O ENSINO DE LÍNGUA INGLESA COMO FERRAMENTA DE DIÁLOGO ENTRE AS DISCIPLINAS DE
CIÊNCIAS HUMANAS.
Palavras-chave: língua inglesa; ensino; interdisciplinaridade; ciências sociais.
Esta pesquisa aborda a relação entre a língua inglesa e as disciplinas de ciências sociais do Ensino
Fundamental (anos finais) em uma escola da rede estadual de ensino no município de Mossoró, Rio
Grande do Norte, considerando a forma como o professor de Inglês desenvolve suas atividades diante
das demais disciplinas observando as suas principais dificuldades na elaboração dessas atividades
assim como discutindo o seu papel pedagógico no tocante a sua adaptação dos conteúdos de Inglês
para trabalhar de forma interdisciplinar. Trata-se de uma pesquisa qualitativa de natureza interventiva
tendo a pesquisa de campo como método e que se utilizou instrumentos como questionários e a
elaboração de projetos educacionais junto aos sujeitos (professores de Inglês, História e Geografia do
Ensino Fundamental anos finais). A pesquisa se baseou nos teóricos mais relevantes no campo da
interdisciplinaridade como Fazenda (1998, 2003, 2007, 2013), Japiassu (2006) e Neves (2015) e trouxe
para um diálogo com autores específicos da área de Ensino de Línguas como Brown (2000), Richard e
Rogers (1986) e Moita Lopes (2008). A metodologia apresenta o relato desde o período de observação
das aulas passando para o desenvolvimento e a culminância dos projetos. A pesquisa apresentou
resultados satisfatórios na implementação dos projetos e mostrou que a relação interdisciplinar nas
escolas pode ser uma alternativa válida na busca da melhoria do Ensino e aprendizagem.