Visualização da Ação de Extensão

Ação de Extensão
Título:	(RE) APRENDENDO A FORMAR O PROFISSIONAL DO NOVO MILÊNIO
Ano:	2019	Nº Bolsas Concedidas:	0	Nº Discentes Envolvidos:	0	Público Estimado:	95
Período de Realização:	27/06/2019 a 02/03/2020
Área Principal:	EDUCAÇÃO			Área do CNPq:	Ciências Humanas
Unidade Proponente:	DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS DA SAÚDE			Unidades Envolvidas:
Tipo:	CURSO
Municípios de Realização:	MOSSORÓ - RN
Espaços de Realização:	Auditório NEAD/Medicina
Fonte de Financiamento:	AÇÃO AUTO-FINANCIADA
Modalidade do Curso:	Semi-Presencial			Tipo do Curso:	CAPACITAÇÃO
Tipo do Evento:				Carga Horária:	150	Quantidade de Vagas:	85
Url da Acão:	https://sigaa.ufersa.edu.br/sigaa/link/public/extensao/visualizacaoAcaoExtensao/2081

Resumo

As instituições de ensino superior têm papel fundamental na implementação de uma cultura de mudança de paradigma educacional visando atender a um novo perfil de estudantes, docentes e profissionais exigidos pelas populações para este novo milênio. Um modelo de educação fragmentado e estagnado não consegue mais suprir as necessidades deste novo profissional esperado pela sociedade, com um perfil de liderança, empreendedorismo social e pró-atividade, e que tenha responsabilidade social para fortalecer mudanças em seu cenário de atuação. Mudanças curriculares surgem, preconizando o desenvolvimento de competências específicas para diferentes contextos, adaptadas para diferentes necessidades e demandas a fim de atingirmos a equidade na formação e organização das comunidades locais (FRENK et al.,2010). Estes competências não são mais vistas somente como conhecimentos técnicos, mas também como o desenvolvimento de habilidades e atitudes que sejam crítico-reflexivas e proporcionem o desenvolvimento de um núcleo de Profissionalismo a ser desenvolvido durante a graduação.

No Brasil, as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) de vários cursos têm sido reformuladas visando a formação de profissionais com um perfil humanista, ético, crítico, reflexivo, com competência técnica e capacidade de atuar sobre os problemas mais prevalentes do país (MENDONÇA, et al.,2015).

Estas mudanças surgem a partir dos debates sobre a formação dos profissionais, onde autores questionam se o modelo atual de organização curricular e de metodologias de ensino conseguem formar um profissional autônomo no processo de aprendizagem apto a durante toda sua vida profissional adaptar-se a participar das mudanças de maneira efetiva e com reflexão crítica sobre a realidade em que vive, sendo capaz de tomar decisões fundamentadas em sua própria avaliação.

Neste sentido a literatura internacional demonstra a importância da realização de programas de formação docente, e a institucionalização dos mesmos, com um impacto favorável no aprendizado dos estudantes de graduação e pós-graduação e enquanto disparador de mudanças curriculares (TRIVIÑO, 2014). Nesta mesma linha de pensamento Wetzel (1996), também afirma que um efetivo programa de desenvolvimento docente é essencial para inovação educacional. Almeida (2010), sustenta que a capacitação dos professores é imperiosa para currículos inovadores.

Modelos de ensino que rompam com o tradicional e tragam arranjos inovadores com vistas à aprendizagem significativa devem partir das mudanças institucionais e no pensar “o modo de fazer” dentro das mesmas, através das construções coletivas pautadas na realidade local (MENDONÇA, et al.,2015).

A Universidade Federal Rural do Semi-Árido – UFERSA foi criada em 1º de agosto de 2005, pela Lei nº 11.155, por transformação da Escola Superior de Agricultura de Mossoró (ESAM). Situada no Oeste Potiguar apresenta grande papel no desenvolvimento regional e possui importante responsabilidade atuando enquanto entidade de formação e transformação da realidade do semi-árido potiguar. Em seu PDI, 2015-2019, consta como sua Missão Institucional “...produzir e difundir conhecimentos no campo da educação superior, com ênfase na região semiárida brasileira, contribuindo para o exercício pleno da cidadania, mediante formação humanística, crítica e reflexiva, preparando profissionais capazes de atender demandas da sociedade.” Com esta iniciativa almeja-se a formação docente como estratégia para atingir mudanças de paradigmas educacionais no âmbito da Instituição, com metodologias e currículos que visem um ensino centrado na comunidade e no aluno, ampliando assim o papel social da UFERSA.

