Banca de QUALIFICAÇÃO: RENILDO FRANCO DA SILVA

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : RENILDO FRANCO DA SILVA
DATA : 05/12/2025
HORA: 14:00
LOCAL: Auditório da PROPPG - Ufersa
TÍTULO:

Docência Queer como Estética da Existência: Narrativas de professores/as homoafetivos/as em territórios escolares da Educação Básica

PALAVRAS-CHAVES:

Docência queer; narrativas (auto)biográficas; estética da existência; cartografia; sexualidades dissidentes.

PÁGINAS: 157
RESUMO:

Esta dissertação não surge de um vazio, mas de um campo atravessado por vozes trêmulas
que insistem em existir. Toma como objeto de pesquisa as narrativas de professores gays e
professoras lésbicas formados/as e atuantes na escola pública, cujos discursos tensionam
espaços de pertencimento e formação historicamente negados. O estudo objetiva cartografar os
currículos e pedagogias forjados nas tramas de suas histórias de vida, evidenciando as linhas que
constituem suas docências — entre exclusão, resistência, afeto e afirmação. A investigação orienta-se
pela seguinte questão norteadora: de que modo as trajetórias de vida de professores gays e professoras
lésbicas possibilitam práticas pedagógicas acolhedoras nos espaços escolares? Essa indagação nasce
como um esperançar de vidas dissidentes que, ao se afirmarem docentes, produzem novas formas de
existir e ensinar. Ancorada nas teorias pós-críticas em educação, a pesquisa articula os conceitos
foucaultianos de estética de si e amizade (2006), as noções de performatividade e precariedade em
Judith Butler (2008, 2011), as discussões sobre currículo em Marlucy Paraíso (2025), as geografias de
vida em Gurgel e Maknamara (2021) e os Estudos Culturais em Tomaz Tadeu da Silva (2011).
Metodologicamente, propõe-se uma abordagem cartográfica inspirada em Deleuze e Guattari(1995), em
diálogo com a análise do discurso foucaultiana (1996), a partir da produção de narrativas
autobiográficas com os/as docentes participantes por meio de entrevistas narrativa fundamentadas em
Jovchelovitch e Bauer (2008). Tal “dramaturgia metodológica” busca mapear experiências formativas e
processos de (re)invenção de si que emergem no cotidiano escolar. A pesquisa pretende problematizar
as abordagens da BNCC sobre diversidade sexual e de gênero, evidenciar os efeitos de visibilização e
silenciamento dos modos de vida dissidentes e compreender como práticas pedagógicas acolhedoras
instauram espaços heterotópicos no currículo. Almeja, por fim, contribuir para o fortalecimento de
políticas de formação docente sensíveis às diferenças e para a consolidação de uma docência queer no
campo da educação pública.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1036766 - EVANILSON GURGEL DE CARVALHO FILHO
Interno - 2324611 - FRANCISCO VIEIRA DA SILVA
Externo à Instituição - MARLÉCIO MAKNAMARA DA SILVA CUNHA - UFPB