Banca de QUALIFICAÇÃO: CLÁUDIA REJANE ALVES DE GÓIS

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : CLÁUDIA REJANE ALVES DE GÓIS
DATA : 21/10/2026
HORA: 08:00
LOCAL: Google Meet
TÍTULO:

PLANO EDUCACIONAL INDIVIDUALIZADO E PRÁTICAS DE ENSINO EM EDUCAÇÃO ESPECIAL.

PALAVRAS-CHAVES:

Educação inclusiva; educação especial; plano educacional individualizado.

PÁGINAS: 75
RESUMO:

A presente dissertação, em fase de desenvolvimento está intitulada de Plano Educacional Individualizado e práticas de ensino em Educação Especial, este estudo parte da seguinte questão problema: como os professores da Educação Especial constroem e aplicam o Plano Educacional Individualizado (PEI) em práticas de Ensino na Educação Especial na Rede Estadual de Ensino em Caraúbas RN? Tem como objetivo geral analisar os processos de construção e da aplicabilidade do Plano Educacional Individualizado (PEI) nas práticas de Ensino da Educação Especial em uma Escola Estadual do Município de Caraúbas. Nesse sentido, busca atender os seguintes objetivos específicos: compreender o processo de construção do Plano Educacional Individualizado (PEI) como instrumento de aprendizagem de estudantes com Necessidades Educacionais Específicas; diagnosticar a aplicabilidade do PEI em práticas pedagógicas no processo de inclusão de estudantes com necessidades educacionais específicas; Identificar as repercussões do PEI no percurso escolar de estudantes com Necessidades Educacionais Específicas no contexto da Educação Inclusiva. A base teórica deste estudo sustenta-se em abordagens e conceitos que fundamentam a análise do objeto de pesquisa, principalmente em autoras como Mantoan (2003), no que se refere a inclusão escolar, fazendo uma ressignificação do que é? Por quê? E como fazer? Carvalho (2004) defendendo a inclusão como reestruturação das culturas, políticas e práticas das escolas, Pletsch e Glat (2013) acerca do PEI enquanto estratégia educacional para alunos com NEE. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa de caráter exploratório. A produção dos dados ocorre por meio da entrevista semiestruturada e a análise documental. O tratamento dos dados foi feito por meio da análise temática dentro da proposta de Braun e Clarke (2006) um método direcionado a análise qualitativa de dados e que tem como objetivo, identificar, analisar, interpretar e relatar padrões que estão presentes em temas da pesquisa. As análises evidenciam que os docentes compreendem processo de inclusão como direito de todos, uma compreensão que ultrapassa a garantia de acesso à escola, e passa a entende-la como acesso às oportunidades de aprendizagem, e o Plano Educacional individualizado como instrumento de mediação desse ensino inclusivo.

 

MEMBROS DA BANCA:
Interno - ***.712.874-** - ALDECI FERNANDES DA CUNHA - UERN
Externo à Instituição - DANIEL NOVAES PEREIRA GOMES - USF
Presidente - ***.231.304-** - JOSÉLIA CARVALHO DE ARAÚJO - UERN