCO HABITUAL ACOMPANHADAS NAS UNIDADES BÁSICAS DE SAÚDE DO MUNICÍPIO DE MOSSORÓ/RN.

  • Orientador : REMERSON RUSSEL MARTINS
  • MEMBROS DA BANCA :
  • ELLANY GURGEL COSME DO NASCIMENTO
  • FÁTIMA RAQUEL ROSADO MORAIS
  • REMERSON RUSSEL MARTINS
  • Data: 30/07/2019

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  • Trata-se de um estudo descritivo, transversal, com uma abordagem quantitativa que se
    propôs a avaliar a qualidade de vida das gestantes e o seu bem-estar psicológico,
    considerando suas vulnerabilidades e, mais ainda, potencialidades, com vistas a
    possibilitar a oferta de uma assistência durante o ciclo gravídico mais eficaz, atuando
    diretamente em suas necessidades e investindo em sua capacidade e controle sobre
    sua vida e o que está em sua volta. A pesquisa foi desenvolvida nas Unidades Básicas
    de Saúde localizadas na zona urbana do município de Mossoró/RN com 135 gestantes
    de risco habitual em acompanhamento pré-natal. Os dados foram obtidos através da
    aplicação de três instrumentos: Questionário socioeconômico e histórico clínicoobstétrico,
    Índice de Qualidade de Vida (IQV) de Ferrans & Powers e Escala de Bem-
    Estar Psicológico (EBEP), após aprovação do Comitê de Ética e Pesquisa sob o
    parecer nº 2.893.813 CAAE: 96006518.0.0000.5294 e a análise estatística dos dados
    foi realizada por meio do programa JASP versão 0.10.2. A partir dos resultados é
    possível inferir que o perfil sociodemográfico e clínico-obstétrico, é predominantemente
    composto por gestantes casadas ou em união estável (73,3%), com escolaridade no
    nível médio (57%), pardas (57,8%), que não trabalham ou cuidam do lar (61,5%),
    possuem religião (72,6%), possuem renda entre 1 e 3 salários (74,1%), estavam no 3º
    trimestre gestacional (45,9%), primigestas (42,2%), nulíparas (78,5%) e não possuem
    histórico patológico (83,7%). No que diz respeito a relação entre as variáveis
    socioeconômicas e as dimensões do IQV e EBEP, há diferenças estatísticas em
    algumas situações. O domínio Socioeconômico do IQV apresentou relação com a
    maioria das variáveis – grau de escolaridade, estado civil, religião e renda familiar – e
    na EBEP, o domínio mais associado às variáveis, foi Autonomia. Todas as variáveis
    demonstraram de uma a três relações com alguma dimensão do IQV e da EBEP, sendo
    que essas relações ocorreram mais frequentemente no índice de qualidade de vida,
    apesar desse índice ser constituído por apenas 4 dimensões, enquanto o EBEP abarca
    6 dimensões. Nas informações acerca das variáveis clínico-obstétricas, percebe-se o
    domínio Família do IQV, como sendo o que mais apresentou diferenças estatísticas,
    seguido dos domínios Saúde/Funcionamento e Psicológico/Espiritual, cabe ressaltar
    que não foram verificadas diferenças estatísticas nesses domínios no perfil
    sociodemográfico, mas ganhou visibilidade, quando relacionados ao perfil clínico
    obstétrico. Na EBEP, os domínios Autoaceitação e Autonomia foram os que
    apresentaram resultados mais significativos, essa significância foi verificada também no
    perfil sociodemográfico. Diante disso, compreende-se que realizar um estudo sobre a
    avaliação da qualidade de vida e o bem-estar psicológico de gestantes, é relevante para
    auxiliar no direcionamento e análise das ações de promoção à saúde, melhorando a
    assistência ofertadas a esse público nos serviços de saúde.


  • Mostrar Abstract
  • Trata-se de um estudo descritivo, transversal, com uma abordagem quantitativa que se
    propôs a avaliar a qualidade de vida das gestantes e o seu bem-estar psicológico,
    considerando suas vulnerabilidades e, mais ainda, potencialidades, com vistas a
    possibilitar a oferta de uma assistência durante o ciclo gravídico mais eficaz, atuando
    diretamente em suas necessidades e investindo em sua capacidade e controle sobre
    sua vida e o que está em sua volta. A pesquisa foi desenvolvida nas Unidades Básicas
    de Saúde localizadas na zona urbana do município de Mossoró/RN com 135 gestantes
    de risco habitual em acompanhamento pré-natal. Os dados foram obtidos através da
    aplicação de três instrumentos: Questionário socioeconômico e histórico clínicoobstétrico,
    Índice de Qualidade de Vida (IQV) de Ferrans & Powers e Escala de Bem-
    Estar Psicológico (EBEP), após aprovação do Comitê de Ética e Pesquisa sob o
    parecer nº 2.893.813 CAAE: 96006518.0.0000.5294 e a análise estatística dos dados
    foi realizada por meio do programa JASP versão 0.10.2. A partir dos resultados é
    possível inferir que o perfil sociodemográfico e clínico-obstétrico, é predominantemente
    composto por gestantes casadas ou em união estável (73,3%), com escolaridade no
    nível médio (57%), pardas (57,8%), que não trabalham ou cuidam do lar (61,5%),
    possuem religião (72,6%), possuem renda entre 1 e 3 salários (74,1%), estavam no 3º
    trimestre gestacional (45,9%), primigestas (42,2%), nulíparas (78,5%) e não possuem
    histórico patológico (83,7%). No que diz respeito a relação entre as variáveis
    socioeconômicas e as dimensões do IQV e EBEP, há diferenças estatísticas em
    algumas situações. O domínio Socioeconômico do IQV apresentou relação com a
    maioria das variáveis – grau de escolaridade, estado civil, religião e renda familiar – e
    na EBEP, o domínio mais associado às variáveis, foi Autonomia. Todas as variáveis
    demonstraram de uma a três relações com alguma dimensão do IQV e da EBEP, sendo
    que essas relações ocorreram mais frequentemente no índice de qualidade de vida,
    apesar desse índice ser constituído por apenas 4 dimensões, enquanto o EBEP abarca
    6 dimensões. Nas informações acerca das variáveis clínico-obstétricas, percebe-se o
    domínio Família do IQV, como sendo o que mais apresentou diferenças estatísticas,
    seguido dos domínios Saúde/Funcionamento e Psicológico/Espiritual, cabe ressaltar
    que não foram verificadas diferenças estatísticas nesses domínios no perfil
    sociodemográfico, mas ganhou visibilidade, quando relacionados ao perfil clínico
    obstétrico. Na EBEP, os domínios Autoaceitação e Autonomia foram os que
    apresentaram resultados mais significativos, essa significância foi verificada também no
    perfil sociodemográfico. Diante disso, compreende-se que realizar um estudo sobre a
    avaliação da qualidade de vida e o bem-estar psicológico de gestantes, é relevante para
    auxiliar no direcionamento e análise das ações de promoção à saúde, melhorando a
    assistência ofertadas a esse público nos serviços de saúde.

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  • LUÍSA MARIA NUNES DA CUNHA
  • A PEDAGOGIA NO CAPSI: construindo práticas de cuidados e aprendizagens

  • Orientador : KARLA ROSANE DO AMARAL DEMOLY
  • MEMBROS DA BANCA :
  • CLÁUDIA RODRIGUES DE FREITAS
  • FRANCISCA MARIA GOMES CABRAL SOARES
  • KARLA ROSANE DO AMARAL DEMOLY
  • Data: 31/07/2019

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  • A PEDAGOGIA NO CAPSi: construindo práticas de cuidado e aprendizagem consiste na análise como o/a pedagogo/a do CAPSi atualiza suas práticas de cuidado e aprendizagem no transcurso de uma experiência de composição de autonarrativas sobre o próprio fazer e a motivação para construção com ênfase na vivencia das crianças e adolescentes envolvidos com sofrimento psíquico. Apresento a sustentação de redes teóricas como fundamentação da experiência da pedagoga na saúde mental, englobando o percurso histórico da saúde mental, implantação dos Caps no Brasil, no Rio Grande do Norte, em Mossoró-RN e estudos científicos sobre a pedagogia nos Caps. No CAPSi - Centro de Atenção Psicossocial da Infância e Adolescência, o pedagogo reconstrói sua experiência e passa a interagir com diferentes profissionais que atendem crianças ou adolescentes com TEA – transtorno do espectro autista, asperger, depressão, deficiência intelectual, moderada, grave, paralisia cerebral, esquizofrenia, entre outras. O quadro teórico para a análise é construído com base nos estudos existentes sobre a pedagogia nos centros de atenção psicossocial, a metodologia em primeira pessoa e a perspectiva da enação e da autopoiése como ferramentas para pensar sobre como vamos reconfigurando a experiência e a ação sobre si mesmo. As terapias se tornam mais eficazes, ao serem vivenciadas de forma conjunta, onde o sujeito também é participante do processo, interagindo, com a equipe multiprofissional e os outros usuários. Até mesmo ao posicionar-se como se sente ao tomar um medicamento, se sente melhor, mais calmo, mais agitado, mais concentrado ou não. O usuário ao perceber e sentir que é valorizado, favorece o fortalecimento da autoestima. Buscamos como a pedagogia presente em um ambiente de saúde mental pode favorecer a construção de metodologias para melhorar a qualidade de vida dos sujeitos atendidos através da interação que envolve processos de conexão consigo mesmo e a convivência com o outro, potencializando o processo da aprendizagem e as práticas de cuidado necessários na vida humana.


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  • A PEDAGOGIA NO CAPSi: construindo práticas de cuidado e aprendizagem consiste na análise como o/a pedagogo/a do CAPSi atualiza suas práticas de cuidado e aprendizagem no transcurso de uma experiência de composição de autonarrativas sobre o próprio fazer e a motivação para construção com ênfase na vivencia das crianças e adolescentes envolvidos com sofrimento psíquico. Apresento a sustentação de redes teóricas como fundamentação da experiência da pedagoga na saúde mental, englobando o percurso histórico da saúde mental, implantação dos Caps no Brasil, no Rio Grande do Norte, em Mossoró-RN e estudos científicos sobre a pedagogia nos Caps. No CAPSi - Centro de Atenção Psicossocial da Infância e Adolescência, o pedagogo reconstrói sua experiência e passa a interagir com diferentes profissionais que atendem crianças ou adolescentes com TEA – transtorno do espectro autista, asperger, depressão, deficiência intelectual, moderada, grave, paralisia cerebral, esquizofrenia, entre outras. O quadro teórico para a análise é construído com base nos estudos existentes sobre a pedagogia nos centros de atenção psicossocial, a metodologia em primeira pessoa e a perspectiva da enação e da autopoiése como ferramentas para pensar sobre como vamos reconfigurando a experiência e a ação sobre si mesmo. As terapias se tornam mais eficazes, ao serem vivenciadas de forma conjunta, onde o sujeito também é participante do processo, interagindo, com a equipe multiprofissional e os outros usuários. Até mesmo ao posicionar-se como se sente ao tomar um medicamento, se sente melhor, mais calmo, mais agitado, mais concentrado ou não. O usuário ao perceber e sentir que é valorizado, favorece o fortalecimento da autoestima. Buscamos como a pedagogia presente em um ambiente de saúde mental pode favorecer a construção de metodologias para melhorar a qualidade de vida dos sujeitos atendidos através da interação que envolve processos de conexão consigo mesmo e a convivência com o outro, potencializando o processo da aprendizagem e as práticas de cuidado necessários na vida humana.

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  • PAULO HENRIQUE DE MORAIS
  • ENSINO DE CIÊNCIAS E A APLICAÇÃO DA REALIDADE AUMENTADA: EXPERIÊNCIA NUMA ESCOLA DO CAMPO DO MUNICÍPIO DE ASSÚ/RN.

