A COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA E O ENSINO NA ESCOLA PÚBLICA: NARRATIVAS (AUTO)BIOGRÁFICAS
(1996-2026)
Coordenação pedagógica. Ensino. Escola pública. Narrativas.
Esta pesquisa, em desenvolvimento no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Ensino
(POSENSINO/UERN/UFERSA/IFRN), tem por objetivo analisar a função do coordenador pedagógico na
escola pública, no período de 1996 a 2026, e suas reverberações sobre o ensino, tomando como campo
de investigação a rede estadual de ensino do Ceará. Especificamente, buscamos relatar as mudanças
ocorridas nessa função ao longo do período investigado; descrever, por meio de narrativas
(auto)biográficas, como ela se configura e se articula com o ensino; e refletir sobre suas contribuições
para a organização do trabalho pedagógico. No que concerne ao aporte teórico que fundamenta esta
pesquisa, apoiamo-nos em autores e produções acadêmicas voltados à discussão da coordenação
pedagógica, de sua constituição e atuação no contexto escolar, especialmente em sua articulação com
o ensino. Metodologicamente, adotamos uma abordagem qualitativa, caracterizando-se como uma
pesquisa narrativa e documental. De maneira adicional, realizamos o estado do conhecimento, a partir
do Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES, com o intuito de mapear a produção acadêmica sobre a
temática investigada. A produção dos dados ocorrerá por meio de entrevistas reflexivas com três
coordenadores pedagógicos da rede estadual de ensino, articuladas à análise documental. A análise do
material produzido será realizada por meio da Análise Textual Discursiva (ATD), buscando apreender os
sentidos construídos pelos participantes em suas narrativas e experiências. Esperamos que os
resultados possam contribuir para o aprofundamento das discussões sobre coordenação pedagógica,
produzindo elementos que favoreçam a compreensão de sua constituição histórica e de seus desafios
no contexto da escola pública.