O Curso de Graduaç ão em Terapia Ocupacional deve capacitar profissionais para atuarem com a integralidade do ser humano em suas múltiplas dimensões: histórica, política, afetivo-emocional, cognitiva, motora, sensorial, entre outras. O terapeuta ocupacional deve possuir uma formaç ão generalista, humanista, crítica e reflexiva, pautada em princípios éticos e bioéticos. Essa formaç ão propiciará uma atuaç ão, no processo de saúde-doença-cuidado, em diferentes níveis de atenç ão e redes de cuidado, com aç ões voltadas à promoção, prevenç ão, recuperação, reabilitaç ão e formaç ão, na perspectiva da integralidade da assistência e inclusão social. Esse profissional deve possuir competência técnica e política, sensibilidade, proatividade e criatividade, com foco na responsabilidade coletiva.
O perfil profissional do egresso do curso de Graduaç ão em Terapia Ocupacional, deve contemplar atuação no seu núcleo de formaç ão específico e emsuas interfaces com diferentes campos do saber. A Instituição de Ensino Superior (IES) deve proporcionar ao egresso uma formaç ão que o habilite a assumir sua função social e contribuir para a saúde, educaç ão, cultura, lazer, trabalho, entre outros, tendo como referência os princípios e diretrizes do SUS e demais políticas públicas vigentes, no atendimento ao indivíduo, a família e a comunidade nos aspectos sociais de educaç ão e saúde, respeitando a diversidade sociocultural, histórica e regional do país.
Assim sendo, esse profissional estará apto para realizar análise de atividades, diagnósticos ocupacionais, prescriç ão de plano terapêutico ocupacional efetivado por meio das atividades e reavaliar sua implementação para que as pessoas adquiram funcionalidade, independência, autonomia, projeto e qualidade de vida. Ter habilidade técnico-científica para atuar de forma multiprofissional e interdisciplinar, na perspectiva do cuidado integral do ser humano, e para produzir e divulgar conhecimentos e tecnologias.

A proposta de ensino e aprendizagem do curso de Terapia Ocupacional da UFERSA fundamenta-se na promoç ão de uma formaç ão significativa e transformadora, alinhada às demandas sociais e ao desenvolvimento das competências e habilidades previstas nas Diretrizes Curriculares Nacionais. Nesse contexto, a formaç ão do terapeuta ocupacional visa capacitá-lo para atuar na promoç ão, prevenç ão e recuperaç ão da saúde em todos os níveis de atenç ão, com base em competências específicas essenciais ao exercício profissional, a saber: A
formaç ão do Terapeuta Ocupacional tem por objetivo dotar o profissional dos conhecimentos requeridos para o exercício das seguintes competências e habilidades específicas:

I - relacionar a problemática específica da populaç ão com a qual trabalhará, com os seus processos sociais, culturais e políticos e perceber que a emancipação e a autonomia da populaç ão atendida são os principais objetivos a serem atingidos pelos planos de ação e tratamento;
II - conhecer os fatores sociais, econômicos, culturais e políticos da vida do país, fundamentais à cidadania e a prática profissional;
III - reconhecer a saúde como direito e atuar de forma a garantir a integralidade da assistência, entendida como conjunto articulado e contínuo das ações e serviços preventivos e curativos, individuais e coletivos, exigidos para cada caso em todos os níveis de complexidade do sistema;
IV - compreender as relaç ões saúde-sociedade como também as relações de exclusão-inclusão social, bem como participar da formulaç ão e implementação das políticas sociais, sejam estas setoriais (políticas de saúde, infância e adolescência, educaç ão, trabalho, promoç ão social, etc) ou intersetoriais;
V - reconhecer as intensas modificações nas relações societárias, de trabalho e comunicaç ão em âmbito mundial assim como entender os desafios que tais mudanç as contemporâneas virão a trazer;
VI - inserir-se profissionalmente nos diversos níveis de atenção à saúde, atuando em programas de promoção, prevenção, proteç ão e recuperaç ão da saúde, assim como em programas de promoç ão e inclusão social, educaç ão e reabilitação;
VII - explorar recursos pessoais, técnicos e profissionais para a condução de processos terapêuticos numa perspectiva interdisciplinar;
VIII - compreender o processo de construç ão do fazer humano, isto é, de como o homem realiza suas escolhas ocupacionais, utiliza e desenvolve suas habilidades, se reconhece e reconhece a sua ação;
IX - identificar, entender, analisar e interpretar as desordens da dimensão ocupacional do ser humano e a utilizar, como instrumento de intervenção, as diferentes atividades humanas quais sejam as artes, o trabalho, o lazer, a cultura, as atividades artesanais, o auto-cuidado, as atividades cotidianas e sociais, dentre outras;
X - utilizar o raciocínio terapêutico ocupacional para realizar a análise da situação na qual se propõe a intervir, o diagnóstico clínico e/ou institucional, a intervenç ão propriamente dita, a escolha da abordagem terapêutica apropriada e a avaliação dos resultados alcançados.