  • Orientador : KYARA MARIA DE ALMEIDA VIEIRA
  • MEMBROS DA BANCA :
  • DEISE JULIANA FRANCISCO
  • FRANCISCO VIEIRA DA SILVA
  • KYARA MARIA DE ALMEIDA VIEIRA
  • Data: 31/07/2019

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  • As Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs) se encontram cada vez
    mais presentes em nosso cotidiano, podendo ser definidas como a área que utiliza as
    ferramentas tecnológicas digitais a fim de facilitar a comunicação com um determinado
    público. Nesse sentido, esse trabalho teve como objetivo investigar se o aplicativo de
    Realidade Aumentada Sophus pode ser uma ferramenta educacional propositiva para o
    ensino e aprendizagem para o ensino de Ciências no Ensino Fundamental II. A
    pesquisa se deu nas três turmas de 9º (nono) ano da Escola Municipal Monsenhor
    Alves Júlio Bezerra, localizada na Comunidade Rural de Nova Esperança, uma escola
    do campo do município do Assú/RN. Como base teórica do nosso trabalho, adotamos
    autores/as como: Fernandes e Molina, que discutem sobre a Educação do Campo e
    que, no nosso texto, contribuíram com os conceitos de Educação do Campo e
    educação rural, no qual realizamos uma breve discussão sobre a distinção das
    mesmas; Souza e Camargo, que discutem sobre o Corpo Humano, contribuindo para
    conceituarmos o corpo, não apenas como fator biológico, mas também como um corpo
    constituído pelos espaços sociais que os/as indivíduos/as frequentam; Kirner e Kirner,
    discutem sobre as TDICs, especialmente a Realidade Virtual – RV e a Realidade
    Aumentada – RA; Marconi e Lakatos, embasaram a discussão sobre pesquisa de
    campo. Como recurso metodológico realizamos pesquisa de campo, pesquisa
    bibliográfica e pesquisa-ação. Além da pesquisa documental nas secretarias municipal
    e estadual de educação, adotamos como ferramenta de coleta de dados o questionário
    e a observação participante, a fim identificar os conhecimentos dos/as estudantes sobre
    as Tecnologias, TICs, TDICs e RA. Aplicamos questionários específicos sobre Sistema
    Respiratório, Sistemas Ósseo e Muscular e Sistema Sensorial, um em cada uma das
    turmas participantes da pesquisa. Usamos de sequências didáticas baseadas no
    método de ensino tradicional e sequências didáticas baseadas no uso da TDIC
    Smartphone. Chegamos à conclusão de que as TDICs, especificamente o aplicativo de
    Ra Sophus, contribuem para o processo de ensino e aprendizagem de Ciências, uma
    vez que a partir da utilização dele nas turmas mencionadas pudemos perceber que
    os/as estudantes tiveram um melhor desempenho, tanto na interação durante as aulas
    quanto nas atividades de aprendizagem.


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  • As Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs) se encontram cada vez
    mais presentes em nosso cotidiano, podendo ser definidas como a área que utiliza as
    ferramentas tecnológicas digitais a fim de facilitar a comunicação com um determinado
    público. Nesse sentido, esse trabalho teve como objetivo investigar se o aplicativo de
    Realidade Aumentada Sophus pode ser uma ferramenta educacional propositiva para o
    ensino e aprendizagem para o ensino de Ciências no Ensino Fundamental II. A
    pesquisa se deu nas três turmas de 9º (nono) ano da Escola Municipal Monsenhor
    Alves Júlio Bezerra, localizada na Comunidade Rural de Nova Esperança, uma escola
    do campo do município do Assú/RN. Como base teórica do nosso trabalho, adotamos
    autores/as como: Fernandes e Molina, que discutem sobre a Educação do Campo e
    que, no nosso texto, contribuíram com os conceitos de Educação do Campo e
    educação rural, no qual realizamos uma breve discussão sobre a distinção das
    mesmas; Souza e Camargo, que discutem sobre o Corpo Humano, contribuindo para
    conceituarmos o corpo, não apenas como fator biológico, mas também como um corpo
    constituído pelos espaços sociais que os/as indivíduos/as frequentam; Kirner e Kirner,
    discutem sobre as TDICs, especialmente a Realidade Virtual – RV e a Realidade
    Aumentada – RA; Marconi e Lakatos, embasaram a discussão sobre pesquisa de
    campo. Como recurso metodológico realizamos pesquisa de campo, pesquisa
    bibliográfica e pesquisa-ação. Além da pesquisa documental nas secretarias municipal
    e estadual de educação, adotamos como ferramenta de coleta de dados o questionário
    e a observação participante, a fim identificar os conhecimentos dos/as estudantes sobre
    as Tecnologias, TICs, TDICs e RA. Aplicamos questionários específicos sobre Sistema
    Respiratório, Sistemas Ósseo e Muscular e Sistema Sensorial, um em cada uma das
    turmas participantes da pesquisa. Usamos de sequências didáticas baseadas no
    método de ensino tradicional e sequências didáticas baseadas no uso da TDIC
    Smartphone. Chegamos à conclusão de que as TDICs, especificamente o aplicativo de
    Ra Sophus, contribuem para o processo de ensino e aprendizagem de Ciências, uma
    vez que a partir da utilização dele nas turmas mencionadas pudemos perceber que
    os/as estudantes tiveram um melhor desempenho, tanto na interação durante as aulas
    quanto nas atividades de aprendizagem.

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  • JORDANYA REGINALDO HENRIQUE
  • A ATENÇÃO A SI E AO OUTRO NA EXPERIÊNCIA DE CRIANÇAS AUTISTAS COM OS JOGOS K-HUNTERS E AVENTURA ESPACIAL

  • Orientador : KARLA ROSANE DO AMARAL DEMOLY
  • MEMBROS DA BANCA :
  • FRANCISCO MILTON MENDES NETO
  • JOAO MARIO PESSOA JUNIOR
  • KARLA ROSANE DO AMARAL DEMOLY
  • LUCIANA VIEIRA CALIMAN
  • Data: 31/07/2019

  • Mostrar Resumo
  • Esta pesquisa buscou analisar como as crianças com transtorno de espectro autista atualizam modos de atenção a si e as formas de interação na experiência direta em que brincam com o jogo k-Hunters e o jogo aventura espacial. Buscamos, na experiência, compreender os modos de interação dos sujeitos com TEA que são atendidos em ambientes de saúde mental. A pesquisa que desenvolvemos é de natureza qualitativa, na forma da pesquisa-intervenção. O contexto da experiência envolveu crianças que são clientes do CAPSi (Centro de Atenção Psicossocial Infantil) localizado na cidade de Mossoró-RN e seus familiares. Participaram da pesquisa 2 crianças autistas que fazem acompanhamento no CAPSi e integram o Programa Oficinando em Rede de Mossoró e os familiares das mesmas. Empregamos a metodologia em primeira pessoa inspirada em Francisco Varela (2011) e Nize Pellanda (2015) e os procedimentos metodológicos envolvem a organização com acompanhamento de oficinas de jogos e a análise de autonarrativas a partir da escuta dos participantes. Em relação ao acompanhamento dos movimentos da cognição inventiva referidos aos modos de atentar e a si e ao outro, utilizamos as pistas do método cartográfico, que norteou a análise na pesquisa. Como instrumentos de construção da pesquisa, destacamos: o diário de bordo da pesquisadora, o fazer direto da pesquisadora e colaboradores da pesquisa com o emprego dos jogos KHUNTERS e Aventura Espacial, acompanhados da transcrição de autonarrativas gravadas nos encontros com familiares e nos encontros com as crianças, Como resultados, destacamos que as oficinas, enquanto ferramenta de pesquisa possibilitou a construção de uma experiência que facilitou espaços de interação e comunicação com os sujeitos da pesquisa. Pudemos observar nas ações das crianças a atualização de processos cognitivos e de subjetivação, modos singulares de interagir e aprender, Durante o emprego dos jogos nas oficinas, pudemos compreender que práticas de aprendizagem e cuidados potencializam modos de interagir no percurso e convivência com sujeitos que apresentam o transtorno de espectro autista. A narrativa dos pais possibilitou a compreensão da relevância do Programa Oficinando em Rede na construção de espaços de vivências que oportunizam as crianças modulações nos modos de interagir e comunicar-se.


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  • Esta pesquisa buscou analisar como as crianças com transtorno de espectro autista atualizam modos de atenção a si e as formas de interação na experiência direta em que brincam com o jogo k-Hunters e o jogo aventura espacial. Buscamos, na experiência, compreender os modos de interação dos sujeitos com TEA que são atendidos em ambientes de saúde mental. A pesquisa que desenvolvemos é de natureza qualitativa, na forma da pesquisa-intervenção. O contexto da experiência envolveu crianças que são clientes do CAPSi (Centro de Atenção Psicossocial Infantil) localizado na cidade de Mossoró-RN e seus familiares. Participaram da pesquisa 2 crianças autistas que fazem acompanhamento no CAPSi e integram o Programa Oficinando em Rede de Mossoró e os familiares das mesmas. Empregamos a metodologia em primeira pessoa inspirada em Francisco Varela (2011) e Nize Pellanda (2015) e os procedimentos metodológicos envolvem a organização com acompanhamento de oficinas de jogos e a análise de autonarrativas a partir da escuta dos participantes. Em relação ao acompanhamento dos movimentos da cognição inventiva referidos aos modos de atentar e a si e ao outro, utilizamos as pistas do método cartográfico, que norteou a análise na pesquisa. Como instrumentos de construção da pesquisa, destacamos: o diário de bordo da pesquisadora, o fazer direto da pesquisadora e colaboradores da pesquisa com o emprego dos jogos KHUNTERS e Aventura Espacial, acompanhados da transcrição de autonarrativas gravadas nos encontros com familiares e nos encontros com as crianças, Como resultados, destacamos que as oficinas, enquanto ferramenta de pesquisa possibilitou a construção de uma experiência que facilitou espaços de interação e comunicação com os sujeitos da pesquisa. Pudemos observar nas ações das crianças a atualização de processos cognitivos e de subjetivação, modos singulares de interagir e aprender, Durante o emprego dos jogos nas oficinas, pudemos compreender que práticas de aprendizagem e cuidados potencializam modos de interagir no percurso e convivência com sujeitos que apresentam o transtorno de espectro autista. A narrativa dos pais possibilitou a compreensão da relevância do Programa Oficinando em Rede na construção de espaços de vivências que oportunizam as crianças modulações nos modos de interagir e comunicar-se.

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  • CINDY DAMARIS GOMES LIRA
  • A representação da violência ao peregrinar pelas ruas: estudo etnográfico com a população em situação de rua em Mossoró-RN

  • Orientador : THADEU DE SOUSA BRANDAO
  • MEMBROS DA BANCA :
  • JEAN HENRIQUE COSTA
  • LUDIMILLA CARVALHO SERAFIM DE OLIVEIRA
  • THADEU DE SOUSA BRANDAO
  • Data: 31/07/2019

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  • As representações da violência no cotidiano são múltiplas no cotidiano das mais diversas sociedades. Em geral, o fenômeno da violência é atrelado negativamente à força, a execução material de um ato ou de um ditatório poder intencionalmente lesivo. Para se analisar o fenômeno violência é necessário imergir interdisciplinarmente em contextos históricos e culturais de cada povo, compreendendo como esse fenômeno se constitui e é representado. Na conjuntura social hodierna, os critérios subjetivos de classificação, o simbolismo, o preconceito, a exclusão tácita (silenciosa) vieram à tona enquanto representações de violência. O que se tem percebido é a contribuição desse fenômeno ao sofrimento social, bem como, ao agravamento da saúde. Diante disso, grupos laqueados por vulnerabilidades sociais são ainda mais propícios a sofrerem com a violência, e, igualmente, inclinados a prática de atos violentos como mecanismos de defesa. Um exemplo tácito de grupo vulnerável socialmente é a População em situação de Rua (PSR), que, além da submissão à violência física, é marcada por uma violência estrutural com o estigma de criminalidade e desvio social. Este trabalho dissertativo tem como objetivo geral analisar o cotidiano da pessoa em situação de rua na cidade de Mossoró-RN, com ênfase em seu discurso em relação à violência. Constitui-se em um estudo etnográfico em que os sujeitos de pesquisa são pessoas estão ou estiveram em situação de rua por um lapso temporal de no mínimo 6 (seis) meses. Os locais de pesquisa foram as avenidas da cidade de Mossoró-RN, bem como instituições assistenciais que albergam a PSR. Entre os instrumentos de coleta de dados, foram realizadas entrevistas semiestruturadas, observação, construção de diários de campo e quadros sinóticos. O conteúdo informativo construído foi sistematizado e analisado por Microanálise Etnográfica. Esse estudo atendeu aos requisitos de ética em pesquisa, sem gerar nenhum ônus aos participantes.


