EFEITOS DO USO DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL GENERATIVA NA APRENDIZAGEM, NA AUTOEFICÁCIA E NA PROCRASTINAÇÃO DE ESTUDANTES DE GRADUAÇÃO DA UFERSA/CAMPUS ANGICOS
Inteligência artificial generativa; aprendizagem; autoeficácia; procrastinação; estudante universitário
O uso de Inteligência Artificial Generativa (IA generativa) para fins acadêmicos tornou-se uma prática recorrente entre os estudantes universitários. Embora disponibilizada recentemente, essa tecnologia tem gerado mudanças significativas nas instituições de ensino, provocando reflexões sobre as potencialidades e os riscos decorrentes de sua utilização. Diante disso, esta pesquisa propõe-se a investigar os efeitos que o uso de IA generativa para fins acadêmicos têm na aprendizagem, na autoeficácia e na procrastinação de estudantes de graduação da UFERSA/Campus Angicos. Para isso, será realizada uma pesquisa de natureza quantitativa. Na primeira etapa, do tipo descritiva, serão utilizados o Questionário de interação com inteligência artificial para fins acadêmicos, a Escala de procrastinação acadêmica e a Escala de autoeficácia na formação superior, para avaliar, respectivamente, os modos de uso da IA generativa, a procrastinação e a autoeficácia no público avaliado. Em seguida, na segunda etapa, do tipo experimental, a fim de avaliar a aprendizagem, os participantes farão a leitura de um conto e responderão a 2 questionários sobre o texto, cada um com 20 questões do tipo verdadeiro ou falso. As respostas ao primeiro questionário acontecerão imediatamente após a leitura; o segundo, por sua vez, será respondido após 48 horas. Os dados serão analisados através do software JASP (versão 0.95.3), por meio do qual serão realizadas análises descritivas e inferenciais.