Programação

O perfil de competência do facilitador de aprendizagem está representado por uma das duas áreas de competência (educação e gestão) que delimitam o escopo de trabalho da atuação profissional. A competência profissional do educador, independentemente do núcleo específico de conhecimento e prática na qual é especialista, é entendida como uma síntese das áreas de educação e gestão. Todos os docentes devem desenvolver essas duas áreas para além de sua área de expertise. Diante do contexto apresentado neste Curso utilizaremos de diversas metodologias ativas de ações educacionais com atividades de imersão e atividades complementares via Moodle, com caráter prático de intervenção.

O Curso constará de 5 Unidades curriculares presenciais (módulos):

CURSO DE CAPACITAÇÃO EM PROCESSOS PEDAGÓGICOS EM SAÚDE PARA UMA FORMAÇÃO BASEADA EM COMPETÊNCIAS
UNIDADES	MÓDULOS	UNIDADES CURRICULARES	COMPONENTES CURRICULARES DAS UNIDADES/MÓDULOS
1	MÓDULO 1 (10h)	Processos de ensino aprendizagem e a formação do profissional na atualidade.	Módulo 1: Processos de ensino aprendizagem e a formação do profissional na atualidade. Teorias Ensino Aprendizagem Aprendizagem no adulto O Profissional que queremos/Formação por competências Profissionalismo Ensino baseado na comunidade Formação da comunidade de práticas Ambiente virtual de ensino"
2	MÓDULO 2 (10h)	Trabalho em equipe e habilidade de comunicação	Módulo 2: Trabalho em equipe, Liderança e Habilidade Prática interprofissional Equipes de alto desempenho Comunicação Liderança/Motivação e gestão de conflitos Mérito científico e carreira docente Integração ensino serviço e o papel docente nos processos ativos de ensino.
3	MÓDULO 3 (10h)	Planejamento e desenho curricular	Módulo 3: Planejamento e desenho curricular Desenho curricular e competências Avaliação de programas educacionais Planejamento integrado e construção da matriz de competências.
4	MÓDULO 4 (30h)	Metodologias de ensino-aprendizagem e práticas de facilitação	Módulo 4: Metodologias de ensino-aprendizagem, uso de Tecnologia de informação para o ensino e práticas de facilitação Metodologias e Métodos ativos de ensino: PBL, TBL, mapas conceituais, ABPj, Sala de aula Invertida,Problematização. Facilitação para Metodologias ativas de ensino. Uso de TICs para ensino. Ensino a Distância
5	MÓDULO 5 (30h)	Avaliação do estudante por competências	Módulo 5: Avaliação do estudante Tipos de avaliação Características psicométricas da avaliação Construção de avaliação Feedback Avaliação profissionalismo
Carga horária total PRESENCIAL: 90h

CRONOGRAMA DE ATIVIDADES (Previsão)

PRESENCIAL

Cronograma de atividades - CURSO DE CAPACITAÇÃO EM PROCESSOS PEDAGÓGICOS EM SAÚDE PARA UMA FORMAÇÃO BASEADA EM COMPETÊNCIAS
MÓDULO/ ENCONTRO	DATA	HORÁRIO	CONTEÚDO
1/1	31/05 (SEX)	8-11:30h 13:30-17h	INTRODUTÓRIO TEORIAS DE ENSINO APRENDIZAGEM E ANDRAGOGIA
1/2	13/06 (QUI)	14-17h	EDUCAÇÃO BASEADA NA COMUNIDADE PROFISSIONALISMO
2/1	27/06 (QUI)	14-17h	MOTIVAÇÃO,MÉRITO ACADÊMICO,PAPEL DO DOCENTE
2/2	15/07 (SEG)	8-11:30h 13:30-17h	EQUIPE ALTO DESEMPENHO/HABILIDADE COMUNICAÇÃO LIDERANÇA/GESTÃO CONFLITOS
3/1	29/07 (SEG)	14-16h	DESENHO CURRICULAR
3/2	16/08 (SEX)	8-11:30h 13:30-17h	PLANEJAMENTO POR COMPETÊNCIAS
4/1	23/09 (SEG)	7:30-12h 13:30-17h	INTRODUÇÃO METODOLOGIAS ATIVAS PBL 1 (abertura) TBL
4/2	10/10 (QUI)	7:30-12h 13:30-17h	MAPA CONCEITUAL SALA DE AULA INVERTIDA CONSTRUÇÃO PROBLEMAS PBL 1 (fechamento)
4/3	21/10 (SEG)	7:30-12h 13:30-17h	PROBLEMATIZAÇÃO TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO PBL 2(abertura)
4/4	01/11 (SEX)	7:30-11:30h 14-17h	EAD APRENDIZAGEM BASEADA EM PROJETOS PBL 2 (fechamento)
5/1	11/11 (SEG)	7:30-12h 13:30-17h	NARRATIVA PROBLEMA 1 FAZER E RECEBER CRÍTICAS FEEDBACK
5/2	28/11 (QUI)	7:30-12h 13:30-17h	FECHAMENTO NP1 INTRODUÇÃO AVALIAÇÃO TOOLBOX AVALIAÇÃO
5/3	09/12 (SEG)	7:30-12h 13:30-17h	ATRIBUTOS PSICOMÉTRICOS AVALIAÇÃO CONSTRUINDO AVALIAÇÃO
5/4	18/12 (QUA)	7:30-11:30h 14-17h	FECHAMENTO CURSO OFICINA AQUARELA
TOTAL 90h PRESENCIAIS