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  • As representações da violência no cotidiano são múltiplas no cotidiano das mais diversas sociedades. Em geral, o fenômeno da violência é atrelado negativamente à força, a execução material de um ato ou de um ditatório poder intencionalmente lesivo. Para se analisar o fenômeno violência é necessário imergir interdisciplinarmente em contextos históricos e culturais de cada povo, compreendendo como esse fenômeno se constitui e é representado. Na conjuntura social hodierna, os critérios subjetivos de classificação, o simbolismo, o preconceito, a exclusão tácita (silenciosa) vieram à tona enquanto representações de violência. O que se tem percebido é a contribuição desse fenômeno ao sofrimento social, bem como, ao agravamento da saúde. Diante disso, grupos laqueados por vulnerabilidades sociais são ainda mais propícios a sofrerem com a violência, e, igualmente, inclinados a prática de atos violentos como mecanismos de defesa. Um exemplo tácito de grupo vulnerável socialmente é a População em situação de Rua (PSR), que, além da submissão à violência física, é marcada por uma violência estrutural com o estigma de criminalidade e desvio social. Este trabalho dissertativo tem como objetivo geral analisar o cotidiano da pessoa em situação de rua na cidade de Mossoró-RN, com ênfase em seu discurso em relação à violência. Constitui-se em um estudo etnográfico em que os sujeitos de pesquisa são pessoas estão ou estiveram em situação de rua por um lapso temporal de no mínimo 6 (seis) meses. Os locais de pesquisa foram as avenidas da cidade de Mossoró-RN, bem como instituições assistenciais que albergam a PSR. Entre os instrumentos de coleta de dados, foram realizadas entrevistas semiestruturadas, observação, construção de diários de campo e quadros sinóticos. O conteúdo informativo construído foi sistematizado e analisado por Microanálise Etnográfica. Esse estudo atendeu aos requisitos de ética em pesquisa, sem gerar nenhum ônus aos participantes.

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  • IARA MARIANA DE FARIAS NÓBREGA
  • O poder das bolhas: a gaiola de ouro do Facebook

  • Orientador : THADEU DE SOUSA BRANDAO
  • MEMBROS DA BANCA :
  • JEAN HENRIQUE COSTA
  • LUDIMILLA CARVALHO SERAFIM DE OLIVEIRA
  • THADEU DE SOUSA BRANDAO
  • Data: 31/07/2019

  • Mostrar Resumo
  • Este trabalho de dissertação traz arrazoar e compreender, o processo de produção e retroalimentação da violência simbólica através das bolhas da internet, mas especificamente na rede social Facebook. A problemática estudada pautou-se em uma perspectiva do campo interdisciplinar construída por meio do diálogo de diferentes saberes. Para embasar o problema em questão, faz apresentar o conceito da violência simbólica tendo eixo central a teoria desenvolvida por Bourdieu. Apontar o processo de desenvolvimento das Tecnologias de Comunicação e Informação. Relacionar o conceito da violência simbólica e como ele se expressa a partir da formação de mecanismos, como as conhecidas “bolhas na internet”. Ainda, para trazer evidência para esta discussão, usaremos com recorte de análise, a fanpage “Pragmatismo Político” www.facebook.com/PragmatismoPolitico como objetivo de lançar um olhar mais atento ao fenômeno das representações sociais alicerçados em Moscovici (2007) a partir das postagens com um viés político. Os resultados apontam determinados verbetes potencializam a interação entre curtidas, comentários e compartilhamentos, consequentemente, ampliando a bolha e reproduzindo o discurso violento nela contida.


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  • Este trabalho de dissertação traz arrazoar e compreender, o processo de produção e retroalimentação da violência simbólica através das bolhas da internet, mas especificamente na rede social Facebook. A problemática estudada pautou-se em uma perspectiva do campo interdisciplinar construída por meio do diálogo de diferentes saberes. Para embasar o problema em questão, faz apresentar o conceito da violência simbólica tendo eixo central a teoria desenvolvida por Bourdieu. Apontar o processo de desenvolvimento das Tecnologias de Comunicação e Informação. Relacionar o conceito da violência simbólica e como ele se expressa a partir da formação de mecanismos, como as conhecidas “bolhas na internet”. Ainda, para trazer evidência para esta discussão, usaremos com recorte de análise, a fanpage “Pragmatismo Político” www.facebook.com/PragmatismoPolitico como objetivo de lançar um olhar mais atento ao fenômeno das representações sociais alicerçados em Moscovici (2007) a partir das postagens com um viés político. Os resultados apontam determinados verbetes potencializam a interação entre curtidas, comentários e compartilhamentos, consequentemente, ampliando a bolha e reproduzindo o discurso violento nela contida.

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  • RICHARD FERNANDES
  • O ensino de robótica educacional por meio de metodologias ativas: um estudo fenomenológico sobre os desafios e possibilidades na prática pedagógica do professor.

  • Orientador : ALEX SANDRO COITINHO SANT ANA
  • MEMBROS DA BANCA :
  • ALEX SANDRO COITINHO SANT ANA
  • KARLA ROSANE DO AMARAL DEMOLY
  • MAYRA RODRIGUES FERNANDES RIBEIRO
  • SILVIO ROBERTO FERNANDES DE ARAUJO
  • Data: 02/10/2019

  • Mostrar Resumo
  • Ao apresentar uma base de conhecimento inter/multidisciplinar, a robótica educacional, quando é trabalhada pelo professor por meio de metodologias ativas na sala de aula possibilita empreender uma prática pedagógica centrada no aluno. Nessa perspectiva, a presente pesquisa, de cunho qualitativo, tem como objetivo em analisar os desafios e possibilidades gerados na aplicação da robótica educacional por meio de metodologias ativas na prática pedagógica do professor. Os pressupostos epistemológicos que revestem esta pesquisa fenomenológica estão fundamentados, sobretudo, nas discussões de Papert (1994), Campos (2017), Martins (2006) Bacich e Moran (2018), Sancho (2006), Freire (1996), Carvalho Neto (2018), Heidegger (2005) e Forghieri (2019). Como procedimento metodológico, pode-se utilizar nesta pesquisa o método fenomenológico de investigação.
    Desta forma, o processo de obtenção dos dados no lócus de pesquisa consistiu através da aplicação de entrevista semiestruturada, questionário semiestruturado e observação sistemática com quatro professores que trabalham em uma escola pública da rede municipal de ensino no município de Caraúbas-RN. Mediante a interpretação dos dados, foi possível constatar que a incorporação da robótica educacional por meio de metodologias ativas na prática pedagógica do professor pode oferecer as instituições a oportunidade de
    empreender um currículo prescrito inovador para os alunos desenvolverem o seu próprio processo de ensino-aprendizagem a partir do aprender fazendo. Apesar desse aspecto positivo, contudo, evidenciamos através desta pesquisa que existem, hoje, vários desafios para as instituições poderem concretizar a robótica educacional por meio de metodologias ativas na prática pedagógica. Após estas constatações, espera-se que esta pesquisa fenomenológica possa contribuir para situar no âmbito das instituições um novo paradigma
    de ensinar e aprender por cooperação-colaboração entre professor-aluno e aluno-aluno.


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  • Ao apresentar uma base de conhecimento inter/multidisciplinar, a robótica educacional, quando é trabalhada pelo professor por meio de metodologias ativas na sala de aula possibilita empreender uma prática pedagógica centrada no aluno. Nessa perspectiva, a presente pesquisa, de cunho qualitativo, tem como objetivo em analisar os desafios e possibilidades gerados na aplicação da robótica educacional por meio de metodologias ativas na prática pedagógica do professor. Os pressupostos epistemológicos que revestem esta pesquisa fenomenológica estão fundamentados, sobretudo, nas discussões de Papert (1994), Campos (2017), Martins (2006) Bacich e Moran (2018), Sancho (2006), Freire (1996), Carvalho Neto (2018), Heidegger (2005) e Forghieri (2019). Como procedimento metodológico, pode-se utilizar nesta pesquisa o método fenomenológico de investigação.
    Desta forma, o processo de obtenção dos dados no lócus de pesquisa consistiu através da aplicação de entrevista semiestruturada, questionário semiestruturado e observação sistemática com quatro professores que trabalham em uma escola pública da rede municipal de ensino no município de Caraúbas-RN. Mediante a interpretação dos dados, foi possível constatar que a incorporação da robótica educacional por meio de metodologias ativas na prática pedagógica do professor pode oferecer as instituições a oportunidade de
    empreender um currículo prescrito inovador para os alunos desenvolverem o seu próprio processo de ensino-aprendizagem a partir do aprender fazendo. Apesar desse aspecto positivo, contudo, evidenciamos através desta pesquisa que existem, hoje, vários desafios para as instituições poderem concretizar a robótica educacional por meio de metodologias ativas na prática pedagógica. Após estas constatações, espera-se que esta pesquisa fenomenológica possa contribuir para situar no âmbito das instituições um novo paradigma
    de ensinar e aprender por cooperação-colaboração entre professor-aluno e aluno-aluno.

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  • ANA PAULA DE MOURA
  • ETNOCONHECIMENTO NOS QUINTAIS URBANOS EM MOSSORÓ/RN: SEGURANÇA ALIMENTAR E CULTURA POPULAR

  • Orientador : ALAN MARTINS DE OLIVEIRA
  • MEMBROS DA BANCA :
  • ALAN MARTINS DE OLIVEIRA
  • ALMIR MARIANO DE SOUSA JUNIOR
  • FRANCISCO SOUTO DE SOUSA JUNIOR
  • Data: 29/10/2019

  • Mostrar Resumo
  • Os quintais urbanos possuem importância histórica e sociocultural de grande relevância, uma vez que as espécies vegetais cultivadas em meio urbano melhoram a qualidade ambiental, trazem benefícios estéticos, servem para a produção de alimentos e de plantas medicinais, dentre outras finalidades. Com efeito, as pesquisas na área de etnobotânica em meio urbano ainda são incipientes, em especial na região semiárida, quanto aos impactos ambientais, na alimentação, na saúde das pessoas e até mesmo na geração de renda. Sendo assim, esse trabalho tem como objetivo, Realizar um levantamento etnobotânico nos quintais urbanos
    do Conjunto Vingt Rosado, no Bairro Rincão, em Mossoró/RN. Os procedimentos metodológicos constaram de: Aplicação de questionário semi-estruturado, construído com questões objetivas e questões abertas; Identificação das espécies vegetais presentes nos quintais e jardins urbanos, listadas em planilha específica. Em todas as moradias verificam-se cultivos de plantas. Foram encontradas 18 etnoespécies vegetais, para finalidades diversas, conforme os próprios moradores, merecendo destaque as espécies para consumo de frutos,
    sementes, folhas ou processados; plantas para fins medicinais; além de espécies para uso ornamental e sombreamento. As motivações para plantio são bastante variadas e leva-se em consideração, desde aspectos estéticos, culturais e para sombreamento, até a produção de alimentos e cultivo de plantas consideradas medicinais. Neste último caso, verificou-se que os conhecimentos estão quase sempre associados às informações repassadas por familiares mais velhos ou a etnocultura de senso comum. Assim, conclui-se que, os jardins e quintais do conjunto Vingt Rosado tem um grande potencial para cultivo botânico e a expansão dessa
    possibilidade poderá trazer bastante bastantes benefícios do ponto de vista da segurança alimentar e ambiental e até mesmo, ampliar as possibilidades de geração de renda local. Ações voltadas para a educação ambiental e economia doméstica podem ser muito úteis, para ampliar essas possibilidades de propagação e uso de plantas. Um dos aspectos mais relevantes no cultivo de plantas, está no repasse de conhecimento etnobotânico. Sem o
    envolvimento das pessoas mais jovens, tais conhecimentos podem ser rapidamente perdidos ou considerados obsoletos, pela facilidade de encontrar alimentos em mercados e medicamentos em farmácias, aumentando a dependência das pessoas aos produtos agroindustrializados e à forte indústria farmacêutica.


