Banca de QUALIFICAÇÃO: FRANCISCA MILIANA PEREIRA

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : FRANCISCA MILIANA PEREIRA
DATA : 24/09/2024
HORA: 09:00
LOCAL: via meet
TÍTULO:

ENSINO DE CIÊNCIAS/QUÍMICA: UMA ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA PARA O CONTEÚDO DE TABELA
PERIÓDICA

PALAVRAS-CHAVES:

Sequência Didática. Tabela Periódica. Reciclagem.

PÁGINAS: 111
RESUMO:

O ensino de Química desempenha um papel crucial na formação educacional dos estudantes,
especialmente no Ensino Fundamental II, em que começa a explorar conceitos mais complexos e
abstratos. Nesse sentido, no contexto educacional, o ensino de Química enfrenta o desafio de tornar
esses conceitos acessíveis e significativos para os estudantes. Entretanto, a Química é percebida como
uma disciplina difícil e distante da realidade dos estudantes, o que pode resultar em desinteresse e
dificuldades de aprendizagem. Desta forma, para superar esses obstáculos muitos pesquisadores
buscam que o ensino seja contextualizado, conectando o conteúdo científico às experiências diárias
dos estudantes e aos desafios globais, como a sustentabilidade e a preservação ambiental. Diante
disso, esta pesquisa teve como objetivo principal desenvolver uma Sequência Didática (SD) para o
conteúdo de Tabela Periódica com uma abordagem voltada para reciclagem de garrafas PET, em uma
turma do 9o ano no ensino fundamental II em uma escola estadual na cidade de Apodi-RN. A pesquisa

adotou a abordagem qualitativa e foi conduzida por duas etapas: a revisão bibliográfica e a pesquisa-
ação. Na primeira etapa, foi realizada uma revisão bibliográfica por meio de um estado da arte,

mapeando um panorama abrangente das estratégias utilizadas em sequências didáticas focadas no
ensino da tabela periódica. A segunda etapa consistiu na pesquisa-ação, que foi desenvolvida em nove
(09) encontros. Durante esses encontros, foi implementada uma Sequência Didática que procurou
abordar o conteúdo de forma a mostrar a sua importância e aplicação no cotidiano dos estudantes. Os
resultados da pesquisa foram organizados em duas partes principais: primeiro, foram apresentadas as
discussões geradas a partir do estado da arte. Então, essa análise mostrou-se excelente, destacando a
relevância e eficácia das diversas abordagens e estratégias utilizadas na educação nesse tema. Na
segunda parte, os resultados obtidos durante a aplicação da Sequência Didática (SD) foram detalhados.
Esses resultados incluem uma série de atividades e produções realizadas pelos alunos, tais como: a
confecção de uma Tabela Periódica física, a criação de mapas mentais e de um cartaz de palavras, além
do engajamento em diálogos e discussões. Especificamente, os estudantes participaram de um diálogo
sobre a história em quadrinhos utilizada para ensinar os gases nobres, além de uma rica discussão
sobre o documentário Césio - 137: O Pesadelo de Goiânia, que intensificou a compreensão sobre os
efeitos ambientais resultantes do descarte inapropriado de materiais radioativos. Por fim, houve uma
oficina de reciclagem com garrafas PET que resultou na produção de brinquedos, em que os estudantes
puderam aplicar os conceitos aprendidos de forma prática e sustentável. Após a SD, ocorreu a aplicação
de um questionário que permitiu avaliar o aprendizado dos estudantes ao longo do processo,
confirmando que as atividades realizadas foram eficazes para promover a compreensão dos conteúdos
abordados e para incentivar a consciência ambiental. Diante disso, é possível afirmar que a SD foi eficaz
em alcançar os objetivos propostos. As atividades desenvolvidas promoveram uma compreensão
profunda do conteúdo da Tabela Periódica, e as diversas abordagens e recursos utilizados,
demonstrando eficiência na facilitação do aprendizado dos estudantes, reforçando a importância de
métodos didáticos inovadores e integrados no ensino de Química.

MEMBROS DA BANCA:
Externa à Instituição - BARBARA SUELLEN FERREIRA RODRIGUES
Interno - ***.172.553-** - LEONARDO ALCANTARA ALVES - IFRN
Presidente - ***.331.753-** - LUCIANA MEDEIROS BERTINI - IFRN