XI - desempenhar atividades de assistência, ensino, pesquisa,
planejamento e gestão de serviç os e de políticas, de assessoria e consultoria de projetos, empresas e organizações.
XII - conhecer o processo saúde-doença, nas suas múltiplas determinações contemplando a integraç ão dos aspectos biológicos, sociais, psíquicos, culturais e a percepção do valor dessa integraç ão para a vida de relação e produção;
XIII - conhecer e analisar a estrutura conjuntural da sociedade brasileira em relação ao perfil de produção e da ocupação dos diferentes indivíduos que a compõe;
XIV - conhecer as políticas sociais (de saúde, educação, trabalho, promoção social e,infância e adolescência) e a inserção do terapeuta ocupacional nesse processo;
XV - conhecer e correlacionar às realidades regionais no que diz respeito ao perfil de morbi-mortalidade e as prioridades assistenciais visando à formulação de estratégias de intervenção em Terapia Ocupacional;
XVI - conhecer a problemática das populações que apresentam dificuldades temporárias ou permanentes de inserção e participação na vida social;
XVII - conhecer a influência das diferentes dinâmicas culturais nos processos de inclusão, exclusão e estigmatização;
XVIII - conhecer os fundamentos históricos, filosóficos e metodológicos da Terapia Ocupacional e seus diferentes modelos de intervenção;                                                                                                                          XIX - conhecer métodos e técnicas de investigaç ão e elaboração de trabalhos acadêmicos e científicos;
XX - conhecer os princípios éticos que norteiam os terapeutas ocupacionais em relaç ão às suas atividades de pesquisa, à prática profissional, à participaç ão em equipes interprofissionais, bem como às relações terapeuta-
paciente/cliente/usuário;
XXI - conhecer a atuação inter, multi e transdisciplinar e transcultural pautada pelo profissionalismo, ética e eqüidade de papéis;
XXII - conhecer os principais métodos de avaliação e registro, formulação de objetivos, estratégias de intervenção e verificação da eficácia das ações propostas em Terapia Ocupacional;
XXIII - conhecer os principais procedimentos e intervenç ões terapêutico-ocupacionais utilizados tais como: atendimentos individuais, grupais, familiares, institucionais, coletivos e comunitários;
XXIV - desenvolver habilidades pessoais e atitudes necessárias para a prática profissional, a saber: consciência das próprias potencialidades e limitações adaptabilidade e flexibilidade, equilíbrio emocional, empatia, criticidade, autonomia intelectual e exercício da comunicaç ão verbal e não verbal;
XXV - desenvolver capacidade de atuar enquanto agente facilitador, transformador e integrador junto às comunidades e agrupamentos sociais através de atitudes permeadas pela noção de complementaridade e inclusão;
XXVI - conhecer, experimentar, analisar, utilizar e avaliar a estrutura e dinâmica das atividades e trabalho humano, tais como: atividades artesanais, artísticas, corporais, lúdicas, lazer, cotidianas, sociais e culturais;
XXVII - conhecer as bases conceituais das terapias pelo movimento: neuro-evolutivas, neuro-fisiológicas e biomecânicas, psicocorporais, cinesioterápicas entre outras;                                                                   XXVIII - conhecer a tecnologia assistiva e acessibilidade, através da indicação, confecção e treinamento de dispositivos, adaptaç ões, órteses, próteses e software;
XXIX - desenvolver atividades profissionais com diferentes grupos populacionais em situaç ão de risco e ou alteração nos aspectos: físico, sensorial, percepto-cognitivo, mental, psíquico e social;