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  • Os quintais urbanos possuem importância histórica e sociocultural de grande relevância, uma vez que as espécies vegetais cultivadas em meio urbano melhoram a qualidade ambiental, trazem benefícios estéticos, servem para a produção de alimentos e de plantas medicinais, dentre outras finalidades. Com efeito, as pesquisas na área de etnobotânica em meio urbano ainda são incipientes, em especial na região semiárida, quanto aos impactos ambientais, na alimentação, na saúde das pessoas e até mesmo na geração de renda. Sendo assim, esse trabalho tem como objetivo, Realizar um levantamento etnobotânico nos quintais urbanos
    do Conjunto Vingt Rosado, no Bairro Rincão, em Mossoró/RN. Os procedimentos metodológicos constaram de: Aplicação de questionário semi-estruturado, construído com questões objetivas e questões abertas; Identificação das espécies vegetais presentes nos quintais e jardins urbanos, listadas em planilha específica. Em todas as moradias verificam-se cultivos de plantas. Foram encontradas 18 etnoespécies vegetais, para finalidades diversas, conforme os próprios moradores, merecendo destaque as espécies para consumo de frutos,
    sementes, folhas ou processados; plantas para fins medicinais; além de espécies para uso ornamental e sombreamento. As motivações para plantio são bastante variadas e leva-se em consideração, desde aspectos estéticos, culturais e para sombreamento, até a produção de alimentos e cultivo de plantas consideradas medicinais. Neste último caso, verificou-se que os conhecimentos estão quase sempre associados às informações repassadas por familiares mais velhos ou a etnocultura de senso comum. Assim, conclui-se que, os jardins e quintais do conjunto Vingt Rosado tem um grande potencial para cultivo botânico e a expansão dessa
    possibilidade poderá trazer bastante bastantes benefícios do ponto de vista da segurança alimentar e ambiental e até mesmo, ampliar as possibilidades de geração de renda local. Ações voltadas para a educação ambiental e economia doméstica podem ser muito úteis, para ampliar essas possibilidades de propagação e uso de plantas. Um dos aspectos mais relevantes no cultivo de plantas, está no repasse de conhecimento etnobotânico. Sem o
    envolvimento das pessoas mais jovens, tais conhecimentos podem ser rapidamente perdidos ou considerados obsoletos, pela facilidade de encontrar alimentos em mercados e medicamentos em farmácias, aumentando a dependência das pessoas aos produtos agroindustrializados e à forte indústria farmacêutica.

2018
Dissertações
1
  • ULISSEA DE OLIVEIRA DUARTE
  • DESENVOLVIMENTO E VALIDAÇÃO DE TECNOLOGIA EDUCATIVA LEVE-DURA, SOB O FORMATO DE APLICATIVO MULTIMÍDIA PARA PLATAFORMA MÓVEL, PARA FAVORECIMENTO A GARANTIA DO DEVER DE CUIDADO COM IDOSO NO MUNICÍPIO DE MOSSORÓ-RN.

  • Orientador : RAIMUNDA HERMELINDA MAIA MACENA
  • MEMBROS DA BANCA :
  • RAFAEL LAMERA GIESTA CABRAL
  • RAIMUNDA HERMELINDA MAIA MACENA
  • REMERSON RUSSEL MARTINS
  • Data: 18/06/2018

  • Mostrar Resumo
  • Há preocupação com envelhecimento ativo em face da senilidade da população, em 

    especial na garantia de um envelhecimento digno e com acesso aos direitos assegurado
    nos instrumentos legais nacionais. Este estudo visou desenvolver e validar uma tecnologia
    leve-dura, sob o formato de um aplicativo multimídia em plataforma móvel, tendo por escopo
    conceitos e tramites relativos à garantia do dever de cuidado com idoso. Foi realizada uma
    pesquisa tecnológica, descritiva, longitudinal na modalidade de desenvolvimento de
    produção tecnológica, qualitativa-quantitativa no período de junho de 2017 a março de
    2018. Foram desenvolvidas fases. Fase 1. diagnóstico situacional - realizado levantamento
    a partir da BVS e Science Direct guiado pela questão: Quais as informações disponíveis
    sobre garantia do dever de cuidado do idoso? Foram incluidos estudos em português, inglês
    ou espanhol, disponibilizado acesso completo e foi realizada entrevista semi-estruturada
    com todos os profissionais do judiciário da comarca de Mossoró/RN e com profissionais de
    saúde e assistência social atuantes na rede municipal de Mossoró/RN selecionados atraves
    de amostragem não probabilística, intencional, através de indicação pela Coordenação da
    Atenção Básica do município. Os dados foram analisados atraves da análise de conteúdo
    de Bardin. Fase 2: desenvolvimento de protótipo (elaboração das ilustrações, layout, design
    e textos) e Fase 3. validação (aparente e de conteúdo) através de experts (juristas,
    profissionais da saúde e de comunicação) que analisaram organização, estilo da escrita,
    aparência e motivação para uso da tecnologia através da técnica Delphi usando escala de
    Likert. Os dados foram analisados atraves do Qui-quadrado corrigido de Yates e índice de
    Kappa. Os resultados da fase 1 revelou escassez de estudos na área com apenas 02
    estudos na BVS e 08 na Science Direct. A entrevista de profissionais revelou tres pontos
    chaves: dever de cuidado do idoso (regulamentação atenção à saúde); violação do dever de
    cuidado (responsabilidade da família e omissão do estado) e ação existente para garantia
    do cumprimento do dever de cuidado do idoso (ausência de ação específica para com o
    idoso). Na fase 2 foi criado o app denominado GruDaDO - Garantia de direitos do idoso foi
    desenvolvido através do site Fabapp (https://fabricadeaplicativos.com.br/, contendo 5 abas
    (dever de cuidado com idosos, direitos do idoso, violência no ambiente familiar, efetivação
    da garantia do dever de cuidado e vamos dialogar?). Na fase 3, os avaliadores julgaram o
    conteúdo/relevância (média= 3,3 ±1,7), adequação conceitual (média = 3,7 ± 1,2),
    apresentação das informações (média= 4 ±0,0), clareza e linguagem (média = 4,1 ± 0,3),
    compreensão dos textos (média 4,2 ± 0,5), objetividade (média = 4,2 ± 0,5),
    aparência/nitidez (média = 4,1 ± 0,4), ilustrações (média = 4,2 ± 0,5), imagem e composição
    visual (média m = 3,5 ± 1,3) boas. Não foi observada diferença estatisticamente significante
    entre as áreas de formação dos juízes e os critérios avaliados (p>0.05). Portanto,
    depreende que o uso de recursos multimídias, são instrumentos diferenciados para
    promoção do saber nas mais diversas áreas, o que possibilita a propagação das garantias
    do idoso, a qual proporcionará maior efetividade ao direito dever de cuidado ao idoso.


  • Mostrar Abstract
  • Há preocupação com envelhecimento ativo em face da senilidade da população, em 

    especial na garantia de um envelhecimento digno e com acesso aos direitos assegurado
    nos instrumentos legais nacionais. Este estudo visou desenvolver e validar uma tecnologia
    leve-dura, sob o formato de um aplicativo multimídia em plataforma móvel, tendo por escopo
    conceitos e tramites relativos à garantia do dever de cuidado com idoso. Foi realizada uma
    pesquisa tecnológica, descritiva, longitudinal na modalidade de desenvolvimento de
    produção tecnológica, qualitativa-quantitativa no período de junho de 2017 a março de
    2018. Foram desenvolvidas fases. Fase 1. diagnóstico situacional - realizado levantamento
    a partir da BVS e Science Direct guiado pela questão: Quais as informações disponíveis
    sobre garantia do dever de cuidado do idoso? Foram incluidos estudos em português, inglês
    ou espanhol, disponibilizado acesso completo e foi realizada entrevista semi-estruturada
    com todos os profissionais do judiciário da comarca de Mossoró/RN e com profissionais de
    saúde e assistência social atuantes na rede municipal de Mossoró/RN selecionados atraves
    de amostragem não probabilística, intencional, através de indicação pela Coordenação da
    Atenção Básica do município. Os dados foram analisados atraves da análise de conteúdo
    de Bardin. Fase 2: desenvolvimento de protótipo (elaboração das ilustrações, layout, design
    e textos) e Fase 3. validação (aparente e de conteúdo) através de experts (juristas,
    profissionais da saúde e de comunicação) que analisaram organização, estilo da escrita,
    aparência e motivação para uso da tecnologia através da técnica Delphi usando escala de
    Likert. Os dados foram analisados atraves do Qui-quadrado corrigido de Yates e índice de
    Kappa. Os resultados da fase 1 revelou escassez de estudos na área com apenas 02
    estudos na BVS e 08 na Science Direct. A entrevista de profissionais revelou tres pontos
    chaves: dever de cuidado do idoso (regulamentação atenção à saúde); violação do dever de
    cuidado (responsabilidade da família e omissão do estado) e ação existente para garantia
    do cumprimento do dever de cuidado do idoso (ausência de ação específica para com o
    idoso). Na fase 2 foi criado o app denominado GruDaDO - Garantia de direitos do idoso foi
    desenvolvido através do site Fabapp (https://fabricadeaplicativos.com.br/, contendo 5 abas
    (dever de cuidado com idosos, direitos do idoso, violência no ambiente familiar, efetivação
    da garantia do dever de cuidado e vamos dialogar?). Na fase 3, os avaliadores julgaram o
    conteúdo/relevância (média= 3,3 ±1,7), adequação conceitual (média = 3,7 ± 1,2),
    apresentação das informações (média= 4 ±0,0), clareza e linguagem (média = 4,1 ± 0,3),
    compreensão dos textos (média 4,2 ± 0,5), objetividade (média = 4,2 ± 0,5),
    aparência/nitidez (média = 4,1 ± 0,4), ilustrações (média = 4,2 ± 0,5), imagem e composição
    visual (média m = 3,5 ± 1,3) boas. Não foi observada diferença estatisticamente significante
    entre as áreas de formação dos juízes e os critérios avaliados (p>0.05). Portanto,
    depreende que o uso de recursos multimídias, são instrumentos diferenciados para
    promoção do saber nas mais diversas áreas, o que possibilita a propagação das garantias
    do idoso, a qual proporcionará maior efetividade ao direito dever de cuidado ao idoso.

2
  • LEONARDO MAGELA LOPES MATOSO
  • O efeito da musicoterapia organizacional na redução do nível de estresse de profissionais da saúde de um hospital público.

  • Orientador : AGOSTINHA MAFALDA BARRA DE OLIVEIRA
  • MEMBROS DA BANCA :
  • AGOSTINHA MAFALDA BARRA DE OLIVEIRA
  • ALAN MARTINS DE OLIVEIRA
  • RAIMUNDA HERMELINDA MAIA MACENA
  • Data: 19/06/2018

  • Mostrar Resumo
  • Vive-se na contemporaneidade um período de intensa competitividade, pressão e exigência no ambiente laboral; com isso, inúmeras doenças ocupacionais, em particular o estresse,  acabam comprometendo a qualidade de vida dos trabalhadores e a dinâmica organizacional. Assim, o objetivo deste estudo foi analisar a influência da musicoterapia organizacional receptiva nos níveis de estresse dos profissionais de enfermagem em um
    hospital público. Para alcançar o objetivo proposto, foi realizado uma pesquisa aplicada, de natureza explicativa, com procedimento quase-experimental, complementado com observação sistemática e entrevistas episódicas, em uma abordagem mista. O universo da pesquisa foram 200 profissionais de enfermagem de nível superior e técnico. Estes responderam um questionário sociodemográfico para sua caracterização e tiveram seus
    níveis de estresse mensurados pelo Inventário de Sintomas de Estresse para Adultos de Lipp. Os resultados iniciais indicaram que dos 200 profissionais, 32% (n=64) foram classificados sem nenhum nível de estresse. Em contrapartida, 68% (n=136) dos participantes estavam em algum nível de estresse. Dos profissionais que estavam com estresse, 45% (n=90) encontravam-se na segunda fase, conhecido como resistência; 14,5%
    (n=29) estavam na terceira fase, denominada de quase-exaustão; 7% (n= 14) foram classificados na primeira fase do estresse, conhecido como alerta; e 1,5% (n=3) na última fase, classificado como exaustão. Dos 200 participantes, 74 foram selecionados para participar da musicoterapia receptiva organizacional. Após 30 dias de aplicação da musicoterapia receptiva, os 74 profissionais que participaram desta experiência tiveram
    seus níveis de estresse reavaliados e comparados com os níveis de estresse antes da intervenção musical utilizando o teste de Wilcoxon. Os resultados do teste evidenciaram que os níveis de estresse nas fases de resistência, quase-exaustão e exaustão foram minimizados após aplicação musical. Por sua vez, a fase de alerta aumentou consideravelmente depois da intervenção musical, e isso é positivo, tendo em vista que está
    é considerada como fase de manifestação do eustresse. Isso deveu ao fato de que os profissionais que estavam nas fases de exaustão e quase-exaustão tiveram seus índices de estresse reduzidos respectivamente para fase de quase-exaustão e resistência. Por outro lado, os participantes na fase de resistência tiveram seus níveis de estresse reduzidos para fase de alerta e quem estava na fase de alerta depois da aplicação da terapia musical
    passou a não possuir sintomatologias necessárias para serem enquadradas com estresse. Diante disso, e com base no teste estatístico e norteado pela entrevista episódica, concluiu-se que a musicoterapia organizacional receptiva teve efeitos significativos na redução do estresse e na melhoria da qualidade de vida no trabalho dos profissionais. Por fim, acredita-se que a utilização da música no ambiente organizacional configura-se como uma estratégia inovadora de cuidado humanizado para os profissionais de saúde.