Ensino à distância (EAD - Via plataforma Moodle)

Cronograma de atividades - CURSO DE CAPACITAÇÃO EM PROCESSOS PEDAGÓGICOS EM SAÚDE PARA UMA FORMAÇÃO BASEADA EM COMPETÊNCIAS
MÓDULO/ ENCONTRO	TAREFAS		INSERÇÃO NA PLATAFORMA MOODLE	PRAZO PARA CONCLUSÃO	PRAZO PARA FEEDBACK
1/1	Módulo 1: Tarefa 1 - Produção da narrativa crítica-reflexiva sobre o Encontro 1		16-jun-2019	22-jun-2019	26-jun-2019
1/2			16-jun-2019	22-jun-2019	26-jun-2019
2/1	Módulo 2: Fórum 1 - Meu momento na carreira docente	Módulo 2: Tarefa 2 - Pirâmide de Necessidades	30-jun-2019	15-jul-2019	28-jul-2019
2/2	Módulo 2: Fórum 1 - Meu momento na carreira docente	Módulo 2: Tarefa 2 - Pirâmide de Necessidades	30-jun-2019	15-jul-2019	28-jul-2019
3/1	Módulo 3: Fórum 2 - Avaliação de programas educacionais		1-jul-2019	29-jul-2019	15-ago-2019
3/2	Módulo 3: Tarefa 3 - Desenvolvimento Curricular e Competências	Módulo 3: Tarefa 4 - Desenho curricular	18-ago-2019	1-set-2019	22-set-2019
4/1	Módulo 4: Fórum 3 - Cine Viagem 1		26-set-2019	6-out-2019	9-out-2019
4/2	Módulo 4: Wiki colaborativo 1 - Aprendizagem autodirigida (AAD) - Facilitação á distância - PBL1	Módulo 4: Tarefa 5 - Mapa Conceitual PBL 1	13-out-2019	19-out-2019	20-out-2019
4/3	Módulo 4: Wiki colaborativo 2 - Aprendizagem autodirigida (AAD) - Facilitação á distância - PBL2	Módulo 4: Fórum 4 - Cine Viagem 2	24-out-2019	30-out-2019	31-out-2019
4/4	Módulo 5: Tarefa 6 - Produção da Narrativa crítica-reflexiva sobre experiência em avaliação	Módulo 5: Tarefa 7- Construção de um problema voltado para sua prática	3-nov-2019	9-nov-2019	10-nov-2019
5/1	Módulo 5: Fórum 5 - Avaliação do estudante		14-nov-2019	24-nov-2019	27-nov-2019
5/2	Módulo 5: Tarefa 8 - Reconstrução da Matriz de Competências		1-dez-2019	20-jan-2020	10-fev-2020
5/3	Módulo 5: Tarefa 9 - Narrativa sobre ensino em EAD		12-dez-2019	16-dez-2019	17-dez-2019
5/4	Módulo 5: Tarefa 10 - Narrativa crítico-reflexiva sobre o Curso		22-dez-2019	20-jan-2020	10-fev-2020
TOTAL 60h à distância (EAD - Moodle)