Banca de DEFESA: MARILIA BEZERRA DA COSTA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : MARILIA BEZERRA DA COSTA
DATA : 30/07/2026
HORA: 08:00
LOCAL: Google Meet
TÍTULO:

AGRUPAMENTOS DE GÊNEROS NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: IMPLICAÇÕES DE UMA
PROPOSTA PEDAGÓGICA BASEADA EM CADEIAS DE GÊNEROS

 

PALAVRAS-CHAVES:

_{Agrupamento de gêneros. Cadeia de gêneros. Ensino de Língua Portuguesa.}

PÁGINAS: 96
RESUMO:

Esta dissertação investiga as implicações do trabalho com agrupamentos de gêneros textuais para o
ensino de Língua Portuguesa na Educação Básica, tomando como foco a noção de cadeia de gêneros.
Para tanto, essa pesquisa parte do pressuposto de que os gêneros não funcionam de forma isolada nas
práticas sociais, mas estabelecem relações com outros gêneros para atender a diferentes propósitos
comunicativos. Nesse contexto, buscamos compreender de que modo o trabalho com agrupamentos de
gêneros pode contribuir para uma aprendizagem mais significativa, contextualizada e alinhada aos usos
sociais da linguagem. Diante disso, para fundamentar essa investigação, mobilizamos estudos sobre
gêneros textuais e discursivos, com destaque para as contribuições de Bakhtin (2016); Marcuschi
(2003; 2008) e Bezerra (2011; 2012; 2023), bem como discussões sobre agrupamentos de gêneros
desenvolvidas por autores como Swales (2004); Araújo (2011; 2021) e Nobre e Biasi-Rodrigues (2012).
Ademais, também consideramos as orientações dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) e da
Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que reconhecem os gêneros textuais como eixo organizador
do ensino de Língua Portuguesa. Diante desse cenário, no ponto de vista metodológico, a pesquisa
caracteriza-se como uma pesquisa-ação de natureza qualitativa, desenvolvida com estudantes da
Educação Básica. Inicialmente, foi realizada uma atividade diagnóstica com o objetivo de identificar os
conhecimentos prévios dos alunos acerca dos gêneros textuais e de suas funções sociais. Em seguida,
foi elaborada e aplicada uma proposta pedagógica fundamentada na noção de cadeia de gêneros,
organizada em torno de uma situação comunicativa real: a organização do aniversário da escola. Dessa
maneira, a proposta articulou atividades de leitura, análise e produção de diferentes gêneros textuais,
entre eles roteiro, comunicado, convite e relatório, permitindo que os estudantes compreendessem as
relações existentes entre os textos produzidos em uma mesma prática social. Por conseguinte, a
análise dos dados revelou que, na etapa diagnóstica, os estudantes demonstravam reconhecer alguns
gêneros presentes em seu cotidiano e identificar determinadas finalidades comunicativas, embora
apresentassem limitações na compreensão das relações que os gêneros estabelecem entre si. No
entanto, após a aplicação da proposta de ensino, foi possível observar um avanço na compreensão dos
gêneros textuais, especialmente no que se refere à adequação às finalidades comunicativas, à
organização composicional dos textos e à percepção das articulações entre diferentes gêneros em uma
mesma atividade social. Assim, os resultados indicam que os estudantes passaram a compreender os
textos não apenas como estruturas isoladas, mas também como eles se relacionam para atender a
objetivos específicos em contextos reais de comunicação. Portanto, o trabalho com agrupamentos de
gêneros por meio de cadeias de gêneros constitui uma possibilidade relevante para o ensino de Língua
Portuguesa, favorecendo o desenvolvimento das competências de leitura e escrita dos estudantes.
Além disso, contribui para aproximar as práticas escolares das práticas sociais, tornando a
aprendizagem mais significativa e promovendo a formação de estudantes críticos, reflexivos e capazes
de atuar de forma consciente nas diferentes esferas da vida social.

 

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1240255 - ANANIAS AGOSTINHO DA SILVA
Externo à Instituição - FRANKLIN OLIVEIRA SILVA - UESPI
Interna - ***.728.804-** - MARIA CARMEM SILVA BATISTA - UERN