  • Mostrar Abstract
  • Vive-se na contemporaneidade um período de intensa competitividade, pressão e exigência no ambiente laboral; com isso, inúmeras doenças ocupacionais, em particular o estresse,  acabam comprometendo a qualidade de vida dos trabalhadores e a dinâmica organizacional. Assim, o objetivo deste estudo foi analisar a influência da musicoterapia organizacional receptiva nos níveis de estresse dos profissionais de enfermagem em um
    hospital público. Para alcançar o objetivo proposto, foi realizado uma pesquisa aplicada, de natureza explicativa, com procedimento quase-experimental, complementado com observação sistemática e entrevistas episódicas, em uma abordagem mista. O universo da pesquisa foram 200 profissionais de enfermagem de nível superior e técnico. Estes responderam um questionário sociodemográfico para sua caracterização e tiveram seus
    níveis de estresse mensurados pelo Inventário de Sintomas de Estresse para Adultos de Lipp. Os resultados iniciais indicaram que dos 200 profissionais, 32% (n=64) foram classificados sem nenhum nível de estresse. Em contrapartida, 68% (n=136) dos participantes estavam em algum nível de estresse. Dos profissionais que estavam com estresse, 45% (n=90) encontravam-se na segunda fase, conhecido como resistência; 14,5%
    (n=29) estavam na terceira fase, denominada de quase-exaustão; 7% (n= 14) foram classificados na primeira fase do estresse, conhecido como alerta; e 1,5% (n=3) na última fase, classificado como exaustão. Dos 200 participantes, 74 foram selecionados para participar da musicoterapia receptiva organizacional. Após 30 dias de aplicação da musicoterapia receptiva, os 74 profissionais que participaram desta experiência tiveram
    seus níveis de estresse reavaliados e comparados com os níveis de estresse antes da intervenção musical utilizando o teste de Wilcoxon. Os resultados do teste evidenciaram que os níveis de estresse nas fases de resistência, quase-exaustão e exaustão foram minimizados após aplicação musical. Por sua vez, a fase de alerta aumentou consideravelmente depois da intervenção musical, e isso é positivo, tendo em vista que está
    é considerada como fase de manifestação do eustresse. Isso deveu ao fato de que os profissionais que estavam nas fases de exaustão e quase-exaustão tiveram seus índices de estresse reduzidos respectivamente para fase de quase-exaustão e resistência. Por outro lado, os participantes na fase de resistência tiveram seus níveis de estresse reduzidos para fase de alerta e quem estava na fase de alerta depois da aplicação da terapia musical
    passou a não possuir sintomatologias necessárias para serem enquadradas com estresse. Diante disso, e com base no teste estatístico e norteado pela entrevista episódica, concluiu-se que a musicoterapia organizacional receptiva teve efeitos significativos na redução do estresse e na melhoria da qualidade de vida no trabalho dos profissionais. Por fim, acredita-se que a utilização da música no ambiente organizacional configura-se como uma estratégia inovadora de cuidado humanizado para os profissionais de saúde.

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  • CRISTHIANE MARQUES DE FREITAS
  • REDES DE SABERES EM EDUCAÇÃO E SAÚDE MENTAL: encontro de profissionais com as tecnologias na promoção de modos de aprender e cuidar

  • Orientador : KARLA ROSANE DO AMARAL DEMOLY
  • MEMBROS DA BANCA :
  • KARLA ROSANE DO AMARAL DEMOLY
  • CLÁUDIA RODRIGUES DE FREITAS
  • NIZE MARIA CAMPOS PELLANDA
  • Data: 24/07/2018

  • Mostrar Resumo
  • Esta dissertação é o resultado de uma análise sobre os modos de fazer-sentir-conhecer de profissionais no constituir de um dos nós na rede de atenção, aprendizagem e cuidados que se tece no encontro entre educação e saúde mental. Vivemos essa experiência na construção de oficinas como tecnologias leves que envolveram o fazer com o outro e as rodas de conversação, com integração de diferentes tecnologias. A possibilidade de
    conectar estas redes Educação e Saúde Mental nos direcionou à observação de um percurso inicial que realizamos para a aproximação da experiência educativa e clínica nos seguintes contextos: salas de Atendimento Educacional Especializado (AEE), encontros de formação continuada promovidos pelo Núcleo de Tecnologia Educacional Municipal (NTM) e a experiência em saúde mental do Centro de Atenção Psicossocial da Infância e
    Adolescência (CAPSi). O objetivo da pesquisa foi compreender como os profissionais do AEE, NTM e CAPSi experienciam processos de autoconstituição e de composição da/na rede que envolve aprendizagem e cuidado de crianças e adolescentes da educação inclusiva e saúde mental na experiência de oficinas com integração de tecnologias leves, leve-duras e duras. Destaco alguns autores que contribuíram nesta produção e construção
    de saberes: Humberto Maturana e Francisco Varela ajudaram a compreender processos de cognição inventiva; Nize Pellanda, Cláudia Freitas, Mariza Eizirik e Virgínia Kastrup favoreceram nosso entendimento sobre as formas de cuidado e aprendizagem na experiência humana. Gilbert Simondon e Emerson Merhy ampliaram o entendimento sobre as tecnologias e a configuração da vida humana. A metodologia da pesquisa é de natureza
    qualitativa, com ênfase na pesquisa intervenção que construímos com profissionais da educação e da saúde mental. A perspectiva que adotamos considera a metodologia em primeira pessoa em que acompanhamos modos de acoplamento com as tecnologias leves, leve-duras e duras na composição de redes e nós que integram as formas de cuidar e de aprender. A experiência em oficinas como tecnologias leves contou com a participação de profissionais da educação e da saúde mental na interação coletiva, o fazer junto na experiência dos encontros. Vivenciamos uma produção coletiva, processos de  conhecimento-subjetividade e de construção autopoiética, onde os profissionais experimentaram a construção singular e coletiva. As oficinas promoveram encontros em uma rede de conversações e interações, com cenários vivos, suportados por tecnologias.
    Trabalhamos com escrita de autonarrativas orais nas rodas de conversações e no transcurso dos fazeres das oficinas, autonarrativas escritas em fóruns, composição de diários de campo da pesquisadora e, ainda, com a organização de documentação visual e auditiva de vídeos e imagens fotografadas. Os diferentes modos de agir na linguagem de profissionais da educação e da saúde mental favoreceram a compreensão sobre os
    processos envolvidos neste movimento dos sujeitos no “espaço entre” as instituições Educação e Saúde Mental. Como resultado desta pesquisa, ou no momento em que passamos a fazer novas perguntas, pudemos distinguir algumas mudanças de coordenações de ações na linguagem e no emocionar. Na análise das autonarrativas
    compreendemos que o constituir da rede aconteceu no desejo de conhecer um ao outro e na emoção de realizar parcerias, estudos e aprendizagens coletivas no conectar de saberes clínicos e pedagógicos. Percebemos o constituir de processos inventivos cultivados na experiência e na interação com as tecnologias. Os pesquisados reconheceram e, na confiança e acolhimento da palavra viva, tornaram visíveis saberes, conhecimento e
    fragilidades / necessidade de aprender, neste saber complexo. Viveram perturbações que proporcionaram modos diferentes e possíveis no operar de deslocamentos nos olhares, sentimentos, desejos, emoções, ideias e ações, deslocamentos e transformações que interagem com modos de compreender a aprendizagem e o cuidado no próprio fazer. O movimento inventivo da rede foi se constituindo no processo contínuo da auto-organização,
    conhecer e viver conectados no emergir da reflexão sobre modos de cuidado e aprendizagem com crianças e adolescentes que convivem neste movimento e percursos entre as instituições Escola (AEE – NTM) e CAPSi.


  • Mostrar Abstract
  • Esta dissertação é o resultado de uma análise sobre os modos de fazer-sentir-conhecer de profissionais no constituir de um dos nós na rede de atenção, aprendizagem e cuidados que se tece no encontro entre educação e saúde mental. Vivemos essa experiência na construção de oficinas como tecnologias leves que envolveram o fazer com o outro e as rodas de conversação, com integração de diferentes tecnologias. A possibilidade de
    conectar estas redes Educação e Saúde Mental nos direcionou à observação de um percurso inicial que realizamos para a aproximação da experiência educativa e clínica nos seguintes contextos: salas de Atendimento Educacional Especializado (AEE), encontros de formação continuada promovidos pelo Núcleo de Tecnologia Educacional Municipal (NTM) e a experiência em saúde mental do Centro de Atenção Psicossocial da Infância e
    Adolescência (CAPSi). O objetivo da pesquisa foi compreender como os profissionais do AEE, NTM e CAPSi experienciam processos de autoconstituição e de composição da/na rede que envolve aprendizagem e cuidado de crianças e adolescentes da educação inclusiva e saúde mental na experiência de oficinas com integração de tecnologias leves, leve-duras e duras. Destaco alguns autores que contribuíram nesta produção e construção
    de saberes: Humberto Maturana e Francisco Varela ajudaram a compreender processos de cognição inventiva; Nize Pellanda, Cláudia Freitas, Mariza Eizirik e Virgínia Kastrup favoreceram nosso entendimento sobre as formas de cuidado e aprendizagem na experiência humana. Gilbert Simondon e Emerson Merhy ampliaram o entendimento sobre as tecnologias e a configuração da vida humana. A metodologia da pesquisa é de natureza
    qualitativa, com ênfase na pesquisa intervenção que construímos com profissionais da educação e da saúde mental. A perspectiva que adotamos considera a metodologia em primeira pessoa em que acompanhamos modos de acoplamento com as tecnologias leves, leve-duras e duras na composição de redes e nós que integram as formas de cuidar e de aprender. A experiência em oficinas como tecnologias leves contou com a participação de profissionais da educação e da saúde mental na interação coletiva, o fazer junto na experiência dos encontros. Vivenciamos uma produção coletiva, processos de  conhecimento-subjetividade e de construção autopoiética, onde os profissionais experimentaram a construção singular e coletiva. As oficinas promoveram encontros em uma rede de conversações e interações, com cenários vivos, suportados por tecnologias.
    Trabalhamos com escrita de autonarrativas orais nas rodas de conversações e no transcurso dos fazeres das oficinas, autonarrativas escritas em fóruns, composição de diários de campo da pesquisadora e, ainda, com a organização de documentação visual e auditiva de vídeos e imagens fotografadas. Os diferentes modos de agir na linguagem de profissionais da educação e da saúde mental favoreceram a compreensão sobre os
    processos envolvidos neste movimento dos sujeitos no “espaço entre” as instituições Educação e Saúde Mental. Como resultado desta pesquisa, ou no momento em que passamos a fazer novas perguntas, pudemos distinguir algumas mudanças de coordenações de ações na linguagem e no emocionar. Na análise das autonarrativas
    compreendemos que o constituir da rede aconteceu no desejo de conhecer um ao outro e na emoção de realizar parcerias, estudos e aprendizagens coletivas no conectar de saberes clínicos e pedagógicos. Percebemos o constituir de processos inventivos cultivados na experiência e na interação com as tecnologias. Os pesquisados reconheceram e, na confiança e acolhimento da palavra viva, tornaram visíveis saberes, conhecimento e
    fragilidades / necessidade de aprender, neste saber complexo. Viveram perturbações que proporcionaram modos diferentes e possíveis no operar de deslocamentos nos olhares, sentimentos, desejos, emoções, ideias e ações, deslocamentos e transformações que interagem com modos de compreender a aprendizagem e o cuidado no próprio fazer. O movimento inventivo da rede foi se constituindo no processo contínuo da auto-organização,
    conhecer e viver conectados no emergir da reflexão sobre modos de cuidado e aprendizagem com crianças e adolescentes que convivem neste movimento e percursos entre as instituições Escola (AEE – NTM) e CAPSi.

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  • CARMEN TASSIANY ALVES DE LIMA
  • AUTOEFICÁCIA E PERMANÊNCIA ACADÊMICA NOS CURSOS TÉCNICOS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA DO INSTITUTO METRÓPOLE DIGITAL, CÂMPUS MOSSORÓ.

