Considerando a importância da valorização de políticas voltadas para a Iniciação Científica
(IC) no Brasil, este projeto busca compreendê-las enquanto discursos, analisando as contribuições
delas para a formação científica nas instituições públicas. Para tanto, os objetivos específicos
estabelecidos foram: discutir as perspectivas dos documentos normativos do PIBIC-EM em relação à
formação científica; compreender as percepções dos alunos bolsistas do PIBIC-EM em relação aos
objetivos formativos do programa; entender as articulações entre a escola e universidade em torno da
política do PIBIC-EM. A pesquisa fundamenta-se na teoria do discurso de Ernesto Laclau e Chantal
Mouffe, na Teoria Descentrada conforme Alice Casimiro Lopes, e na a Abordagem do Ciclo de Políticas
e na Teoria da Atuação de Stephen Ball e colaboradores. Quanto à metodologia, esta pesquisa
qualitativa, tem natureza exploratória e descritiva, do tipo documental.
Política educacional; Teoria do discurso; Abordagem do Ciclo de políticas; CNPq.
Considerando a importância da valorização de políticas voltadas para a Iniciação Científica
(IC) no Brasil, este projeto busca compreendê-las enquanto discursos, analisando as contribuições
delas para a formação científica nas instituições públicas. Para tanto, os objetivos específicos
estabelecidos foram: discutir as perspectivas dos documentos normativos do PIBIC-EM em relação à
formação científica; compreender as percepções dos alunos bolsistas do PIBIC-EM em relação aos
objetivos formativos do programa; entender as articulações entre a escola e universidade em torno da
política do PIBIC-EM. A pesquisa fundamenta-se na teoria do discurso de Ernesto Laclau e Chantal
Mouffe, na Teoria Descentrada conforme Alice Casimiro Lopes, e na a Abordagem do Ciclo de Políticas
e na Teoria da Atuação de Stephen Ball e colaboradores. Quanto à metodologia, esta pesquisa
qualitativa, tem natureza exploratória e descritiva, do tipo documental.