Banca de DEFESA: MARCUS HENRIQUE TEIXEIRA LIMA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : MARCUS HENRIQUE TEIXEIRA LIMA
DATA : 27/02/2026
HORA: 13:00
LOCAL: apresentação pelo GoogleMeet (https://meet.google.com/sfc-grgb-dye)
TÍTULO:

USO DE LABORATÓRIOS VIRTUAIS DE FÍSICA NO EXCEL

PALAVRAS-CHAVES:

Ensino de Física; Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação; Laboratórios Virtuais de Aprendizagem; Simulações computacionais; Ensino médio.

PÁGINAS: 115
RESUMO:

A crescente presença das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) no cotidiano educacional tem ampliado as possibilidades de inovação no ensino de Física, especialmente por meio do uso de simuladores, ambientes virtuais e laboratórios virtuais de aprendizagem. Contudo, a efetiva integração desses recursos às práticas pedagógicas ainda enfrenta limitações significativas relacionadas à infraestrutura física e à conectividade à internet, particularmente em escolas públicas. Diante desse cenário, esta dissertação teve como objetivo desenvolver, aplicar e avaliar um conjunto de Laboratórios Virtuais de Aprendizagem (LVA) baseados em planilhas eletrônicas de uso offline, voltados ao ensino médio, como alternativa pedagógica de baixo custo e fácil implementação. A pesquisa adotou uma abordagem de natureza qualitativa e quantitativa, envolvendo o desenvolvimento de protótipos de LVAs para os conteúdos de Eletricidade, sua aplicação em contexto real de sala de aula e a análise das contribuições desses recursos para a aprendizagem conceitual dos estudantes. Os dados foram coletados por meio de instrumentos diversificados, incluindo questionários de percepção, registros observacionais, atividades investigativas e análises das respostas dos estudantes durante o uso dos laboratórios virtuais. Os resultados indicam que os LVAs favoreceram a compreensão de conceitos físicos, estimularam o engajamento e a motivação dos estudantes e possibilitaram a realização de atividades experimentais mesmo em condições de restrição tecnológica. Observou-se, ainda, que os ambientes virtuais promoveram práticas investigativas, como formulação de hipóteses, análise de dados e confronto de concepções prévias, contribuindo para uma aprendizagem significativa. A avaliação dos estudantes revelou percepções positivas quanto à usabilidade, à relevância das situações propostas e à equivalência entre a observação dos fenômenos no ambiente virtual e em contextos reais. Conclui-se que os Laboratórios Virtuais de Aprendizagem baseados em planilhas eletrônicas configuram-se como uma estratégia pedagógica viável e eficaz para o ensino de Física, especialmente em contextos marcados por limitações de infraestrutura e conectividade, reforçando a importância do design pedagógico e da mediação docente no uso das TDIC em sala de aula.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1805397 - LAZARO LUIS DE LIMA SOUSA
Interna - 1802859 - LUCIANA ANGELICA DA SILVA NUNES
Externo à Instituição - IGO TÔRRES LIMA - UFMA