  • Orientador : REMERSON RUSSEL MARTINS
  • MEMBROS DA BANCA :
  • BRUNO DE SOUSA MONTEIRO
  • FÁBIO HENRIQUE VIEIRA DE CRISTO E SILVA
  • REMERSON RUSSEL MARTINS
  • Data: 26/07/2018

  • Mostrar Resumo
  • Contemporaneamente, a escolha por cursos técnicos acenderam significativamente, para tanto, cursos de Educação a Distância (EaD) vêm
    colaborando com essa crescente formação profissional. O Instituto Metrópole Digital no Rio Grande do Norte oferta cursos técnicos na área de
    tecnologia da informação, de modalidade EAD semipresencial, compondo equipe multiprofissional de assistencial estudantil no trabalho frente à
    evasão. Todavia as questões de cunho social possuem interferência mínima na evasão estudantil, uma vez que estão atreladas a ordens de
    autonomia acadêmica. O estudante ingressante na EaD necessita desenvolver as habilidades necessárias para essa metodologia de ensinoaprendizagem.
    Para tanto, a autoeficácia, na qual designa a crença do indivíduo em sua capacidade de realizar determinada tarefa é o ponto
    principal deste trabalho. Uma vez que, quanto maior for à crença da autoeficácia acadêmica melhor se espera do desenvolvimento estudantil e, por
    consequência, uma incidência positiva na permanência do estudante. Este trabalho objetivou analisar a relação da autoeficácia acadêmica com a
    permanência estudantil, identificando-se também a relação de composições sociais, histórico-educacionais e motivacionais com autoeficácia
    acadêmica dos estudantes. Metodologicamente trata-se de uma pesquisa quantitativa e qualitativa, realizada no Instituto Metrópole Digital (IMD),
    polo UFERSA Câmpus Mossoró/RN, analisando dados de 53 estudantes permanentes e 16 evadidos do modulo básico 2017.1. Utilizou-se como
    instrumentos o Questionário socioeconômico do serviço social do IMD, a Escala de Avaliação da Motivação Para Aprendizagem, a Escala de
    Autoeficácia na Formação Superior adaptado para a realidade dos cursos técnicos de nível médio desenvolvido ao longo do trabalho e um roteiro de
    entrevista estruturada. Como resultado observa-se que a amostra possui idade média de 23,43 anos (±DP=7,64) e é predominantemente masculina.
    Os testes estatísticos indicaram diferença significativa entre a autoeficácia acadêmica da primeira semana e do último mês de aula com os
    estudantes permanentes, apresentando redução dela, indicando que estes estudantes produziram grande esforços para o desenvolvimento de
    habilidades necessárias para a EaD. Esses estudantes passaram a julgar suas crenças de autoeficácia de forma mais prudente. Dentre as
    composições sociais e histórico-educacionais, apenas a variável de “grau de escolaridade” apresentou diferença significativa no último mês de aula
    favorecendo o ensino superior no qual essas pessoas possuem mais autoconfiança nas questões que envolvem autonomia acadêmica. Com relação
    a motivação acadêmica, também não houve diferença estatística significativa entre as médias desse construto. As análises qualitativas apresentaram
    que os estudantes permanentes desenvolveram autogestão do esforço e do tempo para acessos ao ambiente virtual de aprendizagem (AVA), bem
    como possuem motivação envolta do estudo para o sucesso profissional. Esse resultado é divergente dos alunos evadidos, no qual os testes
    estatísticos com a autoeficácia e a motivação acadêmica, bem como na análise qualitativa, apresentaram ausência de comportamento de integração
    junto ao AVA e a baixa motivação. No modelo de ensino-aprendizagem adotado pelos cursos técnicos estudados destaca-se a necessidade da
    equipe multiprofissional de assistência estudantil, favorecendo ações pedagógicas voltadas aos professores e tutores para maior aproximação aos
    estudantes, estimulando por meio da experiência vicária e persuasão verbal, como também por meio da motivação acadêmica. Realizar apoio
    emocional familiar e contribuir com estratégias de estudo junto aos recursos tecnológicos a disposição dos estudantes, a fim de suavizar as
    experiências diretas negativas, melhorando a permanência acadêmica e alcançando àqueles com intensão a evasão.


  • Mostrar Abstract
  • Contemporaneamente, a escolha por cursos técnicos acenderam significativamente, para tanto, cursos de Educação a Distância (EaD) vêm
    colaborando com essa crescente formação profissional. O Instituto Metrópole Digital no Rio Grande do Norte oferta cursos técnicos na área de
    tecnologia da informação, de modalidade EAD semipresencial, compondo equipe multiprofissional de assistencial estudantil no trabalho frente à
    evasão. Todavia as questões de cunho social possuem interferência mínima na evasão estudantil, uma vez que estão atreladas a ordens de
    autonomia acadêmica. O estudante ingressante na EaD necessita desenvolver as habilidades necessárias para essa metodologia de ensinoaprendizagem.
    Para tanto, a autoeficácia, na qual designa a crença do indivíduo em sua capacidade de realizar determinada tarefa é o ponto
    principal deste trabalho. Uma vez que, quanto maior for à crença da autoeficácia acadêmica melhor se espera do desenvolvimento estudantil e, por
    consequência, uma incidência positiva na permanência do estudante. Este trabalho objetivou analisar a relação da autoeficácia acadêmica com a
    permanência estudantil, identificando-se também a relação de composições sociais, histórico-educacionais e motivacionais com autoeficácia
    acadêmica dos estudantes. Metodologicamente trata-se de uma pesquisa quantitativa e qualitativa, realizada no Instituto Metrópole Digital (IMD),
    polo UFERSA Câmpus Mossoró/RN, analisando dados de 53 estudantes permanentes e 16 evadidos do modulo básico 2017.1. Utilizou-se como
    instrumentos o Questionário socioeconômico do serviço social do IMD, a Escala de Avaliação da Motivação Para Aprendizagem, a Escala de
    Autoeficácia na Formação Superior adaptado para a realidade dos cursos técnicos de nível médio desenvolvido ao longo do trabalho e um roteiro de
    entrevista estruturada. Como resultado observa-se que a amostra possui idade média de 23,43 anos (±DP=7,64) e é predominantemente masculina.
    Os testes estatísticos indicaram diferença significativa entre a autoeficácia acadêmica da primeira semana e do último mês de aula com os
    estudantes permanentes, apresentando redução dela, indicando que estes estudantes produziram grande esforços para o desenvolvimento de
    habilidades necessárias para a EaD. Esses estudantes passaram a julgar suas crenças de autoeficácia de forma mais prudente. Dentre as
    composições sociais e histórico-educacionais, apenas a variável de “grau de escolaridade” apresentou diferença significativa no último mês de aula
    favorecendo o ensino superior no qual essas pessoas possuem mais autoconfiança nas questões que envolvem autonomia acadêmica. Com relação
    a motivação acadêmica, também não houve diferença estatística significativa entre as médias desse construto. As análises qualitativas apresentaram
    que os estudantes permanentes desenvolveram autogestão do esforço e do tempo para acessos ao ambiente virtual de aprendizagem (AVA), bem
    como possuem motivação envolta do estudo para o sucesso profissional. Esse resultado é divergente dos alunos evadidos, no qual os testes
    estatísticos com a autoeficácia e a motivação acadêmica, bem como na análise qualitativa, apresentaram ausência de comportamento de integração
    junto ao AVA e a baixa motivação. No modelo de ensino-aprendizagem adotado pelos cursos técnicos estudados destaca-se a necessidade da
    equipe multiprofissional de assistência estudantil, favorecendo ações pedagógicas voltadas aos professores e tutores para maior aproximação aos
    estudantes, estimulando por meio da experiência vicária e persuasão verbal, como também por meio da motivação acadêmica. Realizar apoio
    emocional familiar e contribuir com estratégias de estudo junto aos recursos tecnológicos a disposição dos estudantes, a fim de suavizar as
    experiências diretas negativas, melhorando a permanência acadêmica e alcançando àqueles com intensão a evasão.

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  • EDJANE MIKAELLY SILVA DE AZEVEDO
  • A lógica, a linguagem de programação Scratch e a robótica educacional como potencializadoras no percurso do aprendizado em crianças em ensino regular.

  • Orientador : DEISE JULIANA FRANCISCO
  • MEMBROS DA BANCA :
  • AQUILES MEDEIROS FILGUEIRA BURLAMAQUI
  • DEISE JULIANA FRANCISCO
  • KARLA ROSANE DO AMARAL DEMOLY
  • Data: 30/07/2018

  • Mostrar Resumo
  • O presente trabalho, intitulado A lógica, a linguagem de programação Scratch e a robótica educacional como potencializadoras no percurso do aprendizado em crianças em ensino regular, é uma pesquisa de natureza qualitativa, realizada em uma escola da rede municipal de ensino, na cidade de Cruzeta/RN. Objetiva de maneira geral identificar as possíveis contribuições da lógica, da linguagem de programação e da robótica educacional no processo de aprendizagem em crianças em ensino regular, mediante o aprender fazendo e o
    brincar. De forma específica busca: a) analisar como a lógica, a linguagem de programação Scratch e a
    robótica educacional contribuem para os processos de autonomia; b) verificar a interação humano-computador, baseado no usuário, dos participantes da pesquisa com a linguagem de programação Scratch e a robótica educacional, apontando como eles se apropriam desses recursos e como eles os transformam em algo pessoal; c) averiguar o processo do aprender fazendo, identificando quais as principais características externadas pelos participantes mediante o método; d) identificar as principais mudanças ocorridas no processo de aprendizagem nos participantes mediante suas ações na oficina. Foram utilizados como instrumentos de pesquisa as observações, as filmagens e o diário de campo, valendose da metodologia descritiva-exploratória, articulando teoria e prática evidenciada, do aprender fazendo e do brincar. Durante a pesquisa, para que o campo fosse construído, foi realizada uma revisão sistemática de literatura em algumas bases digitais, para que fosse possível analisar o estado da arte acerca da utilização do Scratch e da robótica educacional, como
    também, para conseguir identificar as lacunas presentes neste aspecto. A pesquisa está organizada
    em oito capítulos, onde estão sendo abordadas a contextualização, a construção do campo, a
    conceituação da lógica e da linguagem de programação em um sentido amplo, bem como a
    linguagem Scratch no contexto educacional como uma ferramenta interdisciplinar, as experiências educacionais a envolvendo, a fluência digital, a robótica, a robótica educacional e sua utilização na educação, o brincar como recurso do aprendizado, os processos metodológicos, a realização da oficina, bem como a discussão da coleta de dados. Mediante a análise dos dados, observou-se que, a partir do brincar, o Scratch e a robótica educacional contribuíram com o desenvolvimento de competências como: pensamentos mais ágeis, formulação de ideias, criatividade, criticidade, pensamento sistêmico, autonomia, trabalho em equipe e cooperativismo, além de ter proporcionado propostas que levaram os participantes a condições efetivas de se tornarem incluídos digitalmente.


  • Mostrar Abstract
  • O presente trabalho, intitulado A lógica, a linguagem de programação Scratch e a robótica educacional como potencializadoras no percurso do aprendizado em crianças em ensino regular, é uma pesquisa de natureza qualitativa, realizada em uma escola da rede municipal de ensino, na cidade de Cruzeta/RN. Objetiva de maneira geral identificar as possíveis contribuições da lógica, da linguagem de programação e da robótica educacional no processo de aprendizagem em crianças em ensino regular, mediante o aprender fazendo e o
    brincar. De forma específica busca: a) analisar como a lógica, a linguagem de programação Scratch e a
    robótica educacional contribuem para os processos de autonomia; b) verificar a interação humano-computador, baseado no usuário, dos participantes da pesquisa com a linguagem de programação Scratch e a robótica educacional, apontando como eles se apropriam desses recursos e como eles os transformam em algo pessoal; c) averiguar o processo do aprender fazendo, identificando quais as principais características externadas pelos participantes mediante o método; d) identificar as principais mudanças ocorridas no processo de aprendizagem nos participantes mediante suas ações na oficina. Foram utilizados como instrumentos de pesquisa as observações, as filmagens e o diário de campo, valendose da metodologia descritiva-exploratória, articulando teoria e prática evidenciada, do aprender fazendo e do brincar. Durante a pesquisa, para que o campo fosse construído, foi realizada uma revisão sistemática de literatura em algumas bases digitais, para que fosse possível analisar o estado da arte acerca da utilização do Scratch e da robótica educacional, como
    também, para conseguir identificar as lacunas presentes neste aspecto. A pesquisa está organizada
    em oito capítulos, onde estão sendo abordadas a contextualização, a construção do campo, a
    conceituação da lógica e da linguagem de programação em um sentido amplo, bem como a
    linguagem Scratch no contexto educacional como uma ferramenta interdisciplinar, as experiências educacionais a envolvendo, a fluência digital, a robótica, a robótica educacional e sua utilização na educação, o brincar como recurso do aprendizado, os processos metodológicos, a realização da oficina, bem como a discussão da coleta de dados. Mediante a análise dos dados, observou-se que, a partir do brincar, o Scratch e a robótica educacional contribuíram com o desenvolvimento de competências como: pensamentos mais ágeis, formulação de ideias, criatividade, criticidade, pensamento sistêmico, autonomia, trabalho em equipe e cooperativismo, além de ter proporcionado propostas que levaram os participantes a condições efetivas de se tornarem incluídos digitalmente.

