AS BRINCADEIRAS E JOGOS POPULARES COMO ELEMENTOS EDUCATIVOS E INTERDISCIPLINARES NO
PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM
Brincadeiras e jogos populares; Anos iniciais; Interdisciplinaridade
O presente trabalho teve como objetivo principal desenvolver uma estratégia metodológica
interdisciplinar, utilizando brincadeiras e jogos populares de Apodi/RN, com uma turma de 5o ano do
Ensino Fundamental I da Escola Municipal Professor Veríssimo Gama. Iniciei a discussão teórica com o
levantamento do estado do conhecimento, no qual apresento dados de pesquisas relacionadas ao tema.
Em seguida, discuto o desenvolvimento infantil e o papel das brincadeiras e dos jogos nesse processo,
com base nos pensamentos de Froebel, por Heiland (2010), Piaget (1973) e Vygotsky (1989). Na
sequência, direciono a discussão para as brincadeiras e jogos populares e a interdisciplinaridade,
fundamentando-me em autores como Kishimoto (2004, 2017), a BNCC (2018), Morin (2003), Fazenda
(2008, 2011, 1994), entre outros. Na pesquisa, adotei uma abordagem qualitativa, de cunho pesquisa-
ação. Propus a construção e aplicação de uma sequência didática interdisciplinar envolvendo
brincadeiras e jogos populares, utilizando dados coletados por meio da memória dos alunos, resgatada
em roda de conversa, e por me questionários abertos aplicados aos pais e avós, pelos próprios alunos,
sobre as brincadeiras e jogos vivenciados na infância. Essa proposta fomenta uma reflexão sobre como
as brincadeiras e jogos populares podem ser trabalhados em uma abordagem interdisciplinar, nos anos
iniciais do Ensino Fundamental e como podem contribuir com o ensino-aprendizagem.