XXX - vivenciar atividades profissionais nos diferentes equipamentos sociais e de saúde, sejam hospitais, unidades básicas de saúde, comunidades, instituições em regime aberto ou fechado, creches, centros de referência, convivência e de reabilitação, cooperativas, oficinas, instituições abrigadas e empresas, dentre outros;
XXXI - conhecer a estrutura anátomo-fisiológica e cinesiológica do ser humano e o processo patológico geral e dos sistemas;
XXXII - conhecer a estrutura psíquica do ser humano, enfocada pelos diferentes modelos teóricos da personalidade;
XXXIII - conhecer o desenvolvimento do ser humano em suas diferentes fases enfocado por várias teorias;
XXXIV - conhecer as forças sociais do ambiente, dos movimentos da sociedade e seu impacto sobre os indivíduos.
Diante do exposto, observa-se que as competências específicas do terapeuta ocupacional formado pela UFERSA promovem a integraç ão entre ensino, serviço e prática profissional, evidenciando a articulaç ão entre ensino, pesquisa e extensão desde o início do curso.

A concepç ão dos processos de ensino e aprendizagem proposta no curso de graduaç ão em Terapia Ocupacional da UFERSA está alicerç ada na busca por uma aprendizagem significativa e transformadora dos seus egressos e das demandas sociais, tendo como referência o desenvolvimento das competências e habilidades previstas nas Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso, a partir das recomendaç ões do Conselho Nacional de Saúde (CNS) e análise crítica da comissão de especialistas da área, bem como do PPI da instituiç ão (UFERSA, 2019). Por competência, para fins de formaç ão na Terapia Ocupacional, entende-se a capacidade de mobilizar diferentes recursos para solucionar os problemas da prática profissional, em diferentes contextos dos trabalhos em saúde e educação. Assim, a mobilizaç ão de capacidades cognitivas, atitudinais e psicomotoras, dentre outras, promove uma combinaç ão de recursos que se expressa em aç ões diante de um problema. As ações são traduzidas por desempenhos que refletem os elementos da competência: as capacidades, as intervenç ões, os valores e os padrões de qualidade em um determinado contexto traduzindo a excelência da prática do terapeuta ocupacional nos cenários regionais e nacional. Esse processo de ensino e aprendizagem precisa acontecer de modo reflexivo, ativo e contextualizado para que, de fato, o estudante possa compreender e aplicar o que aprendeu e aprenda a
aprender. Nessa perspectiva, o curso de Terapia Ocupacional prevê a adoção de metodologias ativas de diversas naturezas cujo propósito é desenvolver o protagonismo e a autonomia do estudante. A proposta do curso visa também tornar o estudante capaz de compreender a realidade em que está inserido, relacionando o  conhecimento teórico com a realidade prática na busca por soluç ões reais como agente de mudanças. Esse propósito conecta- se com a busca pelo desenvolvimento regional, com ênfase na região semiárida, conforme preconiza o PDI da instituiç ão. Dessa forma, a estrutura do curso adotará componentes curriculares teóricos e práticos em uma abordagem interdisciplinar e transdisciplinar, articulados com os eixos de ensino, pesquisa e extensão, inserindo a proposta de projeto integrador como parte do curso. Os componentes curriculares práticos incluirão atividades realizadas em laboratórios e visitas técnicas e adotar-se-ão também atividades de estágio supervisionado, atividades complementares, de extensão e trabalho de conclusão de curso.