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  • RAFAEL DA SILVA DA CUNHA
  • LITERATURA DE CORDEL EM REDE: O FAZER COM TECNOLOGIAS DIGITAIS

  • Orientador : GERCIANE MARIA DA COSTA OLIVEIRA
  • MEMBROS DA BANCA :
  • GERCIANE MARIA DA COSTA OLIVEIRA
  • KARLA ROSANE DO AMARAL DEMOLY
  • ANDRE VICTOR CAVALCANTI SEAL DA CUNHA
  • PAULA MARIA GUERRA TAVARES
  • Data: 31/07/2018

  • Mostrar Resumo
  • A literatura de cordel é um gênero literário popular que apresenta regras claras quanto a rima, métrica e estruturação dos textos. Em sua origem, era impressa em folhetos e vendida nas feiras do Nordeste brasileiro. Com o advento das mídias de comunicação, abrem-se novos espaços de circulação do texto poético, possibilitando-o transcender os limites regionais. Na internet, muitos cordelistas encontram o espaço para produção e disseminação da sua obra, utilizando-se de recursos de texto, imagens, áudios e vídeos. Além disso, a interatividade do ciberespaço potencializa processos de escrita colaborativa, sem restrições temporais e/ou espaciais. Dessa forma, a presente pesquisa objetivou compreender como a mediação das tecnologias digitais e os novos espaços de circulação da literatura de cordel no ciberespaço influenciam em seu processo de escrita, potencializando novas experiências cognitivas. Numa abordagem qualitativa utilizamos como método a etnografia virtual. As técnicas para obtenção das informações consistiram em observações em sites, blogs e redes sociais, entrevista com cordelistas atuantes no ciberespaço e observação participante em um grupo de escrita colaborativa de literatura de cordel no WhatsApp. Essa metodologia nos possibilitou entender essa nova dinâmica da literatura de cordel no ciberespaço, fomentando discussões acerca da escrita mediada por tecnologias, assim como da autoria em rede e do fazer com o outro, através da escrita coletiva.


  • Mostrar Abstract
  • A literatura de cordel é um gênero literário popular que apresenta regras claras quanto a rima, métrica e estruturação dos textos. Em sua origem, era impressa em folhetos e vendida nas feiras do Nordeste brasileiro. Com o advento das mídias de comunicação, abrem-se novos espaços de circulação do texto poético, possibilitando-o transcender os limites regionais. Na internet, muitos cordelistas encontram o espaço para produção e disseminação da sua obra, utilizando-se de recursos de texto, imagens, áudios e vídeos. Além disso, a interatividade do ciberespaço potencializa processos de escrita colaborativa, sem restrições temporais e/ou espaciais. Dessa forma, a presente pesquisa objetivou compreender como a mediação das tecnologias digitais e os novos espaços de circulação da literatura de cordel no ciberespaço influenciam em seu processo de escrita, potencializando novas experiências cognitivas. Numa abordagem qualitativa utilizamos como método a etnografia virtual. As técnicas para obtenção das informações consistiram em observações em sites, blogs e redes sociais, entrevista com cordelistas atuantes no ciberespaço e observação participante em um grupo de escrita colaborativa de literatura de cordel no WhatsApp. Essa metodologia nos possibilitou entender essa nova dinâmica da literatura de cordel no ciberespaço, fomentando discussões acerca da escrita mediada por tecnologias, assim como da autoria em rede e do fazer com o outro, através da escrita coletiva.

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  • VANESSA CAROLINE FREIRE DANTAS
  • DESENVOLVIMENTO DE UM DISPOSITIVO LÚDICO PARA AUXILIAR CRIANÇAS COM TRANSTORNO DE DESENVOLVIMENTO COGNITIVO

  • Orientador : FRANCISCO MILTON MENDES NETO
  • MEMBROS DA BANCA :
  • AQUILES MEDEIROS FILGUEIRA BURLAMAQUI
  • FRANCISCA MARIA GOMES CABRAL SOARES
  • FRANCISCO MILTON MENDES NETO
  • KARLA ROSANE DO AMARAL DEMOLY
  • Data: 28/08/2018

  • Mostrar Resumo
  • A utilização de novas tecnologias promove, além da facilitação das tarefas diárias das pessoas, o desenvolvimento social. Jogos e robôs, por exemplo, têm sido utilizados para auxiliar pessoas com algum transtorno, sejam eles relacionados ao sofrimento psíquico, como: ansiedade, depressão, esquizofrenia; ou relacionados à cognição: deficiência mental, autismo, entre outros. Dessa forma, esta pesquisa tem o objetivo de desenvolver um dispositivo lúdico que possa favorecer o desenvolvimento de habilidades como: interação, lateralidade e raciocínio lógico de crianças com algum transtorno de desenvolvimento cognitivo. Ele consiste em quatro plataformas de madeira sensíveis ao toque que são conectadas ao computador, possibilitando à criança controlar um jogo no computador. Sua validação foi realizada por meio de especialistas, seguindo a metodologia TAM (Technology Acceptance Model). Os resultados mostraram que o dispositivo desenvolvido pode ser utilizado como um meio para auxiliar nas atividades diárias dos especialistas.


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  • A utilização de novas tecnologias promove, além da facilitação das tarefas diárias das pessoas, o desenvolvimento social. Jogos e robôs, por exemplo, têm sido utilizados para auxiliar pessoas com algum transtorno, sejam eles relacionados ao sofrimento psíquico, como: ansiedade, depressão, esquizofrenia; ou relacionados à cognição: deficiência mental, autismo, entre outros. Dessa forma, esta pesquisa tem o objetivo de desenvolver um dispositivo lúdico que possa favorecer o desenvolvimento de habilidades como: interação, lateralidade e raciocínio lógico de crianças com algum transtorno de desenvolvimento cognitivo. Ele consiste em quatro plataformas de madeira sensíveis ao toque que são conectadas ao computador, possibilitando à criança controlar um jogo no computador. Sua validação foi realizada por meio de especialistas, seguindo a metodologia TAM (Technology Acceptance Model). Os resultados mostraram que o dispositivo desenvolvido pode ser utilizado como um meio para auxiliar nas atividades diárias dos especialistas.

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  • ISRAELA MÍRIAM DE MELO
  • O SENTIDO DO (SER) DOCENTE COM A TECNOLOGIA DIGITAL PELO OLHAR DA FENOMENOLOGIA-EXISTENCIAL: UM ESTUDO SOBRE AS PRÁTICAS DE PROFESSORES NUMA PERSPECTIVA INTERDISCIPLINAR

  • Orientador : ALEX SANDRO COITINHO SANT ANA
  • MEMBROS DA BANCA :
  • ALEX SANDRO COITINHO SANT ANA
  • DEISE JULIANA FRANCISCO
  • GUILHERME PAIVA DE CARVALHO MARTINS
  • KARLA ROSANE DO AMARAL DEMOLY
  • Data: 28/08/2018

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  • Nesta dissertação buscamos compreender como acontece a relação da prática docente com a tecnologia digital, no desvelamento de sentidos advindos de experiências vivenciadas por docentes no contexto institucional escolar. Os participantes desta pesquisa são docentes da rede de Educação Básica que, na condição de pós-graduandos, participaram de um curso lato senso em Educação Interdisciplinar. O trabalho segue uma abordagem qualitativa, cuja metodologia adotada tem como enfoque a fenomenologia-existencialista do filósofo Martin Heidegger, onde buscamos compreender, interpretar e analisar as manifestações de sentido que foram sendo desveladas no campo desse estudo, sobretudo, acerca do envolvimento entre o (ser) docente, interdisciplinaridade e tecnologias digitais. Para compor a rede teórica, também dialogamos com outros autores que, em seus escritos, trazem uma perspectiva fenomenológica sobre o assunto proposto. Destacamos aqui os estudos de Paulo Freire, cujas ideias compreendem a dialogicidade como a essência de uma educação libertadora e humanística. Por se tratar de uma pesquisa fenomenológica, adotamos um percurso metodológico flexível, apresentando, pois, a não linearidade que esta expõe no campo. Desse modo, utilizamos como estratégias metodológicas a roda de conversa, realizada em três encontros com os docentes participantes. Em seguida, realizamos a transcrição e transcriação dos diálogos gravados durante a roda de conversa. Realizamos as análises dessas narrativas, buscando inicialmente descrever as experiências autonarradas pelos docentes sobre suas práticas com tecnologias digitais, com vistas a perceber o sentido essencial da interação professor/tecnologia. No segundo momento, a partir de uma análise interpretativa, objetivamos compreender a essência das experiências existenciais advindas destas práticas. Como resultados, constatamos que as práticas dos docentes com tecnologias digitais relevam experiências que transcendem do currículo prescrito do curso de especialização, indicando também a transdisciplinaridade, uma vez que relevam em suas narrativas, experiências em contextos que não se limitam apenas ao âmbito institucional escolar. Ao tratarem sobre práticas educativas com tecnologias, os mesmos percebem tanto a relevância que estas têm no processo de aprendizagem dos seus alunos, quanto no desvelamento de possibilidades que resultam em manifestações do cuidado com outro, em emoções, medo e contentamento. Além disso, foi possível constatar que a relação dos docentes com a tecnologia digital sucede de experiências vivenciadas ao longo de suas vidas, cujo contato com os artefatos tecnológicos se revelam significativos. Assim, apontam a importância dos cursos de formação para o uso das tecnologias digitais, mas, acreditam que o sentido dessa utilização advém de experiências que sucedem a partir da iniciativa e criatividade do docente, e independe de seus currículos. Nessa perspectiva, a partir de uma abordagem eminentemente fenomenológica-existencial, este trabalho nos permitiu refletir sobre o que é, e como é (ser) um docente interdisciplinar com tecnologias digitais, isto é, para além do contexto institucional escolar, para além do ser docente, mas do ser um educador, que não considera as tecnologias digitais como meros objetos técnicos, e sim, como dotada de uma essência, conforme nos permite pensar a fenomenologia hedeggeriana. Destarte, configuramos a compreensão do sentido do (ser) docente em sua existência-essência-desvelamento.


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  • Nesta dissertação buscamos compreender como acontece a relação da prática docente com a tecnologia digital, no desvelamento de sentidos advindos de experiências vivenciadas por docentes no contexto institucional escolar. Os participantes desta pesquisa são docentes da rede de Educação Básica que, na condição de pós-graduandos, participaram de um curso lato senso em Educação Interdisciplinar. O trabalho segue uma abordagem qualitativa, cuja metodologia adotada tem como enfoque a fenomenologia-existencialista do filósofo Martin Heidegger, onde buscamos compreender, interpretar e analisar as manifestações de sentido que foram sendo desveladas no campo desse estudo, sobretudo, acerca do envolvimento entre o (ser) docente, interdisciplinaridade e tecnologias digitais. Para compor a rede teórica, também dialogamos com outros autores que, em seus escritos, trazem uma perspectiva fenomenológica sobre o assunto proposto. Destacamos aqui os estudos de Paulo Freire, cujas ideias compreendem a dialogicidade como a essência de uma educação libertadora e humanística. Por se tratar de uma pesquisa fenomenológica, adotamos um percurso metodológico flexível, apresentando, pois, a não linearidade que esta expõe no campo. Desse modo, utilizamos como estratégias metodológicas a roda de conversa, realizada em três encontros com os docentes participantes. Em seguida, realizamos a transcrição e transcriação dos diálogos gravados durante a roda de conversa. Realizamos as análises dessas narrativas, buscando inicialmente descrever as experiências autonarradas pelos docentes sobre suas práticas com tecnologias digitais, com vistas a perceber o sentido essencial da interação professor/tecnologia. No segundo momento, a partir de uma análise interpretativa, objetivamos compreender a essência das experiências existenciais advindas destas práticas. Como resultados, constatamos que as práticas dos docentes com tecnologias digitais relevam experiências que transcendem do currículo prescrito do curso de especialização, indicando também a transdisciplinaridade, uma vez que relevam em suas narrativas, experiências em contextos que não se limitam apenas ao âmbito institucional escolar. Ao tratarem sobre práticas educativas com tecnologias, os mesmos percebem tanto a relevância que estas têm no processo de aprendizagem dos seus alunos, quanto no desvelamento de possibilidades que resultam em manifestações do cuidado com outro, em emoções, medo e contentamento. Além disso, foi possível constatar que a relação dos docentes com a tecnologia digital sucede de experiências vivenciadas ao longo de suas vidas, cujo contato com os artefatos tecnológicos se revelam significativos. Assim, apontam a importância dos cursos de formação para o uso das tecnologias digitais, mas, acreditam que o sentido dessa utilização advém de experiências que sucedem a partir da iniciativa e criatividade do docente, e independe de seus currículos. Nessa perspectiva, a partir de uma abordagem eminentemente fenomenológica-existencial, este trabalho nos permitiu refletir sobre o que é, e como é (ser) um docente interdisciplinar com tecnologias digitais, isto é, para além do contexto institucional escolar, para além do ser docente, mas do ser um educador, que não considera as tecnologias digitais como meros objetos técnicos, e sim, como dotada de uma essência, conforme nos permite pensar a fenomenologia hedeggeriana. Destarte, configuramos a compreensão do sentido do (ser) docente em sua existência-essência-desvelamento.

