Banca de QUALIFICAÇÃO: PRISCILA RUSALINA MEDEIROS DE OLIVEIRA

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : PRISCILA RUSALINA MEDEIROS DE OLIVEIRA
DATA : 26/09/2024
HORA: 13:30
LOCAL: Faculdade de Educação - UERN
TÍTULO:

DIREITOS HUMANOS NA ESCOLA DE ENSINO MÉDIO DE TEMPO INTEGRAL EM MOSSORÓ-RN:
CONSTRUÇÃO DA POLÍTICA NO CONTEXTO DA PRÁTICA

PALAVRAS-CHAVES:

Direitos Humanos. Ensino em Direitos Humanos. Política. Currículo. Ciclo de Políticas.

PÁGINAS: 60
RESUMO:

A presente pesquisa é fruto do processo até então percorrido no Mestrado em Ensino do Programa de
Pós-Graduação Stricto Sensu em Ensino (POSENSINO), associação Universidade do Estado do Rio
Grande do Norte (UERN), Universidade Federal Rural do Semiárido (UFERSA) e Instituto Federal do Rio
Grande do Norte (IFRN). Atualmente em andamento, esta investigação pretende realizar uma análise
como ensino em direitos humanos é construído no contexto da prática na escola de ensino médio de
tempo integral no Município de Mossoró. O objetivo geral do estudo é: Analisar como o ensino em
direitos humanos é construído no contexto da prática na escola de ensino médio de tempo integral no
Município de Mossoró-RN. Os objetivos específicos são: a) Historicizar os direitos humanos e a
educação em direitos humanos; b) Analisar a proposta oficial de educação em direitos humanos nas
escolas de ensino médio de tempo integral de Mossoró-RN; e c) Compreender a construção do ensino
em direitos humanos a partir da teoria do ciclo de políticas. Assim, nosso escopo teórico-metodológico
é da base proposta pela abordagem do Ciclo de Políticas de Ball. Nossa pesquisa utiliza uma
perspectiva qualitativa com duas abordagens de construção de dados: análise documental e entrevista
semiestruturada; e uma abordagem quantitativa, a partir de uma análise mais atenciosa aos resultados
numéricos da proposta. Essa organização metodológica se dá por iniciarmos nosso trabalho
historicizando os direitos humanos e a educação em direitos humanos, considerando como marco a
Declaração Universal dos Direitos Humanos de 1948. Após, analisamos os documentos oficiais em nível
macro e micro que apresentam a educação em direitos humanos para o ensino médio em tempo
integral. É por intermédio desses textos que a própria política é apresentada à comunidade escolar, e
através deles o docente realiza a política na prática, ressignificando o que aplicar ou não aplicar, a
depender do contexto, utilizando o texto como referência para o currículo escolar. Nesta empreitada,

produzimos contribuições ao campo das discussões curriculares a partir de uma visão teórica pós-
estruturalista. Procuramos compreender o campo das ressignificações docentes, por meio das

atuações políticas realizadas no fazer, que se expressam como práticas de poder ligadas a ciclos de
políticas que se intercomunicam e disputam entre si formações de significados.

MEMBROS DA BANCA:
Interno - 1083055 - EMERSON AUGUSTO DE MEDEIROS
Presidente - ***.823.203-** - JEAN MAC COLE TAVARES SANTOS - UERN
Externa à Instituição - MARIA CARMEM SILVA BATISTA - UERN