Banca de DEFESA: BRUNA TAVARES DE MORAIS

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : BRUNA TAVARES DE MORAIS
DATA : 27/01/2026
HORA: 08:30
LOCAL: Sala 24 da PROPPG
TÍTULO:

 APRENDIZAGEM MATEMÁTICA EM REDE DE SENTIDOS: EXPERIÊNCIA DE DOCENTES COM METODOLOGIAS ATIVAS E TECNOLOGIAS DIGITAIS NO ENSINO MÉDIO

 

 

PALAVRAS-CHAVES:

Cognição; Aprendizagem Matemática; Tecnologias Digitais; Metodologias Ativas; Redes Colaborativas.

 

PÁGINAS: 127
RESUMO:

Esta dissertação analisou como as experiências docentes, aliadas ao uso de
metodologias ativas e tecnologias digitais, podem favorecer a construção de uma
rede colaborativa entre professores de Matemática de uma escola pública de Ensino
Médio no município de Angicos/RN. Partimos do reconhecimento de que a
Matemática, quando reduzida a práticas de memorização e repetição, dificulta a
aprendizagem, afastando alunos de processos significativos. Nesse sentido,
buscamos compreender como os professores ressignificam sua prática ao interagir
com tecnologias digitais em um movimento de formação colaborativa. O percurso
investigativo fundamentou-se no paradigma da complexidade (Morin, 2015), na
teoria da aprendizagem significativa (Ausubel) e nas contribuições da autopoiese
(Maturana e Varela), articulando-se também a estudos sobre tecnologias digitais e
redes de aprendizagem (Simondon, 1989; Lévy 1999; Chagas, 2021). Essa é uma
pesquisa de natureza qualitativa, de intervenção que adotou a cartografia como
método. O campo de pesquisa foi a Escola Estadual de Ensino Médio em Tempo
Integral Professor Francisco Veras, onde foram realizadas oficinas formativas e
rodas de conversa com os docentes e narrativas reflexivas compartilhadas. Os
resultados evidenciaram que tecnologias digitais, quando integradas às
metodologias ativas, contribuíram para aproximar os conteúdos matemáticos das
realidades sociais dos estudantes, promovendo maior engajamento e participação.
Além disso, a criação da rede colaborativa entre professores de matemática
potencializou vínculos, ampliou repertórios metodológicos e favoreceu práticas
pedagógicas mais reflexivas, significativas e inovadoras. Como resultados
percebemos que a Matemática, ao ser trabalhada como experiência viva em rede de
sentidos, pode deixar de ser barreira e se transformar em ponte entre saberes,
contextos e sujeitos.

 

MEMBROS DA BANCA:
Externo à Instituição - Cláudio José de Oliveira
Interno - 1920159 - JOAO MARIO PESSOA JUNIOR
Presidente - 3331865 - MARIA DE FATIMA DE LIMA DAS CHAGAS