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  • CAMILA JESSICA NERES DE OLIVEIRA
  • BARREIRAS ATITUDINAIS NO SERVIÇO PÚBLICO, NA UFERSA: uma análise à luz da Teoria do Reconhecimento

  • Orientador : LUDIMILLA CARVALHO SERAFIM DE OLIVEIRA
  • MEMBROS DA BANCA :
  • LUDIMILLA CARVALHO SERAFIM DE OLIVEIRA
  • DANIEL ARAUJO VALENCA
  • FRANÇOISE DOMINIQUE VALÉRY
  • Data: 06/09/2018

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  • Este trabalho possui como objetivo investigar a existência de barreiras atitudinais no ambiente de trabalho da Universidade Federal Rural do Semi-Árido. Por barreiras atitudinais, utilizou-se o conceito trazido pela Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Lei nº 13.146/15), são atitudes que impedem ou prejudicam a participação do deficiente em igualdade de condições e oportunidades com as demais pessoas. A referida lei trouxe esse conceito, visto que, a eliminação de barreiras arquitetônicas não se mostrou suficiente para a plena inclusão do deficiente nos diversos espaços sociais, pois as barreiras atitudinais se mostravam impeditivas da plena interação social. Ainda, com escopo sociológico, a pesquisa teve como fundamento a Teoria do Reconhecimento de Axel Honneth. Tratou mais especificamente da terceira esfera da teoria, apesar de uma explicação ampla para entender toda a teoria. É com fundamento, principalmente na esfera da solidariedade que a pesquisa demonstra a importância de um ambiente de trabalho livre de barreiras atitudinais para que o deficiente físico possa alcançar sua máxima capacidade produtiva, bem como sua autorrealização. O método utilizado foi o qualitativo, a técnica foi de entrevistas do tipo semi-estruturada, o que possibilitou não apenas ter questões já estabelecidas, como também, formular outras perguntas no decorrer da entrevista com o objetivo de elucidar os fatos. A principal conclusão foi que existem barreiras atitudinais no ambiente de trabalho da Universidade Federal Rural do Semi – Árido, que dificultam o desempenho das atividades pelos deficientes e comprometem negativamente a autorrealização deles.


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  • Este trabalho possui como objetivo investigar a existência de barreiras atitudinais no ambiente de trabalho da Universidade Federal Rural do Semi-Árido. Por barreiras atitudinais, utilizou-se o conceito trazido pela Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Lei nº 13.146/15), são atitudes que impedem ou prejudicam a participação do deficiente em igualdade de condições e oportunidades com as demais pessoas. A referida lei trouxe esse conceito, visto que, a eliminação de barreiras arquitetônicas não se mostrou suficiente para a plena inclusão do deficiente nos diversos espaços sociais, pois as barreiras atitudinais se mostravam impeditivas da plena interação social. Ainda, com escopo sociológico, a pesquisa teve como fundamento a Teoria do Reconhecimento de Axel Honneth. Tratou mais especificamente da terceira esfera da teoria, apesar de uma explicação ampla para entender toda a teoria. É com fundamento, principalmente na esfera da solidariedade que a pesquisa demonstra a importância de um ambiente de trabalho livre de barreiras atitudinais para que o deficiente físico possa alcançar sua máxima capacidade produtiva, bem como sua autorrealização. O método utilizado foi o qualitativo, a técnica foi de entrevistas do tipo semi-estruturada, o que possibilitou não apenas ter questões já estabelecidas, como também, formular outras perguntas no decorrer da entrevista com o objetivo de elucidar os fatos. A principal conclusão foi que existem barreiras atitudinais no ambiente de trabalho da Universidade Federal Rural do Semi – Árido, que dificultam o desempenho das atividades pelos deficientes e comprometem negativamente a autorrealização deles.

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  • HIGO DA SILVA LIMA
  • QUEM MATA E QUEM MORRE? UMA ANÁLISE DAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS CONTRUÍDAS SOBRE OS SUJEITOS “VÍTIMA” E “CRIMINO” NA ROTINA PRODUTIVA DO BLOG “O CÂMERA”

  • Orientador : THADEU DE SOUSA BRANDAO
  • MEMBROS DA BANCA :
  • JEAN HENRIQUE COSTA
  • LUDIMILLA CARVALHO SERAFIM DE OLIVEIRA
  • THADEU DE SOUSA BRANDAO
  • Data: 25/09/2018

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  • A sociedade contemporânea está imersa à explosão da rede mundial de computadores que, entre seus diversos impactos, viabilizou a pluralização de canais para a difusão de conteúdo produzidos e consumido simultaneamente por cidadãos (TARGINO, 2009). A prática jornalística é exemplo disso na medida em que perdeu seu domínio de autoridade na produção e disseminação de informação para outros agentes também produtores de conteúdo na Rede, fenômeno que pode ser explicado pela reflexão de Lèvy (2010). Esse fenômeno pode ser compreendido à luza da proliferação das Tecnologias de Informação e Comunicação - TIC’s, que impactou diretamente na dinâmica de consumo de mídias de modo a elevar o acesso às páginas da internet dedicadas à noticiabilidade de crimes, violência e desvio de condutas. Este trabalho busca lançar um olhar mais atento ao fenômeno das representações sociais expostos por FOUCAULT (1987, 1995, 1999, 2005 e 2008) a partir das postagens sobre violência durante o período de uma semana virtual de conteúdo na página www.ocâmera.com.br de modo a identificar a construção de sujeitos representados na narrativa jornalística enquanto “sujeitos vitimados” e “sujeitos criminosos” (MISSE, 2010). Para tanto, a “violência”, o “crime” e o “desvio” (MUCHEMBLEND, 2012), (MARTUCELLI, 1999), (GARLAND, 2008) et al são arcabouços teóricos de fundamentação para compreender o fenômeno que se cruza com a mídia. A análise de conteúdo à luz da análise crítica do discurso, proporciona a concluir o papel central da mídia no agendamento do debate público, sobretudo em face da proliferação de dispositivos tecnológicos de informação e comunicação proporcionando uma transformação na construção narrativa do jornalismo de modo a reafirmar representações social estratificadas dos sujeitos.


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  • A sociedade contemporânea está imersa à explosão da rede mundial de computadores que, entre seus diversos impactos, viabilizou a pluralização de canais para a difusão de conteúdo produzidos e consumido simultaneamente por cidadãos (TARGINO, 2009). A prática jornalística é exemplo disso na medida em que perdeu seu domínio de autoridade na produção e disseminação de informação para outros agentes também produtores de conteúdo na Rede, fenômeno que pode ser explicado pela reflexão de Lèvy (2010). Esse fenômeno pode ser compreendido à luza da proliferação das Tecnologias de Informação e Comunicação - TIC’s, que impactou diretamente na dinâmica de consumo de mídias de modo a elevar o acesso às páginas da internet dedicadas à noticiabilidade de crimes, violência e desvio de condutas. Este trabalho busca lançar um olhar mais atento ao fenômeno das representações sociais expostos por FOUCAULT (1987, 1995, 1999, 2005 e 2008) a partir das postagens sobre violência durante o período de uma semana virtual de conteúdo na página www.ocâmera.com.br de modo a identificar a construção de sujeitos representados na narrativa jornalística enquanto “sujeitos vitimados” e “sujeitos criminosos” (MISSE, 2010). Para tanto, a “violência”, o “crime” e o “desvio” (MUCHEMBLEND, 2012), (MARTUCELLI, 1999), (GARLAND, 2008) et al são arcabouços teóricos de fundamentação para compreender o fenômeno que se cruza com a mídia. A análise de conteúdo à luz da análise crítica do discurso, proporciona a concluir o papel central da mídia no agendamento do debate público, sobretudo em face da proliferação de dispositivos tecnológicos de informação e comunicação proporcionando uma transformação na construção narrativa do jornalismo de modo a reafirmar representações social estratificadas dos sujeitos.

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  • RINALDO MEDEIROS ALVES DE OLIVEIRA
  • PROCESSO DE FORMAÇÃO DE ESTRATÉGIAS: UM ESTUDO NUMA INSTITUIÇÃO FEDERAL DE ENSINO DO ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE ENTRE 1910 E 2018

  • Orientador : YAKARA VASCONCELOS PEREIRA
  • MEMBROS DA BANCA :
  • JUDSON DA CRUZ GURGEL
  • VIVIANE SANTOS SALAZAR
  • YAKARA VASCONCELOS PEREIRA
  • Data: 20/12/2018

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  • Este estudo se propôs a analisar como se deu o processo de formação das estratégias do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte, entre 1910 e 2018. Para tanto buscou identificar os eventos marcantes, as fases e as mudanças estratégicas ao longo da trajetória organizacional; analisar as principais estratégias organizacionais implementadas e seus processos de formação; e investigar como o contexto influencia o processo de formação das estratégias. Para promover o alcance dos objetivos, desenvolveu-se um estudo de caso de natureza qualitativa, construindo-se uma base teórica em função dos conceitos ligados aos processos de formação de estratégias, comparando-a com os achados coletados pelo estudo, alicerçados em levantamentos bibliográficos e documentais, além da realização de entrevistas semiestruturadas aplicadas a sete integrantes do corpo de gestores da instituição. A análise dos dados engloba todas as perspectivas acerca do fenômeno estudado, identificando-se, além dos eventos marcantes, seis fases e quatro mudanças estratégicas que pautaram a trajetória da organização. O que se identificou foi que os processos de formação de estratégias ocorreram com predominância pelo modo de planejamento, admitindo-se de forma discreta inserções de ações pautadas nos modos adaptativo e empreendedor; e em sua maioria por estratégias deliberadas. A análise dos resultados indicou que as estratégias da organização são pautadas pela influência dos governos e pelo comprometimento de seus dirigentes. Por fim, nota-se que desde a formação do Conselho de Representantes até a adoção do Conselho Superior, esses colegiados influenciam significativamente o desenvolvimento das estratégias.


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  • Este estudo se propôs a analisar como se deu o processo de formação das estratégias do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte, entre 1910 e 2018. Para tanto buscou identificar os eventos marcantes, as fases e as mudanças estratégicas ao longo da trajetória organizacional; analisar as principais estratégias organizacionais implementadas e seus processos de formação; e investigar como o contexto influencia o processo de formação das estratégias. Para promover o alcance dos objetivos, desenvolveu-se um estudo de caso de natureza qualitativa, construindo-se uma base teórica em função dos conceitos ligados aos processos de formação de estratégias, comparando-a com os achados coletados pelo estudo, alicerçados em levantamentos bibliográficos e documentais, além da realização de entrevistas semiestruturadas aplicadas a sete integrantes do corpo de gestores da instituição. A análise dos dados engloba todas as perspectivas acerca do fenômeno estudado, identificando-se, além dos eventos marcantes, seis fases e quatro mudanças estratégicas que pautaram a trajetória da organização. O que se identificou foi que os processos de formação de estratégias ocorreram com predominância pelo modo de planejamento, admitindo-se de forma discreta inserções de ações pautadas nos modos adaptativo e empreendedor; e em sua maioria por estratégias deliberadas. A análise dos resultados indicou que as estratégias da organização são pautadas pela influência dos governos e pelo comprometimento de seus dirigentes. Por fim, nota-se que desde a formação do Conselho de Representantes até a adoção do Conselho Superior, esses colegiados influenciam significativamente o desenvolvimento das estratégias.

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