MAPEAMENTO DA ESTRUTURA COGNITIVA EM ONDULATÓRIA: UM ESTUDO COM O TESTE DE ASSOCIAÇÃO NUMÉRICA DE CONCEITOS (TANC).
Física Ondulatória; Aprendizagem Significativa; TANC; Escalonamento multidimensional.
O presente trabalho investigou os efeitos do ensino de Física Ondulatória na organização cognitiva de estudantes do Ensino Médio, buscando compreender como diferentes estratégias pedagógicas podem contribuir para a construção de entendimentos mais sólidos e coerentes dos conceitos abordados. Para isso, foi realizada, de forma inédita na literatura, uma sequência de cinco aplicações do Teste de Associação Numérica de Conceitos (TANC), com o objetivo de avaliar a evolução temporal da estrutura cognitiva dos alunos ao longo de uma intervenção didática nos tópicos de oscilações, ondas e acústica. As aplicações do TANC foram conduzidas antes, durante e após o ensino dos tópicos, possibilitando observar como a organização conceitual dos estudantes se modificou progressivamente ao longo do processo de aprendizagem. O TANC foi analisado com um algoritmo de escalonamento multidimensional (ALSCAL/INDISCAL) contido no pacote estatístico SPSS. Os resultados mostraram que, inicialmente, os alunos apresentavam mapas dispersos e pouco organizados, mas, com o avanço da intervenção, houve convergência para estruturas mais coerentes e alinhadas com a organização científica dos conceitos. A análise individual de casos, incluindo estudantes com diferentes rendimentos e necessidades especiais, demonstrou que o ensino de ondulatória promoveu mudanças significativas na estrutura cognitiva, com a formação progressiva de agrupamentos conceituais estáveis.